Este documento evalúa una propuesta de un modelo instruccional para fortalecer los espacios de reflexión y formación humana a través de soportes teóricos. Se caracteriza la propuesta, identificando su objetivo, problema, metodología y soluciones. Luego, evalúa la propuesta según criterios como el contexto, objetivo, metodología y resultados. Finalmente, concluye que la propuesta presenta un criterio claro de actividades y procesos considerando los pasos del modelo instruccional, aunque requiere ajustes como espec

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – Modelo Instruccional <br />Dar un nombre<br />Autores del Instrumento de evaluación ANGELA MARIA GOMEZ OVIEDOINGRID DEL CARMEN CARDENAS JUAN PABLO CONTRERASLILIANA CONTRERAS BERMEOMARTHA OLIVA ACEVEDO SORIANOMARTHA CECILIA CARRILLO MARTINEZ<br />Caracterización de la propuesta evaluada <br />Autores DERLY GOMEZ MONTEALEGRE<br />Incluir aquí en una tabla los elementos que considere necesarios para caracterizar la propuesta a ser evaluada.<br /> PROPUESTA ELEMENTOS OBJETIVO PROBLEMA METODOLOGIA SOLUCIONES RECURSOS EVALUACION EVIDENCIAS<br />Elementos del modelo instruccional <br />CRITERIOCUMPLENO CUMPLEOBSERVACIÓNRECOMENDACIÓNContexto de la experiencia : Breve explicación de qué es.Problema: ¡Cómo fortalecer los espacios de reflexión y formación humana desde soportes teóricos que permitan sustentar las prácticas cotidianas de la ética 100%0%Se establece el problema a partir de un objetivo claro, haciendo un referente histórico de la problemática planteada y de la realidad del entorno social. Solucion de la propuesta80%20%Propone una respuesta coherente al tipo de población y a la tendencia educativa actual, como es el uso de las tic y sugiere ser práctica y participativa. Objetivo general60%40%El objetivo plantea una parte importante del problema, como es la conceptualización y hace referencia al desarrollo de una parte de la fase de la solución a este.Pero no aborda todo el contexto de un objetivo general.Establecer un objetivo claro y conciso de acuerdo al planteamiento del problema.Modelos instruccionales70%30%Se plantean, pero no se encuentran específicos dentro del proyectoEspecificar y ser mas puntual en el modelo a seguir.Sistemas expertos50%50%Realiza la definición sobre que es un sistema experto pero no justifica su utilización dentro del proyectoSe sugiere ajustarlo y plantearlo dentro del proyecto.Metodología: Breve explicación de qué es.Tener en cuenta criterios para cada una de las cinco fases.Fase de identificación100%0%Se define la población a tratar, edades, ciclo del desarrollo, áreas del conocimiento e institución educativa.Fase de contextualización80%20%Se establece seguimientos para fortalecer la convivencia de todas las personas, apoyados en los autores y las referencias teóricas propuestas en el proyectoDiseño preliminar del sistema90%10%Se presenta la planeación de actividades generales a realizar para mejorar el desempeño de los estudiantes frente a los conceptos trabajados.Criterio n Resultados: Breve explicación de qué es.Criterio 1Es necesario realizar la fase de implementación y evaluación para poder aportar resultados al proyecto.Criterio 2Criterio 3Criterio n ConclusionesCriterio 1Criterio 2Criterio 3Criterio n Otros : Incluya todos los criterios que considere relevantes. Criterio 1Criterio 2Criterio 3Criterio n PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO Sacar el % Sacar el %La sumatoria de las 2 casillas anteriores debe ser 100 <br />Observaciones Generales:<br />En general, se observo un criterio claro y asertivo de actividades y de los procesos a realizar en el proyecto, teniendo en cuenta los pasos del modelo instrucccional.<br />