1. Portafolio de Trabajo
César A. Castro
Búsqueda y Uso de Recursos Educativos
Abiertos

3. Objetivos de la Actividad
Objetivo General
 El participante identificará
estrategias de uso de los
Recursos Educativos
Abiertos, a través del
análisis de su
contexto, las aportaciones
de la temática en el
ámbito teórico y las
experiencias que se han
suscitado en el ámbito
académico, con el fin de
contribuir con prácticas
innovadoras en el
movimiento educativo
abierto.
Objetivo Específico
 Identificar Recursos
Educativos Abiertos que
puedan ser adaptados y
usados con la finalidad de
estos puedan contribuir a
la realización de prácticas
innovadoras conduzcan al
fortalecimiento de la
cultura de estudios
autodirigidos en la
Universidad del Caribe.

4. Contexto de la actividad
La Universidad del Caribe(UNICARIBE), de la República Dominicana,
asume la modalidad de enseñanza simipresencial.
Al ser semipresencial ,en UNICARIBE, los estudiantes agotan 20
horas de docencia presencial por asignatura a lo largo de dos
meses y en promedio deben dedicar unas 80 horas durante el
mismo periodo a actividades de aprendizajes autodirígidos.
La experiencia revela que algunos docentes y estudiantes no
asumen con dedicación, responsabilidad y entusiasmo la
autoconstrucción de sus saberes para el éxito de esta modalidad y
para la calidad de sus aprendizajes.
Esta realidad lleva a la búsqueda de recursos abiertos para ser
socializados, sobre todo, con los docentes para aumentar sus
competencias en la creación de situaciones de aprendizajes
independientes. De ahí la importancia que tiene para este servidor
el presente curso.

5. Estrategias de Búsquedas
Para la ubicación de los recursos educativos abiertos que nos
permitan trabajar con los docentes el tema del aprendizaje
independiente se ha de seguir el siguiente procedimiento.
Identificar bibliotecas digitales especializadas, repositorios, base de
documentos de universidades, etc. Para la búsqueda de
documentos que traten la temática a trabajar. Esta búsqueda se
iniciará consultando fuentes nacionales, sitios electrónicos usados
en la práctica docente, concluyendo con la consulta de repositorios
y bibliotecas de entidades internacionales prestigiosas.
Debido a las barreras idiomáticas la búsqueda será en español. De
los recursos educativos abiertos encontrados se hará una selección
de los mismos tomando en cuenta que estén debidamente
acreditados, teóricamente sustentable y que puedan adaptarse a
nuestra realizada cultural y educativa, tanto nacional como
institucional.

6. Resultados Esperados de la Búsqueda
Se espera encontrar REA que sean de alta calidad por sus contenidos, la
fundamentación teórica de los mismos, los orígenes de estos y su
acreditación, de tal modo que faciliten nuestro trabajo con los docentes acerca
de cómo crear las condiciones necesarias para que se produzca el aprendizaje
autodirigido

7. Evidencias de la Búsqueda
De las fuentes
consultadas para la
localización de REA ,
presento las siuientes
tres.

8. Búsqueda en educando.edu.do
La búqueda en
Educando.edu.do, portal
del Ministerio de
Educación de la República
Dominicana, la cantidad
de 516 documentos que
hacen referencia al
aprendizaje
independiente. El paso
siguiente es seleccionar
aquellos recursos que
cumplan con el objetivo
propuesto.

9. Portal de la (OEI). Organización de Estados
Iberoamericanos
Buscando en la
biblioteca digital de la
Organización de Estados
Iberoamericanos nos
encontramos con 18
documentos que tratan
el tema del aprendizaje
independiente. Estos
recursos están
disponibles en los
boletines digitales de la
OEI

10. Búsqueda en DOAJ
La búsqueda en este
directorio reveló la
existencia de 78
publicaciones que
tratan el tema del
aprendizaje
independiente
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aprendizaje The independent study as an essential component in the teaching-learning
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11. Uso de los Recursos Educativos Abiertos
localizados
Una vez localizados y seleccionados los recursos educativos abiertos
relacionados con nuestro objetivo de búsqueda se procederá a lo siguiente:
Los recursos seleccionados serán sometidos a un proceso de revisión por parte
de un personal especializado para determinar su autenticidad, pertinencia y
calidad, luego se procederá a su readecuación, siempre respetando del
derecho de autor, para adaptarlos a nuestra cultura educativa nacional e
institucional, en caso de ser necesario. Realizado este proceso se procederá a
cumplir con lo que sería nuestra máxima prioridad que consiste en socializar
estos recursos con autoridades, docentes y estudiantes para el fomento del
aprendizaje independiente, siguiendo la filosofía educativa de UNICARIBE, en
la República Dominicana.

12. EVALUACIÓN
La búsqueda de recursos abiertos para la innovación relacionados con el
aprendizaje independiente resultó de gran interés. Esta exploración evidenció
los pocos REAs que sobre el tema se encuentran en los repositorios y
bibliotecas virtuales de las universidades de los países de habla hispana.
Como resultados de la búsqueda encontramos, en algunos casos, una cantidad
significativa de documentos que hacen referencias al tema en cuestión pero que
no trabajan el mismo. Esta situación conduce a una búsqueda especializada y a
una interesante selección de los recursos que son de utilidad para la
intervención docente a emprender.
Como evaluación de esta actividad debo destacar lo enriquecedora de la
experiencia y de la gran utilidad de esta la búsqueda y selección de recursos
acreditados.