Una pequeña analogía sobre el documento de Marc Prensky y el tema que aborda como influye las nuevas tecnologías en el moderno proceso de aprendizaje.

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Nativos e Inmigrantes Digitales
Calep Mamani Ventura
Universidad Privada del Valle – Electrónica
neocal320@gmail.com
ABSTRACT: This article presents a way of
interpreting the theme "Natives - Digital
Immigrants" based on the document of the
first exponent Marc Prensky.
Undoubtedly, it is a very interesting topic to
address, because the technology that
surrounds us, increasingly floods us and
becomes part of our daily life and our
education; new ways of assimilating
information and that this influences the way
our educators also want to educate us. For
what they have to adapt, so that they are also
part of this new era if they do not want to be
left behind.
RESUMEN: El presente artículo presenta
una forma de interpretar el tema “Nativos –
Inmigrantes Digitales” basados sobre el
documento del primer exponente Marc
Prensky.
Sin duda es un tema para abordar muy
interesante, pues la tecnología que nos rodea,
cada vez más nos inunda y torna parte de
nuestro diario vivir y de nuestra educación;
nuevas formas de asimilar la información y que
esto influye en la forma como nuestros
educadores desean también educarnos. Por lo
que ellos han de adaptarse, para que también
sean parte de esta nueva era si no se quieren
quedar atrás.
I. INTRODUCCIÓN
El presente artículo presenta una forma de interpretar
el tema “Nativos – Inmigrantes Digitales”, basados
sobre el documento del primer exponente Mark
Prensky.
Describiremos un tema, desapercibido por muchas
personas, pero importante para reflexionar sobre como
las nuevas tecnologías y/o avances tecnológicos,
influyen sobre las personas, tanto a las antiguas
generaciones y especialmente sobre las nuevas
generaciones, y como ambas generaciones tratan de
comunicarse o educarse según traten algún tema
específico.
Fig. 2 Marc Prensky fundador y director ejecutivo de
Games2train
A. Justificación
En especial, para que los profesionales a enseñar,
conozcan los problemas/alternativas por los cuales el
estudiante moderno, ocasionalmente pero en aumento,
no es capaz de mostrar interés en el proceso de
aprendizaje que se le imparte.
B. Objetivo General
Informar a las personas sobre los cambios que
producen los avances tecnológicos en el proceso de
aprendizaje.
II. REDACCIÓN
El documento expuesto por Marc Prensky, presenta a
los estudiantes de este siglo como a aquella generación
que experimentó un cambio notable con respecto a la
generación predecesora, y esto producida sin más por
la alterada difusión de la tecnología, que en especial se
notó a partir de siglo pasado, siglo XX. Como
consecuente vemos como los estudiantes piensan y
analizan la información de manera diferente; hábitos
distintos por consecuente creecen, y de forma
acelerada conforme la destreza por controlar dichos
avances tecnológicos avanzan, afectando directa o
indirectamente la forma de emplear el uso de la
tecnología por parte de profesores y estudiantes.
¿Cómo nos referimos a estos nuevos estudiantes?
Algunos los han llamado N-GEN, lo cual por sus siglas
en inglés se traduce como Generación en Red, o
también los llaman D-GEN, que se traduce como
Generación Digital; pero la designación más acertada
o referida es la de Nativos Digitales.

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Fig. 1 Ejemplo del crecimiento de las nuevas
generaciones
Por otro lado, ¿Cómo nos referimos a los que no se han
visto afectados en su crecimiento por el impacto
tecnológico, pero que se ven necesitados de estar al día
actualmente por medio, dichamente, de los recursos
tecnológicos? A estos se los denomina Inmigrantes
Digitales.
III. NATIVOS DIGITALES
Ellos son los que hablan, por decir, el nuevo idioma del
nuevo mundo de manera natural, y no entienden o
generan empatía los métodos tradicionales de sus
profesores; pues todo va lento para ellos, no perciben
que no se les respondan a ellos como lo hace alguna
pantalla de sus dispositivos digitales, con lo que su
atención varía cambiando continuamente de foco.
IV. INMIGRANTES DIGITALES
Estos imprimen sus correos y llaman por teléfonos
convencionales para asegurar su conexión, se
desesperan por la falta de interés de sus estudiantes y
asisten sin opción a la ineficiencia de sus antiguos
métodos de enseñanza.
V. DIFERENCIAS GENERALES
Diferencias a grandes rasgos entre Nativos Digitales e
Inmigrantes Digitales.
 Desean recibir la información de forma
inmediata.
 Se atraen por realizar multitareas y procesos
paralelos.
 Prefieren los gráficos a los textos.
 Funcionan y rinden mejor al trabajar en red.
 Tienen la sensación de que progresan más, lo
cual traduce satisfacción inmediata.
 Prefieren instruirse de forma libre a hacerlo de
la forma recurrente tradicional.
VI. ADAPTACIÓN
Era evidente que no se hablaba la misma lengua, que
no se ejecutaba la instrucción de la misma manera entre
ambos, Nativos e Inmigrantes, o simplemente que no
se daba la necesaria sintonía para entenderse y
progresar.
Por lo que, tras la experiencia, profesores Inmigrantes
acabaron considerado la nueva idea; que cambiaran su
forma de pensar. Y fue entonces que cuando los
Inmigrantes saborearan la forma de educarse como lo
hacían los actuales Nativos, comprobaron la cercanía
del software a los gustos e intereses de los estudiantes,
siendo una forma dinámica de aprender.
Es preciso que los Inmigrantes se convenzan de que
puede y está a su alcance impulsar esta metodología
novedosa sobre impartir enseñanza en cualquier tema,
en cualquier grado de nivel, métodos que estudiantes
utilicen y crean o entiendan. Dicho proceso va
empezando, y se sabe también de profesores que
comparten sus enseñanzas en distintos lugares, que se
esfuerzan por inventar juegos, con el fin de conseguir
sus objetivos de enseñanza más adaptada para las
nuevas generaciones de estudiantes.
VII. CONCLUSIÓN
Finalmente podemos concluir que, primeramente los
nativos no están para perjudicar a los profesores
respecto a sus métodos de enseñanza, solo que
ejerciendo una enseñanza más didáctica se puede
obtener muy buenos resultados. Y por otro lado que los
educadores deberían abrir más su realidad, sin olvidar
sus tradiciones o sus formas didácticas del pasado, pero
adaptando hacia donde la tendencia de cada generación
apunta a la forma de adoptar información.
REFERENCIAS
[1] Institución Educativa SEK (1892). [Online].
Available: http://www.marcprensky.com/
[2] Marc Prensky, “Nativos Digitales,
Inmigrantes Digitales”. (MCB University Press, Vol. 9
No. 6, December 2001).
[3] Aprender a Pensar (2009), “Nativos digitales
vs. Inmigrantes digitales”. [Online]. Available:
https://aprenderapensar.net