Sesión preliminar al curso

1. Arquitectura y Bioclima
Unidad de Aprendizaje 4º semestre
Facultad de Arquitectura UAS
Arq. Celia R. Gastélum Ramírez

2. Competencia del
Perfil de Egreso
a la que Aporta
• Conoce la problemática
energética mundial, y
entiende la importancia de
la aplicación de
tecnologías eficientes y
apropiadas al clima con el
fin de dotar a la
arquitectura de
condiciones de confort
humano.
• Conoce las principales
herramientas y técnicas
para diseñar edificaciones
aplicando criterios
sustentables con una
actitud crítica y reflexiva.

3. Competencia
por Unidad de
Aprendizaje:
ARQUITECTURA Y
BIOCLIMA
• Conoce la problemática
energética mundial, y
entiende la importancia de
la aplicación de
tecnologías apropiadas al
clima de la región con el
fin de dotar a la
arquitectura de
condiciones de confort y
protección contra el clima.

4. Propósito
 Reflexionar sobre los
problemas
medioambientales
actuales y futuros
comprendiendo la
responsabilidad del
arquitecto-urbanista en
este proceso de deterioro.
 Adquirir el conocimiento
básico de las herramientas
para elaborar proyectos
arquitectónicos adecuados
a las condiciones
ambientales del sitio,
utilizando técnicas de
diseño bioclimático.

5. Saberes
Teóricos:
 Busca, comprende y utiliza información de
fuentes diversas atendiendo criterios de
calidad y confiabilidad de las fuentes
 Utiliza el pensamiento analítico, sintético y
crítico para identificar problemas en la
profesión.
 Identifica y aplica la metodología para el
diseño arquitectónico.
 Aplica los conceptos de la geometría
espacial en representaciones bi y
tridimensionales.
 Interpreta documentos y planos básicos de
geografía.
 Comprende e interpreta gráficas de datos
climáticos.
 Conoce e interpreta planos adecuadamente.
Prácticos:
 Traza con exactitud y limpieza, a mano
alzada y con instrumentos de dibujo técnico.
 Conoce el manejo elemental de equipos de
medición.
Actitudinales:
 Asertividad, capacidad de análisis, actitud
crítica y propositiva, participación constante
y disposición para el trabajo colaborativo.

6. Contenido Temático
 Conceptos y generalidades de sustentabilidad y la importancia
de la arquitectura bioclimática en este contexto
 El origen del clima
 Elementos del clima y sus interrelaciones (atmósfera, litósfera
e hidrósfera = climatología)
 Confort térmico humano
 Sistemas pasivos y activos en la arquitectura
 Introducción a las Cartas bioclimáticas
 Análisis crítico de la arquitectura de la región

7. Resumen temático
 Sustentabilidad y diseño bioclimático
 Clima
 Asoleamiento
 Ventilación
 Confort humano
 Ejercicio práctico de síntesis

8. Programa Calendarizado 2015

9. Estrategia Didáctica
 Sesiones presenciales (S.00)
 Actividades autónomas (A.00)
 Prácticas asistidas (PA.00)
 Investigación por equipos (I.00)
 Compilación de materiales en Bitácora de equipo
 Entrega final: Caso práctico de aplicación por
equipos

10. De las sesiones presenciales
Tabla resumen de actividades semanales durante el curso
Tiempo: Lugar: Actividad maestro: Actividad alumnos: Observaciones:
10 min
Aula
Toma lista de asistencia
Entrega en tiempo y forma de
actividad autónoma terminada
Se cierra la puerta.
NO HAY RETARDOS.
30 min
Revisión de actividad entregada. Cada equipo participará con
todos sus integrantes, exponiendo y defendiendo su trabajo. El
maestro y los demás equipos harán precisiones y comentarios.
SE EVALUARÁ PARTICIPACIÓN.
Esta es su oportunidad de
demostrar que TODOS
participaron en la actividad
autónoma por equipos.
20 min
Aula
audiovisual
LUMA
Observa, pregunta y hace
comentarios.
Presenta Investigación el equipo
correspondiente
Se evalúa atención y
comportamiento del grupo
15 min Escucha, anota y participa Se evalúa participación.
15 min CO-EVALUACIÓN de la Presentación.
Cada equipo llenará una
rúbrica de evaluación.
30 min
Presenta una sesión
audiovisual del nuevo tema.
Participa, toma notas y recopila
material para su bitácora
semestral.
60-90
min
Cualquier
lugar
Realiza con su equipo la
actividad autónoma de la
semana
ACTIVIDAD INDEPENDIENTE
que realizarán por equipo
cada semana

