Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en la educación en la era digital: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y diferente lugar, diferente tiempo y mismo lugar, y diferente tiempo y diferente lugar. Luego propone que para que la educación del siglo 21 sea una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, los docentes deben incorporar tecnologías como recursos didácticos, ofrecer enseñanza gradual de programas a través de modelos interactivos, y generar cambios en el aprendizaje que permitan una constante actualización del conocimiento.

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A ADISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
EVALUACION A DISTANCIA
PRIMER CICLO
MAESTRANTE MARIA ESTHER AGUILAR GARCIA
DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA
NOVIEMBRE 2011- MAYO 2012

2. LA INCORPORACION DE LAS NNTT, SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN ¿Cómo
considera su incursión en el ent or no educat i vo?, ej em i f i que cada m ent o.
pl om
En la educación la comunicación es un acto de voluntad tanto para el emisor como para el receptor en este
nuevo milenio estamos inmersos en un medio globalizado. La educación de esta sociedad tiene un reto
importante; preparar a los docentes y dicentes para afrontar la cantidad pesada de información que con la
llegada de internet se tiene acceso en la actualidad. De manera general se puede decir que un nuevo perfil
docente debe incluir la capacidad del docente ya que la enseñanza tecnológica está mediatizada por el
método científico, programación de esta es una programación cerrada con el objetivo de adquirir
conocimientos y capacidades según la disciplina, la metodología es magistral y expositiva haciendo usos de
materiales audiovisuales, prensa, medios de comunicación, ordenador…Es entonces un legítimo logro de los
ciudadanos que formamos parte de la sociedad y las instituciones educacionales estamos en la obligación de
dar una instrucción integral de acuerdo a las necesidades de los educando.
Ante el logro que el sistema educativo responde en el desarrollo nacional y mundial, a la realidad
económica, social y cultural, y al elevar la calidad del mismo podemos hablar de cuatro posibilidades
significativas en el acto educativo.

3. MISMO – TIEMPO - MISMO LUGAR
En este espacio donde se concreta la relación educativa (docente-alumno) y al mismo tiempo se fomenta
el proceso de socialización. Cuando el docente comparte al partir de la forma en que trabaja los
contenidos de su programa, desarrolla en sus alumnos estrategias de aprendizajes, que este puede aplicar
de manera flexible, en situaciones académicas diferentes, hablamos del desarrollo de habilidades
cognitivas en nuestros estudiantes, de formación intelectual, de aprender a aprender, la comunicación en
la modalidad abierta genera el desarrollo hace posible el milagro de la educación a través del chat del
internet bien sea desde el hogar, horario, trabajo ya que la renovada tecnología en la educación no es
problema el tiempo-lugar se enfatiza la calidad y la capacidad operativa, la investigación.
MISMO – TIEMPO - DISTINTO LUGAR
Este cambio está dado por la situación espacio-tiempo ´que difiere de la educación tradicional
existiendo en un ámbito virtual: el ciberespacio, este espacio es un no lugar inconmensurable, abarcativo
abstracto al que podemos acceder mediante la red, la tecnología del futuro avanza hacia el desarrollo de
manejo indispensable para contactarse con el docente permanentemente esto lo podemos ejemplificar con
los centros que disponen de aulas virtuales, hablamos de una enseñanza estratégica donde hay conciencia
entre la manera de trabajar los contenidos y la formación de los estudiantes.

4. DISTINTO – TIEMPO - MISMO LUGAR
En este caso de medio cultural se ayuda a los individuos a estar realmente mejor informados, a
mantener la atención en lo que en realidad importa en el proceso de aprendizaje ya que será distinto
el del emisor y el del receptor , la revolución tecnológica que permite la transmisión de
información, imágenes, textos, sonidos o videos también nos permite comunicarnos desde nuestro
propio ser desde nuestra historia. Los caminos abiertos por Internet nos proyectan las palabras
dichas, lo que escribimos para hablar a la distancia, todos nuestros actos, también podemos
observar las últimas noticias gracias a los avances tecnológicos podemos grabar lo que observamos y
mirarlo con detenimiento en nuestros hogares aunque lo observado no es fresco ya que está en
distinto tiempo y en el mismo lugar.
DISTINTO – TIEMPO - DISTINTO LUGAR
La implementación de la nueva tecnología exige que hoy en día el mundo actual como
consecuencia de una progresiva globalización utilice la información que está archivada
años atrás y que la podamos utilizar en distinto tiempo, distinto lugar la cual el
individuo que desea emplear la información lo haga a la hora que desee por ejemplo si
revisamos la noticia en los periódicos estas son para siempre quedan archivadas y cada
vez que deseemos conocer de alguien la noticia que ha generado en el transcurso de su
vida estará expuesta a las vicisitudes por qué ha pasado.

5. ELABORE UN ESQUEMA EN EL CUÀL SE DETALLE: ¿Cuál sería la forma
para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e
inclusión a l a soci edad del conoci m ent o?
i
A medida que se aceleran los cambios económicos, sociales y tecnológicos, todos los seres humanos necesitan ir ampliando sus
conocimientos teóricos y prácticos de modo permanente, a fin de poder vivir y trabajar útilmente en la sociedad del conocimiento. La
educación y la formación contribuyen al desarrollo personal de un individuo. En nuestra conversación diaria se han incorporado vocablos
técnicos que los utilizamos frecuentemente: Internet, chateo, correo electrónico, escaneo de imágenes, impresiones digitales, etcétera; si
logramos comprender cono es debido podemos invertir en el futuro nuestros jóvenes y así ellos seguirán siendo motores que impulsen el
crecimiento económico y desarrollo social y serán útiles en la sociedad del conocimiento. Con la generosidad de las nuevas tecnologías
utilizadas para la comunicación y vivir actualizados aunque preocupa la relación entre tecnología y educación; la perspectiva desde la
educación entendida como marco de referencia desde el cual establecer diálogo necesario entre una persona a otra, sin menoscabo de todos
los reconocimientos que merece la impronta de las nuevas tecnología sobre la educación, para finalizar algunos aspectos que han ayudado al
proceso educativo al igual aspectos que no han sido goces en este camino y en esta época. Entre estos citamos: la cultura, el post
modernismo, la industrialización, la revolución agrícola, la revolución científica, la sociedad de la revolución y tecnología, la revolución
tecnológica actual, paradigma social, la globalización de las tecnologías, las empresas competitivas, la desigualdad social, el sistema
capitalista dominante, la política y el ejercer el poder, la cultura virtual, las normas de conductos y comportamientos
sociales, pluralismo, relativismo e individualismo. Por lo consiguiente, la educación y las tecnologías aportan a la formación de cada
individuo cada una de las formas mencionadas de alguna forma logra que la educación del siglo XXI se convierta en entrada e inclusión a la
sociedad del conocimiento debemos de exponer lo siguiente:
Para que exista un aprendizaje eficaz todos los docentes deberían incorporar como metodología recurso didáctico de enseñanza los procesos
de computación, para lo cual se generan nuevas alternativas: desde las consultas particulares por el contenido hasta la orientación de cuáles
son las funciones emergentes en torno a esta nueva dinámica
Instrumentar una enseñanza gradual de cada uno de los programas mediantes modelos interactivos.
Estudio de los recursos técnicos para el uso educativo de la computación, como eje transversal que abarca todas las áreas del conocimiento.
Generar cambios múltiples y profundos en el aprendizaje ya que las tecnologías se superan en forma vertiginosa y obligan a una constante
capacitación y actualización del conocimiento.
Generar un aprendizaje de orden técnico, descontextualizado y centrados en los procesos de la realidad educativa