Cuestionarios.

1. Alumno: Carlos Gallego del Álamo
DNI: 03927035-S
Asignatura y Curso. Diseño y Desarrollo Curricular de Geografía, Historia e Historia
del Arte 2015/2016.
Máster Universitario de Profesorado en Secundaria, Bachillerato, FP e Idiomas.
Preguntas del cuestionario:
1 – Define los siguientes conceptos: latitud, longitud y meridiano.
2 – ¿Qué es el Ecuador?
3 - Localiza en la imagen el Ecuador.
4 - ¿Qué representan los números situados alrededor del globo terráqueo?
5 - ¿Cuántos hemisferios existen? Señálalos en la imagen.
6 - ¿En qué hemisferio está situado España?

2. A través de este cuestionario se tratan fundamentalmente las siguientes
competencias: la competencia lingüística, la competencia digital o la competencia de
aprender a aprender.
Especialmente quiero resaltar que las preguntas son bastante básicas
simplemente por el hecho de que es un cuestionario dirigido para alumnos y alumnas de
1º de la ESO por lo que los conocimientos que tienen sobre la geografía aun no son muy
elevados.
Preguntas del cuestionario:
1 – Dibuja una pirámide. En ella señala el escalón que corresponde a cada clase social.
2 - ¿Cuál es el papel del rey en el mundo medieval?
3 - ¿Cuánto influye la iglesia en la vida de las gentes del Medievo? Razona tu respuesta.
4 - Diferencia el papel de la iglesia en el mundo medieval con el de la actualidad.
5 - ¿Los más humildes tienen algún tipo de derecho en la época medieval?
6 – ¿Las personas en el mundo medieval podían ascender socialmente? Razona tu
respuesta.
7 - ¿Qué es el feudalismo?
8 - ¿Qué características tiene una ciudad medieval?

3. 9 – Señala únicamente las diferencias de una ciudad medieval con una de la actualidad.
Con esta actividad planteada para los alumnos de 2º de la ESO se puedo
observar como las preguntas se van complicando cada vez más, ya que en algunas de
ellas se pide que razonen su respuesta.
Respecto a las competencias, con esta actividad se tratan las siguientes:
Competencia lingüística, digital, de aprender a aprender o cultural y artística.
A través de esta imagen contesta a las siguientes preguntas:
1 - ¿Qué son las materias primas?
2 - ¿Cuál puede ser su origen?
3 - ¿Qué forman las materias primas?
4 - Enumera algunas de las materias primas más importantes según su origen.

4. A través de la imagen contesta a las siguientes preguntas:
1 - ¿Qué es la energía?
2 – Enumera los tipos de energías existentes.
3 - ¿Cómo pueden ser las fuentes de energía? Nómbralas, defínelas y pon algún
ejemplo.
4 - ¿Qué se adquiere a través de la energía?
5 - Especifica algunos problemas de la energía.

5. A través de la imagen contesta a las siguientes preguntas:
1 - ¿Cuál es el mineral más numeroso de la tierra?
2 - ¿Cuál es el mineral menos numeroso de la tierra?
3 - ¿Qué continente cuenta con más recursos minerales?
4 - ¿España tiene recursos minerales? Enuméralos.
5 – ¿Crees que los recursos minerales están en peligro de desaparecer? Razona tu
respuesta.
A partir de los ejercicios anteriores se trabajan las siguientes competencias:
La competencia lingüística, la digital, aprender a aprender, cultural y artística o social y
cívica.
Como contenido para los alumnos y alumnas de 4º de la ESO he elegido la I
República en España. Para abarcar este tema he elegido un documento realizado por
Francisco Pi I Margall que trata sobre la proclamación de la I República en España.

6. El texto es el siguiente:
TEXTO PROCLAMACIÓN Iª REPÚBLICA
Proclamación de la República
La República vino por donde menos esperábamos. De la noche a la mañana,
Amadeo de Saboya, que en dos años de mando no había logrado hacerse simpático al
país ni dominar el creciente oleaje de los partidos, resuelve abdicar por sí y por sus hijos
la corona de España. Vacío el trono, mal preparadas aún las cosas para la restauración
de los Borbones, sin más príncipes a los que volver los ojos, los hombres políticos sin
distinción de bandos ven casi todos como una necesidad la proclamación de la
República. Resueltos a establecerla, se hallaban ya los que la habían previsto y tal vez
acelerado el suceso (...). Al abrirse la sesión del Congreso la tarde del 10 de febrero de
1873, las resistencias están ya vencidas; las que aún subsisten ceden al primer ímpetu de
radicales y republicanos. Se declara el Congreso en sesión permanente, y la tarde del 11,
leída la abdicación del rey, se refunden en una sola asamblea las dos Cámaras y casi sin
debate aceptan la República.
¿Qué República era la proclamada? Ni la federal ni la unitaria. Había mediado acuerdo
entre los antiguos y los modernos republicanos y habían convenido en dejar a unas
Cortes Constituyentes la definición y la organización de la nueva forma de Gobierno. La
federación de abajo arriba era desde entonces imposible: no cabía sino la que
determinasen, en el caso de adoptarla, las futuras Cortes.
FRANCISCO PI Y MARGALL
Cuestiones a realizar sobre el documento:
1 - Clasifica el texto: tipo de texto, circunstancias concretas en el que fue escrito,
destino y propósito por lo que se escribió.
2 - Indica las ideas que aparecen en el texto. Razona tu respuesta.

7. 3 – En el texto se habla de dos modelos posibles de República: unitaria y federal. ¿En
qué se diferencian?
4 - ¿qué motivos condujeron a la proclamación de la República?
5 - ¿Qué significa la siguiente expresión?
"sin más príncipes a los que volver los ojos"
6 - Explica las consecuencias a medio plazo de las peticiones del texto.