La Enseñanza Asistida por Ordenador se originó en los años 1960 en Estados Unidos y se basa en los métodos de enseñanza programada propuestos por el psicólogo B.F. Skinner. Los laboratorios de informática se difundieron a mediados de los años 1990 para incluir computadoras a gran escala en las escuelas de una manera económica y pedagógica. El modelo de laboratorio consiste en un espacio similar a un aula con computadoras dispuestas en fila para enseñar específicamente la materia de informática a

1. Laboratorio de informáticaLaboratorio de informática

2. E.A.O-Software
 La Enseñanza Asistida por Ordenador nació
en los años 60 en los Estados Unidos,
heredando directamente los métodos de
trabajo de la Enseñanza Programada
propuestos y desarrollados por el psicólogo
norteamericano Skinner .
 A partir de los años 70 se consolida la
utilización de los ordenadores en la
enseñanza.

3.  Es un tipo de programa
educativo diseñado para
servir como herramienta de
aprendizaje.
Los programas utilizan
ejercicios y sesiones de
preguntas y respuestas para
presentar un tema y verificar
su comprensión .

4. Este modelo , esta basado en
el paradigma Conductista.
Se iba presentando una
secuencia lineal progresiva
(siempre la misma) de las
ideas-clave, que se suponía
que el alumno iba adquiriendo
e interiorizando.

5. La perspectiva conductista. SOBRE
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
 La perspectiva conductista, formulada por
B.F.Skinner y Watson hacia mediados del
siglo XX .
 Basada en los estudios psicológicos de
Pavlov sobre condicionamiento y de los
trabajos de Thorndike sobre el refuerzo.
 Considera al aprendizaje a partir de unas
leyes y mecanismos comunes para
todos los individuos.

6. LEYES del aprendizaje
 Condicionamiento operante. Formación de
reflejos condicionados mediante mecanismos de
estímulo-respuesta-refuerzo. Aprendizaje =
conexiones entre estímulos y respuestas.
 Ensayo y error con refuerzos y repetición: las
acciones que obtienen un refuerzo positivo
tienden a ser repetidas.-
 Asociacionismo: los conocimientos se elaboran
estableciendo asociaciones entre los estímulos que
se captan. Memorización mecánica.
 Enseñanza programada. Resulta especialmente
eficaz cuando los contenidos están muy
estructurados y secuenciados y se precisa
un aprendizaje memorístico.

7. Laboratorio de Informática
en la década de los 90
 La difusión de los laboratorios de
informática a mediados de los 90 resultó de
una decisión tanto económica como
pedagógica.
 En términos de costos, implicaba la
posibilidad de incluir las computadoras a
una escala masiva en las instituciones.
 Según el informe realizado por CIPPEC
(2009), la modalidad de laboratorio es la
más usada en la Argentina.

8. Consiste en un espacio que mantiene la
estructura típica del aula de clases, sin
demasiadas alteraciones.
 Las computadoras están dispuestas de
manera lineal una al lado de la otra.

9. Supuesto Pedagógico
El supuesto pedagógico es que en
el laboratorio se enseña una
materia específica, informática.
Objetivo: el manejo de algunos
programas por parte de los
alumnos.

10. El gabinete de informática se ubica
en un contexto institucional donde el
acceso y la libertad de uso dependen
de factores más locales, como el
clima escolar y las relaciones
colegiadas.
 Esto dificulta la práctica de
constituir a estas actividades en
habituales y corrientes.

11. Está orientada a la formación
individual del aprendizaje atendiendo
a la homogeneidad de conocimientos y
a la velocidad de aprendizaje.
 El profesor coordina las aplicaciones
informáticas con el método
tradicional y realiza seguimiento
individual y grupal
 Docente "especialista" en
informática

12. Posibilidades de la
Enseñanza
 Los usos más extendidos en la enseñanza son:
 Programas lineales (Enseñanza Programada)
 Programas ramificados (tutoriales)
 Ejercicios y Prácticas
 Simulaciones
 Juegos
 Resolución de problemas
 Evaluaciones

13. Integrantes:
 Candia Marilina
 García María Belén
 León Vanesa
 Marín Paola
 Torcivia Natalia