11.  Cada semana, la maestra subirá al blog de la asignatura
(http://arqbio-fauas.blogspot.mx/) la(s) actividad(es)
que los alumnos deberán entregar en los primeros 10
minutos de la siguiente sesión presencial. Se incluirán
ahí todas las instrucciones necesarias para su correcta
realización, así como recursos de ayuda (videos, audios,
documentos, imágenes, etc.) ES OBLIGACIÓN DEL
ESTUDIANTE REVISAR EL BLOG
COTIDIANAMENTE.
 En caso de necesitar apoyo adicional para estas
actividades, pueden hacer sus comentarios en el propio
blog, o bien solicitar una cita de asesoría en el cubículo
de la maestra, en los horarios acordados. Esta asesoría se
otorgará siempre al EQUIPO COMPLETO, por lo que
será indispensable la participación de TODOS los
integrantes para tener derecho a ella.
De las actividades autónomas

12. De las presentaciones de
investigación por equipos
 Se formarán equipos de 3 integrantes cada uno con quienes trabajaran
durante TODO el semestre.
 Cada equipo seleccionará un tema de investigación, dentro de los
parámetros sugeridos por el maestro.
 Se sortearán las fechas de presentación de la Investigación semestral por
equipos.
 Cada equipo presentará al maestro un proyecto de investigación
completo y por escrito para su autorización, a más tardar el día viernes
21 de febrero de 2014.
 Cada equipo es responsable de que TODOS sus integrantes participen
activamente en la investigación, desarrollo, presentación y elaboración
del material didáctico de su investigación y DEBE DEMOSTRARLO.
 Los equipos presentarán su tema EN EL DÍA Y A LA HORA
ACORDADOS. De no hacerlo, no tendrán derecho a calificación por esta
actividad.

13. Productos de desempeño
 Actividades autónomas realizadas durante todo el semestre,
evaluadas y corregidas. Incluye participaciones en Prácticas
Asistidas
 Memoria de Presentación de la Investigación del tema
seleccionado por el equipo.
 Bitácora de compilación de todo el trabajo semestral que
incluya notas, actividades, reportes y presentaciones de forma
creativa, clara y ordenada.
 Memoria de proyecto final que incluya una matriz de
estrategias bioclimáticas para su proyecto de aplicación en
diseño arquitectónico.
 Planos a nivel anteproyecto con suficiente evidencia de
aplicación de las técnicas bioclimáticas trabajadas durante el
curso (plantas, cortes, fachadas y detalles constructivos)

14. Criterios de evaluación

15. Recursos disponibles:
Bibliografía básica:
 Fuentes Freixanet, Víctor A. Clima y Arquitectura. CyAD UAM Azcapotzalco 2004
 Olgyay, Victor. Arquitectura y Clima. Manual de Diseño bioclimático para
arquitectos y urbanistas. Ed. Gustavo Gili (first published October 1998) 216 pag.
ISBN 8425214882 (ISBN13: 9788425214882)
 Ferreiro, Héctor, García, José. Manual de Arquitectura Solar. Ed. Trillas 1991.
 Rojo Carrascal, Juan Carlos. Culiacán, Clima y Arquitectura Habitacional.
Distribuciones Fontamara, SA. 2007.
Complementaria:
 Mazria, Edward. The Passive Solar Energy Book Rodale Pr 1979 ISBN 0878572376
(ISBN13: 9780878572373) - 435 pages
 Szokolay, Steven Vajk. Arquitectura Solar Ed. Architect. P 1977 ISBN 0851395708
(ISBN13: 9780851395708) - 120 pag.
Lincografía:
 http://www.physicalgeography.net/fundamentals/6h.html
 http://www.martinwieser.webs.com/acondi/index.htm
 http://www.heliodon.com.mx/grafica.html
 http://www.bvsde.paho.org/arquitectura/indice/indice.html
 http://astro.unl.edu/animationsLinks.html
 http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/eclipticsimulator.html
http://arqbio-fauas.blogspot.mx/