1. Tema:Citas Bibliográficas
Integrantes:Vanessa Guaño- Mariana Naranjoriana
RESUMEN
El presente escrito constituye un ensayo originado en el proceso de análisis de los datos de
diferentes investigaciones realizadas en el ámbito de la escuela especial. Se retoman dos
categorías emergentes: sujeto pedagógico y vínculo educativo, dimensiones que se funden en
una relación dialéctica caracterizando la complejidad de esta praxis educativa que
precisamente adquiere diferentes modalidades según las particularidades de los sujetos y de
las situaciones contextuales en las cuales se desarrolla.
La singular mirada que los sujetos docentes refieren en relación a su quehacer y más
precisamente a los sujetos alumnos, nos permite comprender la importancia de estas
relaciones, dado que construyen y mediana la relación del sujeto consigo misma y condicionan
el vínculo con el saber.
El modo en que nos sentimos, nos vemos, nos comportamos, en definitiva el cómo somos,
depende de las prácticas en las que estemos insertos, donde la relación con el otro es
fundamental.
(Castro, 2012)
RESUMEN
Lograr un proceso de enseñanza aprendizaje de la informática diferenciado, donde cada
alumno pueda
Ir a su propio ritmo, es uno de los temas más complejos a tratar en cualquier nivel de
educación. El presente trabajo, es fruto del trabajo científico metodológico de la disciplina
Informática Educativa, en él se pretende reflexionar acerca de cómo utilizar la intranet de la
UCP (Universidad de Ciencias Pedagógicas) en el proceso de enseñanza aprendizaje de ella.
Para realizar el artículo se aplicó la revisión de documentos, tales como: programas de estudio
de disciplina y asignaturas, se analizó y sintetizó la información obtenida de una fuente
bibliográfica actualizada y se ejemplificó con una clase de tipo teórico práctica.
(Hernandez, 2012)
RESUMEN:
Este trabajo expone las relaciones entre la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA), la
exclusión y el derecho a la educación; considera como eje central deesta relación al agente
social en tanto sujeto de derecho y no sólo como sujetoa derecho.
Plantea que la incorporación de la juventud en el discurso de la EPJA-desde 1997 cuando se
celebró la v Conferencia Internacional de Educación deAdultos- posibilita la renovación de éste
en la medida en que permite visibilizarla amplitud del concepto de educación y sus vínculos con
el desarrollo históricode los derechos humanos y sociales, económicos y culturales.
Asimismo abre unareflexión en torno a las implicaciones del derecho a una educación de
calidad conjóvenes en condición de exclusión educativa en México
(Hernandez G. , 2012)

2. Bibliografía
Castro, S. G. (24 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d332da7-4aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123
Hernandez, E. (21 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d332da7-4aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123
Hernandez, G. (22 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d332da7-4aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123