1. CONSTRUYENDO MATERIAL
EDUCATIVO
PARA LA EDUCACIÓN
ALTERNATIVA
SANTA CRUZ, MAYO DE 2013

2. 1.1 Concepción de Educación y Comunicación
1.2 Funciones de los Materiales Educativos
1.3 El uso de Materiales Educativos

3. 1.1 Concepción de Educación y Comunicación.
1. Una Educación tradicional del sistema escolarizada:
-Transmisión de contenidos
-Enfasis en los efectos.
Elementos de la Comunicación:
-Fuente, emisor(E) “ilustrado”... Envía mensaje (M)... Medio, canal (C)... Receptor (R) “Ignorante”.
-(E) que envía mensaje (M) a un receptor (R ); que a su vez emite una respuesta–retroalimentación.
2. Una Educación que pone énfasis en los procesos buscando que el sujeto construya su
propia dimámica de aprendizaje de Aprender a Aprender, que sea capaz de razonar
por sí mismo.
La Comuncación:
-Pone énfasis en el diálogo, en el intercambio, en la interacción y participación de las personas.
2. Entonces ¿Ccuál será el tipo de material educativo, a construir?...

4. 1.2. Funciones de los materiales educativos.
1. Motivación
2. Estudio
3. Consulta ó referencia
4. Información

5. 1.2.1 Motivación.
• Crear o reforzar el interés del participante por una situación o un tema.
• Dinamizar un proceso de reflexión crítica y de participación.
• Permite al participante trabajar a su propio ritmo.
¿Su propósito?
• Tiene que ser breve, concreto, conciso y llamativo
• Tiene que ser novedoso, espectacular y además provocador.
• No busca explicar un tema o aclar una situación, sino motivar.
• El mensaje se recomienda que sea abierto y franco.
¿Su característica?

6. 1.2.2 Estudio.
¿Su propósito?
• Apoyar un proceso de estudio – aprendizaje de un tema.
• Conocimientos organizados de manera sistemática y con coherencia
¿Su característica?
• Contenidos claramente explicitados:
-de lo conocido a lo desconocido.
-de lo particular a lo general.
• Su acción se sitúa en el mismo momento de la acción educativa.
• Puede llevar orientaciones metodológicas muy explícitas e incluidas o aparte
• Las orientaciones pueden ser mas libres, dejando mayor iniciativa al Facilitador/ra y
a los/as participantes.

7. 1.2.3 Consulta o referencia.
¿Su propósito?
• Tiene el propósito de servir de recordatorio de una situación o un tema.
• Es una ayuda memoria de una actividad educativa.
• Son los conocimientos mas relevantes de un tema
¿Su característica?
• Implica organizar conocimientos para que sean accesibles y fáciles de encontrar:
1.2.4 Información.
¿Su propósito?
• Tiene la función de informar
• Relatar noticias sobre algo
• Facilitar datos relacionados con los temas de capacitación.

8. 1.3 El uso de los materiales educativos.
• Cine
• Video
• Audiovisuales
• Impresos
• Láminas
• Pizarrón

9. 2.1 ¿Qué es un Módulo Educativo?
2.2 La elaboración de una GUÍA Educativo.
Tarea del equipo o persona que elabora un módulo, consiste en:
2.2.1 Definir la estructura del módulo.
2.2.2. Definir el estilo de redacción del texto y con o sin imagen.
2.2.3 Definir el tipo del material impreso.
2.2.4. Seleccionar, organizar y adaptar los contenidos.
2.2.5 Redactar los textos y realizar las imágenes.
2.2.6. Programación de páginas y diagramación.
-Es un medio de aprendizaje, interactivo y flexible, que orienta, guía y estimula al Facilitador-Participante a desarrollar
capacidades y valores que promueven acciones de innovación educativa.
-Es diferente a un texto normal, porque coadyuva a desarrollar contenidos teórico-prácticos de manera consistente y
pertinente para el logro de las competencias planteadas.

10. 2.2.1. Definir la estructura o formato del módulo.
1. Tapa o portada
2. Contra tapa
3. Indice general
4 Presentación o introducción
5. Competencias generales
6. Unidades temáticas.
2.2.1.1. Definir la estructura de la unidad temática.
1. Título
2. Indice
3. Presentación
4. Competencias específicas
5. Desarrollo del contenido
6. Actividades de aprendizaje y evaluación

11. 2.2.2. Definir el estilo de redacción del texto con o sin imagen.
1. Estilo de redacción
2. Texto e imagen
3. Formato de la página
2.2.3. Definir el tipo del material impreso.
1. Tipo de papel
2. Encuadernación con facilidad de manejo
2.2.4. Seleccionar, organizar y adaptar los contenidos.
1. Enfoque
2. Dosificación
3. Precisión
4. Relativización

12. 2.2.5. Redactar los textos y realizar las imágenes.
1. Redactar textos.- Descriptivo/directo: Narrativo:
-Simple a complejo -Cronológicas
-Particular a lo general
-Concreto a lo abstracto
-Conocido a lo nuevo
-Evidente a lo no evidente
2. Seleccionar y ordenar las ideas, escoger las palabras, seleccionar vocabulario, mayor
utilización de verbos activos y sustantivos concretos, redactar frases sencillas y párrafos cortos,
textos cortos... Y definir la tipografía, espacio entre caracteres, entre lineas y párrafos
3. Realizar imágenes - Criterios:
-Representar algo familiar, realista, exacta en los detalles y completa.
4. Definir dibujo o fotografía.

13. 2.2.6 Programación de páginas y diagramación.
1. Unidad de aprendizaje de 20 a 25 p/Mín. y de 80 a 100 p/Máx (4 Unidades)
2. Actividades de trabajo por Unidad de aprendizaje de 5 a 8 páginas
3. Evaluación del Módulo de 3 a 5 páginas
4. Lecturas complementarias y anexos de 10 a 15 páginas
El estilo de la compaginación y la diagramación dependen de la distribución
equitativa entre texto, cuadros, imágenes, fotografías, etc.