Este documento presenta la taxonomía de Bloom de habilidades de pensamiento y su actualización para la era digital. La taxonomía original de Bloom incluye seis categorías de pensamiento - Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear. La actualización redefine las categorías y propone ejemplos de verbos para cada una en el contexto digital. También se explican los procedimientos para elaborar una tabla de especificaciones que relaciona los objetivos y contenidos de un curso con los ítems de una evaluación.

1. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES
DE PENSAMIENTO (1956)
CONOCIMIENTO
•RECOGER INFORMACIÓN
•Observación y recordación de información;
COMPRENSIÓN
•CONFIRMAR APLICACIÓN
•Entender la información; captar el
•significado
APLICACIÓN
•HACER USO DEL CONOCIMIENTO
•Utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas;
solucionar problemas
ANÁLISIS
• DIVIDIR, DESGLOSAR
• Encontrar patrones; organizar las partes.
SINTETIZAR
• REUNIR, INCORPORAR
• Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas.
EVALUAR
• JUZGAR EL RESULTADO
• Verificar el valor de la evidencia

3. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA
DIGITAL (CHURCHES, 2008)
CATEGORÍA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
DESCRIPCIÓN Recuperar,
rememorar o
reconocer
conocimiento que
está en la
memoria.
Construir
significado a
partir
de diferentes
tipos
de funciones,
sean
estas escritas
o
gráficas.
Llevar a cabo o
utilizar un
procedimiento
durante el
desarrollo de una
representación o
de una
Implementación.
Descomponer
en
partes
materiales o
conceptuales y
determinar
cómo
estas se
relacionan
o se
interrelacionan,
entre sí, o con
una
estructura
completa, o con
un
propósito
determinado.
Hacer
juicios en
base a
criterios y
estándares
utilizando
la
Compro-
bación y la
crítica.
Juntar los
elementos
para
formar un
todo
coherente y
funcional;
generar,
planear
o producir
para
reorganizar
elementos
en un
nuevo
patrón o
estructura.

4. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA
DIGITAL (CHURCHES, 2008)
CATEGORÍA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
Ejemplos de
Verbos para
el mundo
digital
utilizar viñetas
(bullet pointing)
• resaltar
• marcar
(bookmarking)
• participar en la
red social
(social
bookmarking)
• marcar sitios
favoritos
(favouriting/loc
al
bookmarking)
• buscar, hacer
búsquedas en
Google
(googling)
hacer
búsquedas
avanzadas
• hacer
búsquedas
Booleanas
• hacer
periodismo en
formato de blog
(blog jurnalism)
• “Twittering”
(usar Twitter)
• categorizar
• etiquetar
• comentar
• anotar
• suscribir
• correr
(ejecutar)
• cargar
• jugar
• operar
• “hackear”
(hacking)
• subir archivos
a
un servidor
• compart
recombinar
• enlazar
• validar
• hacer
ingeniería
inversa
(reverse
engineering)
• “cracking”
• recopilar
información
de
medios (media
clipping)
• mapas
mentales
• comentar en
un
blog
• revisar
• publicar
• moderar
• colaborar
• participar en
redes
(networking)
• reelaborar
• probar
• programar
• filmar
• animar
• blogear
• video blogear
(video
blogging)
• mezclar
• remezclar
• participar en
un wiki (wikiing)
• publicar
“videocasting
”
• “podcasting”
• dirigir
• transmitir

5. ELABORACIÓN DE UNA TABLA
DE ESPECIFICACIONES
POR ROBERTO CISTERNAS

6. CONSIGNA N°7
Elabore una tabla de especificaciones
con un mínimo de 25 items,
utilizando los contenidos del
programa del curso de su
especialidad.

