2. REALICE LA SIGUIENTE DINÁMICA:
lluvia (los participantes caminan
indistintamente por el aula)
tormenta (cogen a 02 personas más
cercanas y comentan ¿Cómo
enseñas ciencias? ¿Crees que lo que
enseñas es significativo para el
estudiante?)
inundación (se agrupan de cinco)

3. “APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
EN CIENCIAS”

4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Para Ausubel un aprendizaje es
significativo cuando logra
"...relacionarse, de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie
de la letra) con lo que el alumno
ya sabe."

5. CONOCIMIENTOS PREVIOS
• CONSTRUCCIONES PERSONALES QUE LOS
SUJETOS HAN ELABORADO EN INTERACCIÓN
CON EL MUNDO COTIDIANO.
• REPRESENTACIÓN QUE POSEE UNA PERSONA
EN UN MOMENTO DETERMINADO DE SU
HISTORIA SOBRE UNA PARCELA DE LA
REALIDAD, COLL (1983)

6. ESTADO INICIAL DE LOS
ESTUDIANTES
• DISPOSICIÓN: (ánimo y qué sentido le
atribuyen a la nueva tarea.
• CAPACIDADES QUE YA POSEEN: (niveles de
inteligencia, razonamiento y memoria)
• INTERRELACIÓN ENTRE DISPOSICIÓN Y
CAPACIDADES.

7. FUNDAMENTOS
• LA CLAVE DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,
ESTA EN LA RELACIÓN QUE SE PUEDE
ESTABLECER ENTRE EL NUEVO MATERIAL Y
LAS IDEAS YA EXISTENTES EN LA ESTRUCTURA
COGNITIVA DEL SUJETO. AUSUBEL (1983)
• SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA (CONSTRUCCIÓN
DE SIGNIFICADOS) Y PSICOLÓGICA.

8. ORIGEN
• CONCEPCIONES ESPONTÁNEAS: SE
CONTRUYEN EN EL INTENTO DE DAR
EXPLICACIONES Y SIGNIFICACIÓN A LAS
ACTIVIDADES COTIDIANAS.
EJM. CIENCIAS, ES A TRAVÉS DEL
EXPERIENCIAS SENSORIALES.

9. ORIGEN
• CONCEPCIONES TRASMITIDAS SOCIALMENTE
SE CONSTRUYEN POR CREENCIAS
COMPARTIDAS EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y
CULTURAL.
EJM. EN CIENCIAS SOCIALES.

10. ORIGEN
• CONCEPCIONES ANALÓGICAS
SE CONSTRUYEN EN BASE A CONOCIMIENTOS
YA EXISTENTES.

11. CARACTERÍSTICAS
• UN BUEN NIVEL DE ORGANIZACIÓN
• COHERENCIA INTERNA

12. DETERMINAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
• CONTENIDO BÁSICO
• OBJETIVO CONCRETO
• ¿QUÉ PRETENDO QUE APRENDAN?
• ¿CÓMO PRETENDO DE APRENDAN?
• ¿QUÉ NECESITAN SABER?

13. ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
• IMÁGENES
• ESCRIBIR UNA DEFINICIÓN
• DAR EJEMPLOS
• HACER PREGUNTAS

14. ESTRATEGIAS
• PRIMERO CUCHICHEAR, DESPUÉS TRABAJAR
EN EQUIPO.
• LLUVIA DE IDEAS
• CONVERSACIÓN INFORMAL
• FRASE MURAL
• FRASES INCOMPLETAS
• CONCORDAR – DISCORDAR
• PREGUNTAS SON PREGUNTAS ENTRE OTROS.

15. TRABAJO EN EQUIPOS
ACTIVIDAD

16. DESCRIBIR ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS EN CIENCIAS.

17. ELABORAR UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE INCLUYENDO
ACTIVIDADES PARA
PROMOVER APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN CIENCIAS.

18. SOCIALIZACIÓN

19. ¿Cuáles son los aportes
de esta clase, para tu
práctica pedagógica?

20. RECAPITULAR LO HECHO
• ¿QUÉ HICIMOS?
• ¿CÓMO LO HICIMOS?
• ¿CÓMO ME SENTÍ?
• SI VUELVO A REALIZAR LA TAREA: ¿QUÉ
CAMBIARIA? ¿QUÉ NO HARÍA? ¿QUÉ DEBO
HACER EN CAMBIO?