1. ~/SAG N'54 CEIP VIRGEN DE N VALAZARZA > 23
A
¿Cómo estimular el lenguaje
oral de los niños? (Parte 1)
hasta aproximadamente los 6 mejor fragmentar la informa- al desarrollo de una buena
ó 7 años. A partir de esa edad ción en frases sencillas y cla- discriminación auditiva, que
se considera que el lenguaje ya ras. Usar frase sencillasnunca
s les permitirá articular correc-
está desarrollado y asentadoen supondrá utilizar un lenguaje tamente (pronunciar).
el niño, aunque continúa enri- "i nfantil" o distorsionado.
• Hemos de evitar en el niño el
queciéndose en vocabu lario y
• Habla a tu hijo tan a menudo chupete, quese chupe el dedo
expresiones máselabor das.
a
como sea posible. No se trata y el usodel biberón a partir de
Para el desarrollo del lenguaje de bombardearle con un len- los 3 años (des que entran
de
es muy importante la estimu- guaje excesivo, sino de hablar- en el colegio), El uso prolonga-
lación que los niños reciben en le de aquello que le interesa do de chupete o biberón más
el colegio, pero aún lo es más y de lo que compartes con él. allá del tiempo establecido
la que reciben en casa. Por este provocaráquela boca y el pala-
• No termines las frases por él,
motivo desde el departamento de dar no seformen de la manera
aunque le hayas entendido a
Audición y Lengu del centro
aje adecuada y esto influirá en la
mitad de frase, déjaleterminar.
hemos creído oport no e impor-
u pronunciación adecuada de los
Esta es la forma en la que el
tante facilitar orientaciones para sonidos, así como en la inco-
Hoy en día en tos colegios, des- niño va desar rollando y madu-
la estimulación del lenguaje oral rrecta colocación de losdientes
de hace varios años, dentro del rando un lenguaje funcional, él
de todos los niños en edad esco- teniendo querecurrir losapara-
equipo de apoyo existe el depar- va descubriendo que es útil y
lar, desde queentran en el centro tos ortodóncicos.
tamento de Audición y Lenguaje, que le sirve para comunicarse.
con 3 años, para que puedan ser
en el que trabajan los maestros • También se debe evitar el vi-
empleadasen casa. • Intenta que tu hijo respete los
especialistas en Audición y Len- cio de no masticar Si no toma
.
Algunas normas generales que turnos de comunicación. Es
guaje. Estos maestros se encar - alimentos sólidos acabará te-
hay que tener en cuenta a la important que los niños ha-
e
gan de la intervención específica niendo una atrofia mandibular
hora de hablar con vuestros hi- blen, pero también lo es que
de los alumnos que presentan (no tendrá fuerza y movilidad
jos son lassiguientes: aprendan a escuchar y a espe-
algún tipo de dificultad, tanto en suficiente en losmúsculosde la
rar para hablar cuando el otro
el lenguaje oral, comoen el len- • Hablarle despacio y de forma boca), Sabemos que el puré la,
termine lo que está diciendo.
guaje escrito. Esta intervención clara y correcta, no se debe papilla, losyogures.., es lo más
serealiza mediante una aten ción imitar su forma de hablar. No Para un desarrollo óptimodel len- fácil de comer porque losniños
individualizada, tras haber pasa- porque sea pequeño hay que guaje de nuestros hijos, es muy sólo tienen que tragar, pero es-
do por una fase de evaluación. hablarle con diminutivos o uti- importante evitar 10 siguiente: tamos evitando que desarrollen
Es decir, son logopedas especia- lizando palabras infantiles, Esto el aparato bucofonador (si el
• Hay queevitar actitudes comoel
lizados en el área escolar. provocará que el niño siempre niño notiene fuerza y movilidad
retorzar lenguajesinfantilizados;
oiga un modelocorrecto de len- muscularen la zonade la boca,
Adicionalmente a la interven- por ejemplo el llamar al filete
guaje para que poco a poco lo no podrá pronunciar correcta-
ciónespecífica, en nuestrocole- "chicha", al perro "guaguau",...
vaya adquiriendo. mente losdistintos sonidos).
gio, seviene rea lizand desde el
o etc. Loquequeremos esque el
curso pasado, un programa de • Cuando le hables procura si- niño adquiera un vocabulario En el próximo número de la
Estimulación del Lenguaje Oral tuarte frente a él de forma adecuado y la mejor manera de revista se continuará ofrecien-
para todos los alumnos de edu- que pueda ver tus ojos y tu conseguirlo es que se lo oiga n do más orientaciones para la
cación infantil de 4 y 5 años. boca. De esta manera estare- decir a suspadres en casa. estimulación del lenguaje oral,
Cada clase recibe una sesión mos fomentando que el niño orientaciones encaminadas a
• Evitar ambientes excesiva-
semanal. Este es un programa se acostumbre a mantener el reforzar la comunicación a tra-
mente ruidosos, gritos, chilli-
para estimular el lenguaje oral contacto ocular (la mirada con vés del juego y ejercicios más
dos, televisión altísima, radio
en su fase de desarrollo así el interlocutor), específicos para fortalecer la
altísima ya que puede esto
como un programa preventivo, zona orofaclal (zona de la cara
• Adapta la longitud detusenun- puede provocar que los niños
con el que se pretende detectar con la que hablamos).
ciados a la capacidad del niño hablen cada vez más alto y
las dificultades del lenguaje de
para que te entienda mejor, Si tengan que forzar su voz pu- Ana Sanz Román.
forma temprana.
utilizas frase muy largas lo
s diendo ser el origen de futuros Maestra de Audición
El desarrollo del lenguaje co- más probable es que NO en- problemas en la voz (disto- y Lenguaje del Cé/P
mienza desde que el niño nace tienda todo lo que le dices, es nías). Además no les ayuda Virgen de Navalazarza