7. ¿QUÉ ES UNA TABLA DE
ESPECIFICACIONES?
 LA TABLA DE ESPECIFICACIONES
ES UNA HERRAMIENTA
DESTINADA A COMPROBAR EL
GRADO EN QUE UNA PRUEBA
REALMENTE MIDE LO QUE EL
PROFESOR DESEA MEDIR.
 EN ESTE INSTRUMENTO SE
ESTABLECEN LAS RELACIONES
ENTRE OBJETIVOS Y CONTENIDOS

8. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA
TABLA DE ESPECIFICACIONES
 SE ESTABLECE EL NÚMERO TOTAL DE
ITEMES (PREGUNTAS) QUE TENDRÁ LA
PRUEBA.
 SE ESPECIFICAN CUÁLES SON LAS
COMPETENCIAS QUE SERÁN EVALUADAS,
SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM.
 SE ESTABLECE EL PORCENTAJE QUE SE LE
DARÁ A CADA COMPETENCIA. EJEMPLO:
RECORDAR 45%, COMPRENDER 30% Y
APLICAR 25%.
 SE DETERMINAN LOS CONTENIDOS
TEMÁTICOS QUE SERÁN EVALUADOS.
 SE LE ASIGNA UN PORCENTAJE A CADA
CONTENIDO TEMÁTICO PROPORCIONAL AL
TIEMPO DEDICADO EN CLASE. A MAYOR
TIEMPO DEDICADO AL TEMA, MAYOR
PORCENTAJE EN LA TABLA. EJEMPLO: MUY
POCO= 9%,POCO= 18%, REGULAR= 27% Y
MUCHO= 46%.
 SE CALCULAN LOS PORCENTAJES TOTALES
DE LAS COMPETENCIAS Y LOS PORCENTAJES
TOTALES DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS.
ELLO PROCEDE MULTIPLICANDO CADA
PORCENTAJE POR EL TOTAL DE ITEMES DE
LA PRUEBA. EJEMPLO: RECORDAR POR EL
TOTAL DE ITEMES (0.45 x 30 = 13.5).
CONTENIDO B POR EL TOTAL DE ITEMES
(0.18 X 30 = 5.4).
 SE CALCULAN LOS PORCENTAJES
INTRACASILLAS MULTIPLICANDO CADA
PORCENTAJE DE LOS CONTENIDOS
TEMÁTICOS POR CADA PORCENTAJE DE LAS
COMPETENCIAS POR EL TOTAL DE ITEMES.
EJEMPLO: CONTENIDO A (0.09) POR
RECORDAR(0.45) POR EL TOTAL DE ITEMES
(30).
 SE PROCEDE A REDONDEAR A CIFRAS
ENTERAS, DONDE ASÍ LO REQUIERA.
EJEMPLO: 1.2 ≈ 1, 2.4 ≈ 2, 3.6 ≈ 4.
0.09 x 0.45 x 30 = 1.2

9. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA
TABLA DE ESPECIFICACIONES
 SE UBICA EL TIPO DE ITEM A UTIZAR
EN LA PRUEBA (SELECCIÓN
MÚLTIPLE, RESPUESTA CORTA,
PAREAMIENTO Y OTROS)DENTRO DE
LA TABLA DE ESPECIFICACIONES
 SE COLOCA EN LA TABLA DE
ESPECIFICACIONES EL VALOR O
PUNTAJE QUE TENDRÁ CADA TIPO
DE ITEM.
 SE PROCEDE A CONTRUIR LA
PRUEBA ESCRITA ATENDIENDO LAS
ESPECIFICACIONES DE LA TABLA.

10. TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL
MÓDULO N°2. LA PERSONALIDAD
COMPETENCIAS RECORDAR
(45%)
COMPRENDER
(30%)
APLICAR
(25%)
TOTALES
CONTENIDO A: Concepto
de personalidad (9%).
CONTENIDO B:
Elementos constitutivos
de la personalidad (18%).
CONTENIDO C:
Desarrollo de la
personalidad (27%).
CONTENIDO D: Técnicas
para el desarrollo de la
personalidad (46%)
TOTAL
30 ÍTEMES
CONTENIDOS

11. TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL
MÓDULO N°2. LA PERSONALIDAD
COMPETENCIAS RECORDAR
(45%)
COMPRENDER
(30%)
APLICAR
(25%)
TOTALES
CONTENIDO A: Concepto
de personalidad (9%).
3
CONTENIDO B:
Elementos constitutivos
de la personalidad (18%).
5
CONTENIDO C:
Desarrollo de la
personalidad (27%).
8
CONTENIDO D: Técnicas
para el desarrollo de la
personalidad (46%)
14
TOTAL
9 30 ÍTEMES
CONTENIDOS
13.5 9.0 7.5
2.7
5.4
8.1
13.8

12. TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL
MÓDULO N°2. LA PERSONALIDAD
COMPETENCIAS RECORDAR
(45%)
COMPRENDER
(30%)
APLICAR
(25%)
TOTALES
CONTENIDO A: Concepto
de personalidad (9%).
1 1 1 3
CONTENIDO B:
Elementos constitutivos
de la personalidad (18%).
2 2 1 5
CONTENIDO C:
Desarrollo de la
personalidad (27%).
4 2 2 8
CONTENIDO D: Técnicas
para el desarrollo de la
personalidad (46%)
6 4 4 14
TOTAL
13 9 8 30 ÍTEMES
CONTENIDOS
13.5 9.0 7.5
2.7
5.4
8.1
13.8
1.2
2.4
3.6
6.2
0.8 0.6
1.6 1.3
2.4
4.1
2.0
3.45

13. EJEMPLO DE CÓMO PUNTUAR LOS ÍTEMES EN UNA PRUEBA, DE
ACUERO AL GRADO DE DIFICULTAD DE LA COMPETENCIA
INDICADOR DE LOGRO TIPO DE ITEM/EJEMPLO PUNTUACIÓN
ENUMERA CORRECTAMENTE
LOS CINCO PASOS
ESENCIALES DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
RESPUESTA CORTA
(MEMORIA). ESCRIBA, EN
ORDEN SECUENCIAL, LOS
PASOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO.
UN PUNTO POR CADA
PASO/MÁXIMO DOS.
EXPLICA CON SUMA
ADECUACIÓN LOS PASOS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO
ENSAYO BREVE
(COMPRENSIÓN). EXPLIQUE
LOS PASOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO. SUMINISTRE UN
EJEMPLO ADECUADO AL
CONTEXTO DEL HOGAR.
NO MENOS DE DOS PUNTOS
POR LA EXPLICACIÓN DE
CADA PASO.
DADA UNA SITUACIÓN,
EXAMINA E IDENTIFICA
CORRECTAMENTE CÓMO
OCURREN LOS PASOS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO
EJERCICIO
INTERPRETATIVO(ANÁLISIS/
APLICACIÓN/IDENTIFICACIÓN).
(VER EJEMPLO EN PÁGINA
SIGUIENTE).
TRES PUNTOS POR LA
IDENTIFICACIÓN DE CÓMO
OCURRE CADA PASO DENTRO
DE LA SITUACIÓN DADA.

15. TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL
MÓDULO N°2. LA PERSONALIDAD
COMPETENCIAS RECORDAR
(45%)
COMPRENDER
(30%)
APLICAR
(25%)
TOTALES
CONTENIDO A: Concepto
de personalidad (9%).
V o F
1 ITEM
1 PUNTO.
ENSAYO BREVE
1 ITEM
2 PUNTOS
ENSAYO RESP. RESTRINGIDA
1 ITEM
2 PUNTOS
3
CONTENIDO B:
Elementos constitutivos
de la personalidad (18%).
RESPUESTA CORTA
2 ITEMES
2 PUNTOS
SELECCIÓN MÚLTIPLE
2 ITEMES
2 PUNTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1 ITEM
5 PUNTOS
5
CONTENIDO C:
Desarrollo de la
personalidad (27%).
V o F
4 ITEMES
4 PUNTOS
SELECCIÓN MÚLTIPLE
2 ITEMES
2 PUNTOS
SELECCIÓN MÚLTIPLE
2 ITEMES
6 PUNTOS
8
CONTENIDO D: Técnicas
para el desarrollo de la
personalidad (46%)
RESPUESTA CORTA
6 ITEMES
6 PUNTOS
PAREO O RESP. POR PARES
4 ITEMES
4 PUNTOS
EJERCICIO INTERPRETATIVO
4 ITEMES
12 PUNTOS
14
TOTAL
13 PREGUNTAS
13 PUNTOS
9 PREGUNTAS
10 PUNTOS
8 PREGUNTAS
25 PUNTOS
30 PREGUNTAS
48 PUNTOS
CONTENIDOS