Los retos educativos en la era digital incluyen: 1) Los docentes deben estar al tanto de los avances tecnológicos e incorporar estas herramientas en sus prácticas pedagógicas de manera innovadora para potenciar las habilidades de los estudiantes. 2) Los estudiantes piensan y procesan la información de manera diferente debido a su uso extensivo de la tecnología, lo que plantea retos para los docentes. 3) Se debe generar una identidad digital responsable entre los estudiantes y adaptar el lenguaje a

1. LOS RETOS ESCOLARES EN LA ERA DIGITAL
Loor Bravo Gema Paola
Jiménez Muñoz Gina Alexandra
El presente ensayo tiene como objetivo dar a conocer los retos educativos de la era digital.
La red de redes ha transformado profundamente la sociedad en la que vivimos. Es indiscutible que,
gracias a los recursos disponibles en Internet, la circulación de información, ideas y conocimientos
enriquece nuestra sociedad y el potencial educativo, formativo y socializador del medio es
incuestionable. Pero hay que tener presente que Internet no solo ofrece oportunidades, también tiene
riesgos que hay que saber evitar. Para lo cual se ha planteado la siguiente tesis ¿Cuales son los retos
educativos que los centros de formación han presenciado?
Teniendo en cuenta que los estudiantes de la nueva era piensan diferente, por consiguiente
actúan diferente; dedican la mayor parte de su tiempo al computador, al televisor y a las redes
sociales. Su vida social pasa por un proceso de transformación: limitan su tiempo al uso de las
herramientas digitales, piensan y procesan la información a su manera, cambiando en su forma de
percibir el mundo y de interactuar en él.
Resumo ahora la tesis del presente ensayo se planteo los siguientes retos educativos que se vive
actualmente. El docente del siglo XXI debe estar al tanto de los avances tecnológicos e incorporar
estos saberes en sus prácticas pedagógicas, de manera que estas tecnologías actúen como
mediadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje. Por lo tanto debe desarrollar e implementar
estrategias innovadoras donde involucre el uso de las herramientas digitales con el fin de potenciar
habilidades y capacidades en sus estudiantes, además de hacer de la interacción su aliado, como
elemento imprescindible para su desarrollo social, tal como lo expresa Vygotsky, (1979) en El
Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores: “Los alumnos aprenden mejor en colaboración
con sus pares, profesores, padres y otros cuando se encuentran involucrados de forma activa en
tareas significativas e interesantes.
En este mismo sentido, Rosler (2012) afirma que las diversas clases de experiencias conducen a
diversas estructuras cerebrales. Así que los cerebros modernos hayan cambiado tanto físicamente
que se puedan considerar diferentes al de los antepasados; lo que hace que se les llame Generación
Digital o Nativos Digitales, incluyendo a los que no nacen en esta era, pero tiene algún contacto con
la nueva tecnología, a la que se insertan en la medida en que la necesitan, o sea los Inmigrantes
Digitales.

2. Evento que se convierte en una situación seria en el campo de la educación, una vez que los
“Docentes Inmigrantes Digitales” se enfocan bajo la perspectiva de una lengua anticuada (de la
edad pre-digital), a través de la cual afrontan una lucha al enseñar a una población que habla
perfectamente una nueva lengua, recibe información de una manera realmente rápida (prefieren
gráficos antes que el texto y funciona mejor cuando se trabaja en red).
Estos recursos tecnológicos no solo han modificado la forma de interactuar, sino que han
provocado un cambio cultural, haciendo que los estudiantes tengan que vivir con sus celulares en
todo momento. Ahora, si bien es cierto, los nacientes en la era digital tienen muchas habilidades en
el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas, entre las acciones más relevantes que realizan
mencionan: el ingresar fotos, videos e información a la web, pero una gran mayoría no sabe
realmente como utilizar adecuada y correctamente las redes sociales, sobre todo cuando no se es
cauto con dicha información, haciendo público lo que no debe ser, comprometiendo la privacidad y
exponiéndose a consecuencias riesgosas y/o comprometedoras.
Por todo esto, el hogar y escuela deben incorporar estas ayudas tecnológicas al quehacer de los
niños, en pos de un aprendizaje acorde a sus intereses y necesidades, pero a su vez, estar informados
acerca de la interacción digital que realizan los menores frente al uso de las redes y plataformas
virtuales, para fomentar un ambiente educativo enriquecedor que conduzcan a la creación de una
identidad digital responsable, incluyendo la adaptación al uso tradicional de un lenguaje “formal”
para lograr una forma de comunicarse entre sí adecuadamente.
Finalmente, los adultos deben acogerse a los nuevos retos de la educación en la sociedad de
la información generando políticas que conlleven a un cambio de paradigma educativo, que
conduzca a la transformación de la práctica docente hacia el aprendizaje de una nueva forma
interactuar, para evitar la creación de brechas entre ambas generaciones, por el hecho de que como
inmigrantes, no se posea la habilidad para utilizar las tecnologías con propiedad y se adapte al
ambiente de forma también diferente, en vez de volverse reacios y temerosos a lo desconocido.
En conclusión, se puede manifestar que en los últimos tiempos , se ha visto un cambio total
en el siglo XXI, en el cual hemos presenciado una auténtica revolución tecnológica de la
comunicación y de la información que ha llevado a nuestra generación a hablar del inicio de una
«era digital», es decir, de una época en la que la informática está produciendo transformaciones en

3. los ámbitos de la ciencia, la industria, el comercio, la educación y, en general, de toda la actividad
de las organizaciones humanas.