Explicación de la campaña desarrollada como parte de las tareas para el curso de Aularagon Alfabetizaciones múltiples.

1. Creación de una
campaña publicitaria
Curso
Alfabetizaciones Múltiples
#AlfaBtiza_AULARAGON
Begoña Ruiz
Agosto 2018

2. Justificación
 En el colegio hemos incluido
recientemente un espacio
dentro de nuestra biblioteca
dedicado a libros en inglés.
 El objetivo de la campaña es
que los niños de primer ciclo de
primaria visiten esta nueva zona
de la biblioteca.

3. Briefing
 Descripción de la situación
Producto: English books
Marca: Our School Library
Disponemos de una nueva sección de libros en inglés en
la biblioteca escolar. Queremos promocionar esta
novedad para que nuestros alumnos la conozcan y se
acostumbren a visitarla para el préstamo y lectura de
estos libros. La campaña será en inglés.

4. Briefing
 Antecedentes
publicitarios
Se han realizado
diferentes campañas de
promoción de la
biblioteca del colegio.
 Público objetivo
Los destinatarios son los
chicos y chicas del primer
ciclo de primaria.

5. Briefing
 Objetivos
 Informar sobre la nueva zona de la biblioteca.
 Animar a los alumnos a acudir a conocerla.
 Promover el préstamo de libros en inglés.
 Beneficio / razón
Disponemos de libros muy atractivos y asequibles para
que los niños los lean autónomamente y adquieran mayor
confianza en su nivel de lectura.

6. Briefing
 Condiciones
Realizaremos la
campaña a través de las
redes sociales,
especialmente en la
aplicación ClassDojo,
con el envío masivo y
promoción de una cuña
de radio, un anuncio
televisivo y un cartel que
colocaremos en
diferentes zonas del
centro (hall, entrada de
la biblioteca, tablones de
anuncios, pasillos y
clases).

7. Posibles eslóganes
 The library, a real friend.
 A place to read, a place to feel.
 Welcome to the world of books.
 Read, live and learn.
Utilizaré la rutina de
pensamiento “Veo, pienso,
me pregunto” como
estructura para despertar la
atención del público objetivo.
Este será
el eslogan
definitivo.

8. Cuña de radio
La estructura de la cuña esta basada en la rutina de pensamiento
“Veo, pienso, me pregunto”.
 La primera parte “Veo”, al tratarse de un audio, la he cambiado por
“Escucho”. He seleccionado tres autores que nuestros alumnos
conocen porque se trabajan en el aula en el área de Literacy. De cada
autor he elegido dos libros y las frases más significativas y
reconocibles de cada uno, que han sido las que he grabado en el
podcast.
 Para “Pienso” he escrito varias frases sobre estos autores y sus libros.
 Finalmente “Me pregunto” contiene unas preguntas. Todo se resume
en las frase final (Las respuestas están en la biblioteca) y el eslogan
de la campaña.
La música y el efecto están descargados del Banco de imágenes y
sonidos del INTEF.

9. Guión de la cuña
(music)
I listen to Michael Rosen
We’re going on a bear hunt, we’re going
to catch a big one…
Little Rabbit Foo Foo riding through the
forest…
Martin Waddell
‘I want my mommy!’, said Bill.
‘How goes the work?’ ‘Quack!’
Eric Carle
I wish I could swim like a fish.
Today is Monday, today is Monday…
(bells) I think
I know these writers.
They can write nice stories.
They draw beautiful pictures.
I can read these books.
(bells) I wonder
Where are these books?
When can I read them?
Can I take them home?
All the answers in our school
library.
A place to read, a place to feel.

10. Spot de televisión
 La estructura del spot es la misma que la de la cuña de
radio, siguiendo la rutina de pensamiento “Veo, pienso,
me pregunto”
 Para el montaje de video he elegido portadas de libros
que están en la biblioteca y cuyos protagonistas son
animales. Además he añadido fotos de nuestra
biblioteca, en las que aparecen los propios destinatarios
de la campaña.
 La música está descargada del Banco de imágenes y
sonidos del INTEF, los pictogramas de ARASAAC y las
portadas de los libros de Amazon.

11. Guión del spot
(music)
I see (apoyo visual de pictogramas)
Books
Cover Mr. Gumpy’s Outing
Cover Whatever Next!
Cover Monkey Puzzle
Cover Guess How Much I Love You
I think (apoyo visual de pictogramas)
I know these books.
They are nice stories.
Cover Lost and Found
Cover I Went Walking
Cover Elmer
Cover Hooray for Fish
They have beautiful pictures.
I can read these books.
Cover The Tiger Who Came to Tea
Cover Dear Zoo
Cover The Cow That Laid an Egg
Cover The Foggy Foggy Forest
I wonder (apoyo visual de pictogramas)
Picture library
Where are these books?
Picture library
When can I read them?
Picture library
Can I take them home?
Picture library
All the answers in our school library.
Picture library
A place to read, a place to feel.

12. Cartel de la
campaña