BREVE PLANEACION DE ACUERDO A LA DIDACTICA CRITICA

1. MAESTRIA EN LINEA.
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
ASESORA: KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO
ALUMNA : DANIELA GUADALUPE PAREDES HERNANDEZ
MATRICULA:00000065559
SESION CUATRO
SITUACION DE APRENDIZAJE CON BASE EN LINEAMIENTOS DE
DIDACTICA CRITICA
28 DE OCTUBRE 2014

2. DIDACTICA CRITICA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADA EN ESTA
TEORIA.

3. ¿EN QUE CONSISTE LA DIDACTICA CRITICA?
• Para que se construya conocimiento se requiere de la
interacción con el entorno.
• La escuela en la construcción del conocimiento implica
una permanente relación entre las contradicciones
sociales y los hechos que faciliten el interés por el
diálogo entre los diferentes actores involucrados en el
proceso
• Construir conocimiento lleva al sujeto hacia la lectura de la
realidad, especialmente en función de detectar los
problemas culturales e inconsistencias sociales.
• La reflexión es el medio reconocido para lograr el
aprendizaje y construir conocimiento.

4. LA RELACION MAESTRO-ALUMNO
DEBE
DETERMINARLA:
• La reflexión sobre su actuar.
• El aspecto afectivo de la
relación.

5. PROPUESTA DE PROGRAMA DE APRENDIZAJE
• El aprendizaje no es un estado final del alumno, sino un proceso en construcción.
Su carácter es de ejemplo, flexible y dinámico. Son un reflejo fiel de los grandes propósitos que persigue un plan
de estudios.
• Son una propuesta de programa básico que las instituciones educativas proponen a los maestros pero que no
tiene carácter de obligatorio.

6. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ABARCA TRES MOMENTOS:
APERTURA O INICIO QUE CONSISTE EN ACERCA EL OBJETO
DESARROLLO:ELABORACION DEL CONOCIMIENTO
CIERRE: RECONSTRUCCION DEL FENOMENO NUEVA SINTESIS.

7. EVALUACION
• Se realiza con el objeto de decidir la práctica y es parte del
proceso de construcción del currículum, la reflexión se
encuentra dialécticamente ligada al aprendizaje.
• Los maestros y alumnos participan.

8. SITUACION DE APRENDIZAJE

9. ASIGNATURA: ESPAÑOL 2
SECUNDARIA
´PROYECTO “ CUENTAME LO DEL
CUENTO QUE TE CONTARON”
APERTURA.

10. ¿Qué CONOCEMOS DE LOS CUENTOS DE LA
NARRATIVA LATINOAMERICANA?
¿Cuáles SON LAS CARACTERISTICAS
DE ESTOS CUENTOS?
¿CONOCES A LOS PRINCIPALES
EXPONENTES DE ESTA NARRATIVA?
¿HAS LEIDO ALGUN CUENTO DE LA
NARRATIVA LATINOAMERICANA?

11. DESARROLLO
Historia verídica
[Cuento. Texto completo.]Julio Cortázar
A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las
baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy
caros, pero descubre con asombro que por milagro no se le han roto. Ahora este señor
se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por una
advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en
seguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud.
Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre
que los anteojos se han hecho polvo. A este señor le lleva un rato comprender que los
designios de la Providencia son inescrutables, y que en realidad el milagro ha ocurrido
ahora.
FIN

12. DESARROLLO (ACTIVIDADES PROPUESTAS)
• Lectura de los cuentos seleccionados.
• Discusión acerca de las variantes sociales, culturales
y lingüísticas del español identificadas en los cuentos
leídos.
• Lista con las características de los cuentos
latinoamericanos:Ambiente social
• Características de los personajes.
• El lenguaje y su relación con el contexto social.
• Investigación sobre el significado de extranjerismos y
variantes del español identificados en los cuentos
• Borradores de comentarios acerca del cuento que leyeron
Que contengan:
• interpretación.
• Apreciaciones acerca del cuento o cuentos leídos.
• Razones por las que
• seleccionó cada cuento, (cuálesfueron los pasajes que
más llamaron la atención y por qué,qué valores se tratan
en elcuento y cuál es su opinión conrespecto a éstos).
• Análisis sobre el tipo delenguaje empleado por los autores.

14. PRODUCTO FINAL
• Comentarios por escrito
respecto de los cuentos leídos

15. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES *Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana
.
Indicadores Puntaje
1.¿Explora libros y antologías de cuentos?
2.¿Elige cuentos para leer?
3.¿Hace una primera lectura y comparte sus impresiones?
4.¿Indaga el significado y origen de indigenismos, regionalismos o extranjerismos?
5.¿Escribe comentarios sobre los cuentos leídos?
Resultado Marcar con X(= 2 puntos) si cumple con el indicado)

16. EVALUACION
• EVALUACIÓN DE PRODUCTOS **Comentarios por escrito respecto de los
cuentos leídos.
Indicadores Puntaje
• 1.¿Comenta por qué eligió el (o los) cuento(s)?
• 2.¿Presenta un resumen del argumento?
• 3.¿Identifica personajes y ambientes?
• 4.¿Distingue en el cuento variantes sociales o dialectales?
• 5.¿Dice por qué recomienda la lectura del cuento?
• Resultado Marcar con X(= 2 puntos) si cumple con el indicador.
• * Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.
• ** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros

18. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
• Aliat Universidades. (2014).CD ROM Modelo de diseño y desarrollo instruccionales
(contenidos). Capítulo 4. México: Aliat Universidades
• Cueva Humberto, Español segundo grado Edi. TRILLAS
• Obtenido de
http://humbertocueva.files.wordpress.com/2012/01/2c2baplaneacic3b3n-carc3a1tula-
nueva.pdf a las 4:00 a.m del 28 de octubre del 2014
• Obtenido de
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/historia_veridica.htm a las
4:00 am del 28 de octubre del 2014.