1. UDAL
Universidad de
America Latina
Desórden comunicativo infantil

2. Definición de lenguaje
El niño es elemento activo dentro del
proceso del aprendizaje de su lengua,
construye
significados,
desarrolla,
evalúa, y reorganiza estrategias que le
permiten interactuar exitosamente.
El adulto es mediatizador.

3. Un sistema complejo y dinámico de símbolos convencionales que
se emplea de diferentes maneras para la cognición y la
comunicación.
(American Speech-Lenguage-Heraring Association. ASHA. Comité
de lenguaje 1983)

4. DINÁMICA
SOCIAL- HISTORICO Y CULTURAL
Uso para interacción, incluyendo factores no verbales como la
motivación, y roles socioculturales. (ASHA)

5. Forma
COMPONENTES
fonológico, morfológico, sintáctico
Contenido
semántico
Uso
pragmatico
contenido
forma
uso

6. DESORDEN COMUNICATIVO
INFANTIL: DEFINICIÓN
Disfunción de cualquier interrupción en los componentes del
lenguaje o en la interpretación de los mismos.
• Disfasia
• Afasia anartrica
• Retraso de la palabra

7. ETIOLOGIA
• Orgánica
• Funcional
• Perinatal
• Postnatal
(pág. 173)

8. DESORDEN COMUNICATIVO
INFANTIL: SUBTIPOS
1. En la forma
Fallas en la percepción (retroalimentación, reconocimiento de
límites de palabras, confusión de fonemas isofonos,
reconocimiento de cadenas de fonemas) y/o en la producción
(reducción, eliminación, sustitución, tendencia a exagerar
articulación, nasalización, fonemas fricativos, habla intelegible)
En morfología y sintaxis ( género, número, tiempo verbal,
agramatismo, conjunciones, ausencia de oraciones subordinadas,
En lesión cerebral (fallas en vocales, sílabas, omisiones
fonológicas
f
c
u

9. 2. En el contenido
Parafasias
-fonéticas
-semánticas
Neologismos
Sigificación
Ideas
Información relevante
Ejecucción de ordenes
Analogías
c
f
u

10. 3. En el uso
Contexto
Entorno
Frases incompletas
Autocorreción
Repetición
Diálogo
Atención voluntaria
Hiperquinesia
Alteraciones motoras
Emocionales
Memoria
praxia bucal
f
u
c

11. 4. En la interacción
Aislamiento social
Baja posibilidad de intecambio de ideas
f
c
u

12. Características generales de los niños
con DCI
Entre el 5 y 8% de la población infantil presenta trastornos de la
comunicación.
Existe una estrecha relación entre las dificultades para la
adquisición del lenguaje y problemas posteriores en la lectoesritura
y el cálculo matemático.

13. ANALIZAR LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA DEL
SUJETO EN SU ENTORNO SOCIAL, OBSERVANDO
LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DEL LENGUAJE
COMO
VEHÍCULO
DE
COMUNICACIÓN
Y
CONOCIMIENTO

14. Aproximación al niño con desórdenes
comunicativos.
• Integral
• Neurofisiológicos y lingüísticos
• Comunidad
• Ambiente natural del niño
• Proceso normal de adquisión del
lenguaje
• Deseo de comunicarse
• Motivación

15. ACTIVIDAD
Buscar en youtube un video en donde se
esté
dando
una
intervención
neuropsicológica de lenguaje a niños o
adultos y publicarla en el grupo de facebook

16. GRACIAS