1. LA TRADICION ORAL Y EL ARTE EN LA CLASE DE
ESPAÑOL
Propuesta Pedagógica apoyada en Tic’s
Estudiantes: Juan Pablo Pérez, Victoria Muñoz.
Recursos didácticos impresos.
Objetivo General:
Reconocer la importancia de la tradición oral y las artes desde la clase de español
utilizando las Tic’s.
Objetivos Específicos:
-Utilizar el arte como herramienta para conocer las costumbres y tradiciones de los
pueblos ancestrales.
-Articular las artes y la tradición oral en la clase de español.
Tema Central: Tecnologías de la información y la comunicación.
2. Arte
3. Tradición Oral
JUSTIFICACIÓN
Proponemos este ejercicio porque creemos necesario darle un giro importante a la
manera de enseñar y al uso de TICS como herramienta didáctica, razón por la
cual tomamos diferentes ideas que confluyen en propiciar un ambiente en el que
se dé el aprendizaje y que la individualidad facilite desarrollar una conciencia que
reconozca visiones de mundo ajenas y propias.
Como componente principal tenemos las artes que actualmente ese encuentran
subvaloradas; debido a que a través del tiempo se han visto opacadas por las

2. ciencias puras y las humanidades quedando en segundo plano e ignorando su
gran capacidad integradora de disciplinas y habilidades, por lo cual estas tienen
acceso a partes de los individuos que otras áreas no tocan o realizan.
De la misma manera, este ejercicio lograra despertar curiosidad en los estudiantes
sobre temas relacionados a la tradición oral, los saberes ancestrales, el diseño y
las artes en general, temas que son elementales tener en cuanta ya que tienen la
capacidad de motivar y provocar diferentes manifestaciones de la creatividad
intrínseca en los seres humanos. Como trasfondo cultural se encuentra un intento
de crear conciencia sobre la necesidad de conservar ciertas prácticas tradicionales
que facilitan un medio para la enseñanza y que hacen parte de las bases
culturales de nuestros antepasados.
La cosmovisión de los pueblos ancestrales siempre ha considerado importante la
sabiduría y los sueños. Además las leyendas y los mitos provienen en su mayoría
de la tradición oral y representan la riqueza cultural de un pueblo.
Actividades
1. Presentación del video y elaboración de un atrapa sueños. Cada estudiante
dispondrá de los materiales necesarios para elaborar su propio atrapa
sueños, el profesor pasara por cada puesto para verificar y guiar el tejido.
Lectura de la leyenda “el origen del atrapa sueños. Elaboración de un plan
de vida en forma de tela-araña
2. Socialización de leyendas urbanas o representativas del territorio CundíBoyacense.
Circulo de palabra (co- evaluación y autoevaluación.)
Descripción de la Población

3. 5 estudiantes, se espera contar con 5 jovenes entre 15 y 20 años habitantes
de la localidad de suba.
Tiempo de Ejecución: Se realizaran 2 actividades cada una de 1 hora de
duración. Los dos encuentros se realizaran en dos semanas.
Resultados Esperados
Como docentes, esperamos que este ejercicio nos permita una aproximación a la
individualidad de cada uno de nuestros alumnos, con el fin de determinar en qué
momentos y por medio de que elementos componentes de la actividad, es posible
motivar su curiosidad por temas que comúnmente no son abordados y que
podrían funcionar como un medio que facilita la manifestación creativa de cada
individuo en formación.
Esperamos que nuestros estudiantes reconozcan a los demás y a sí mismos a
través de la integración de diversas inteligencias, que aprendan de los demás, que
disfruten aprender por medio de actividades innovadoras y que los alumnos vean
que hay un posible beneficio al aprender algo nuevo.
Recursos didácticos a utilizar
Presentación en Power point
Video de cómo hacer un atrapa sueños
Leyenda “el origen del atrapa sueños”
Recursos Físicos
Lana o hilo de colores, Base circular u ovalada, plumas, mostacillas o semillas,
copias de la leyenda “el origen del atrapa sueños”, Hojas blancas, colores y/o
marcadores.