1. ORGANIZACIONES
EDUCADORAS
Capitulo
Cuatro

2. Racionalidad
La racionalidad es la disposición lógica de los elementos
y de la dinámica organizativa para la consecución de los
logros que se pretenden alcanzar.
Los cambios en las organizaciones no son automáticos,
las organizaciones no cambian solas, las cambian las
personas.
La flexibilidad de la organización requiere unos
procesos de sensibilización a la necesidad del cambio

3. Permeabilidad
Las instituciones escolares, para ser educativas no
deben permanecer cerradas al entorno, tanto al mas
cercano como al mas amplio que es la sociedad.
La permeabilidad de los centros tiene dos direcciones
esenciales: A- De adentro hacia afuera:
Las fronteras del centro con el exterior son permeables
si permiten irradiar la influencia cultural en el entorno,
un centro escolar ha de ser un foco de pensamiento,
cultura, tolerancia y de respeto por la zona donde esta
enclavado
B- De afuera hacia dentro:
No se puede cerrar el centro a los jóvenes mientras
muchos de ellos tienen que estar vagando por las calles
en busca de locales para la cultura de campos de
deporte o de lugares de esparcimiento

4. Colegialidad
La organización educativa ha de favorecer a la
colegialidad en sus estructuras y en su funcionamiento.
La educación es una técnica problemática ya que
intervienen en ella personas y no maquinas ya que se
manejan no solo datos y destrezas sino valores,
actitudes y sentimientos

5. Flexibilidad
La flexibilidad tiene que ver con la autonomía, la
LOGSE hace referencia a tres tipos de autonomía:
curricular, organizativa y administrativa.
La autonomía tiene problemas que no conviene olvidar,
si no se corrigen las diferencias habrá centros que
evolucionaran y otros que se quedaran desfasados por
falta de medios.
Factores que bloquean o dificultan la flexibilidad:

6. Factores
a. Factores input; Resistencia al cambio
procedente del entorno, incompetencia de
los agentes externos
b. Factores output; Objetivos confusos, no
existen recompensas para la innovación,
uniformidad del enfoque, la escuela como
monopolio baja inversión en investigación y
desarrollo
c. Factores de transito; Separación de
miembros y unidades, jerarquía y status
diferencial de procedimientos