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Características de la nueva sociedad global del S. XXI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La concepción tradicional del proceso de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El salto de la enseñanza al aprendizaje ,[object Object]
Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
Cambios en los roles de docentes y alumnos en los entornos de aprendizaje centrados en el alumno
Teorías que respaldan la nueva concepción acerca del proceso de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Preceptos en los que se basan estas teorías ,[object Object]
Entorno de aprendizaje centrado en el alumno
La creación de nuevos entornos de aprendizaje
Condiciones esenciales para la implementación de las TIC en la formación docente
Marco conceptual para la aplicación de las TIC  en la capacitación docente.
 

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Notas del editor

  1. Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente Guía de planificación División de Educación Superior © 2004, UNESCO http://innovemos.unesco.cl/medios/DOC/NT/Materiales/129533s.pdf