El informe presenta las perspectivas estudiantiles sobre problemas y prioridades en relación a la Escuela de Derecho de la Universidad sede Coquimbo y la Facultad de Ciencias Jurídicas. Entre los problemas descritos se encuentran la falta de fundamentación de las respuestas a apelaciones, infraestructura deficiente, falta de objetividad en algunas evaluaciones, electivos obligatorios en primer año y falta de todas las menciones. A nivel de la facultad, se mencionan la falta de democratización, poca información sobre la encuesta docente, al

1. INFORME DE LA COMISIÓN DE
V AÑO Y AFINES DE LA
CARRERA DE DERECHO:
PERSPECTIVA ESTUDIANTIL FRENTE
A LA FACULTAD DE CIENCIAS
JURÍDICAS: PROBLEMÁTICAS Y
PRIORIDADES.
INFORME PRELIMINAR
09 de mayo de 2015

2. INFORME DE LA COMISIÓN DE LA COMISIÓN DE V AÑO Y AFINES DE LA
CARRERA DE DERECHO:
PERSPECTIVA ESTUDIANTIL FRENTE A LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS:
PROBLEMÁTICAS Y PRIORIDADES.
I. CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN:
La Comisión de V año y afines (VI, VII y más) ha sido conformada por los siguientes
estudiantes: Ana María Paz; Presidenta de la comisión, Luis A. López, Leslie Rojas, Nice
Guajardo, Francisca Godoy, Yussef Sacre, Nicolás Ríos, Nicolás Zapata, Cristian Moncada y
Juan Vargas
II. PROBLEMÁTICAS EN RELACIÓN A LA ESCUELA DE DERECHO SEDE COQUIMBO:
A) RESPUESTAS A LAS APELACIONES.
Descripción: Las respuestas a las apelaciones deben ser fundadas.
Fundamento: Nos enseñan que la sentencia del juez debe ser motivada, pero cuando los
profesores deciden respecto a una apelación, basta el "se rechaza la apelación " sin expresar
ningún motivo, lo que es contrario s lo que se nos enseña.
B) INFRAESTRUCTURA EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.
Descripción: Falta de baños dignos y equipados.
Fundamento: Al momento de asistir a los baños se ha encontrado con la problemática de que
faltan instrumentos básicos de los baños como jabón, papel higiénico, además de la reiterada
situación de baños cerrados antes del término de la jornada académica.
Solución: Que la escuela se ponga con los implementos y que mantengan los baños, Que se
permita usar los baños del primer piso cuando se está en clases o pruebas en el salón de
honor.
C) LO POCO OBJETIVO QUE SON ALGUNAS EVALUACIONES
Descripción: Considerando el avance en la materia cabe resaltar que aún hay profesores que
no utilizan los medios de evaluación correctamente.

3. INFORME DE LA COMISIÓN DE LA COMISIÓN DE V AÑO Y AFINES DE LA
CARRERA DE DERECHO:
PERSPECTIVA ESTUDIANTIL FRENTE A LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS:
PROBLEMÁTICAS Y PRIORIDADES.
Fundamento: Que si la facultad está impulsando el uso de la pauta de evaluación para las
pruebas orales, que al menos se les instruya como usarla, hay profesores que no saben cómo
usarla y al final termina siendo igual que no tenerla.
D) ELECTIVOS
Descripción: que los electivos sean "electivos" en primer año no obligatorios como es el caso
de inglés jurídico.
Fundamento: al final es la única opción que se presenta mientras que .todas las demás elegir
entre un deporte u otros electivos comunes para todas las carreras
E) ELECTIVOS DE LA ESPECIALIZACIÓN:
Descripción: no se imparten todas las menciones ni hay certeza de su real funcionalidad
Fundamento: el tema de los Electivos a partir del 3er año: un absurdo que la especialización
que se puede obtener a partir de estos quede a disposición del azar, vale decir, justo que en tu
año impartan aquellos cursos que sirven para la línea o rama jurídica que te interesa (sea Penal,
Familia, Procesal Penal, etc.). La situación actual hace que el obtener la especialización que
buscas sea prácticamente suerte, y esto, sumado a la rigidez de la malla, más un marcado
paternalismo por parte de las autoridades académicas, hacen que al final muchos opten por los
electivos más ligeros o más convenientes, convirtiendo a la Mención y los Electivos en si,
como un trámite engorroso.
III. PROBLEMÁTICAS EN RELACIÓN A LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS:
A) FALTA DE DEMOCRATIZACIÓN
Descripción: la opinión del estudiantado, quienes son los directamente afectados por
decisiones de carácter académico, es escasa sino de nula consideración.
Fundamento: gran parte de los problemas de la Facultad de Derecho se vinculan
directamente a una falta de democracia al interior de ésta manifestada en la toma de decisiones
importantes que se han tomado sin consultar el parecer de los estudiantes, que solo pueden
acatar, ex post, la orden impuesta. Esto se refleja en la nula posibilidad de participar en la

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elección de nuestras autoridades universitarias, como lo son el Decano, Secretario Docente y
Jefe de Carrera. Además, decisiones unilaterales, como el cambio en la modalidad del examen
de grado, solo permiten constatar esta realidad.
B) FALTA DE INFORMACIÓN EN RELACIÓN A LA ENCUESTA DOCENTE EN EL SENTIDO DE
LAS MEDIDAS ADOPTADAS PARA MEJORAR LOS ASPECTOS QUE SE DETERMINEN CON
PROBLEMAS
Descripción: La encuesta docente es un mecanismo solo para la faculta y no tenemos acceso a
la información.
Fundamento: En la actualidad existe un mecanismo de participación en la evaluación sobre
cómo se hacen las cosas en la Facultad, pero solo aparece como útil para Dirección. Este
instrumento es la Encuesta Docente, a cuyos resultados no tenemos acceso en forma
transparente y oportuna, por lo que estimo fundamental conocer estos resultados para ejercer
control y evaluar las medidas a tomar para remediar los casos donde los indicadores no sean
satisfactorios.
C) MALLA CURRICULAR
Descripción: Alta carga académica
Fundamento: En cuanto a lo académico, reformar la malla curricular, esto con el fin de
ampliar la cantidad de electivos y minimizar los ramos modulares, (es interesante revisar las
mallas de las otras principales universidades al respecto), ya no abarcando todos los contenidos
sino que ahora conservando las materias más relevantes.
D) ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Descripción: Falta de participación
Fundamento: La falta de participación en las actividades que están más allá del aula.
Tristemente muchas veces es, como han señalado, no por la falta de entusiasmo o de interés,
sino porque uno analiza la situación personal y ve que, optimizando recursos y tiempo, aun así
con todos los ramos y la carga que estos implican simplemente no hay momento para
dedicarse a estas actividades. Si de verdad se quiere crear una Educación de calidad y superior

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PROBLEMÁTICAS Y PRIORIDADES.
(como reza el slogan en las gigantografías de la Universidad y su página web) esta debe
comprender el desarrollo integral de sus alumnos, y esto pasa por preocuparse por su
desenvolvimiento y desarrollo personal dentro de la misma carrera (cada generación o incluso
paralelo son reinos apartes, y en época de fijar fechas de exámenes o moverlas, reinos en
guerra) y con las demás carreras del campus (somos infames por no participar en nada que
tenga "extra" en el nombre señoras y señores! ya se nos descarta de plano en las actividades!).
Esto involucra tener como parte de la misma malla curricular actividades deportivas, de
esparcimiento y desarrollo de capacidades diversas, que, si bien algunos podrían alegar no
tienen directa relación con la formación de un "Abogado", si la tienen con la formación de un
Profesional y de un Humano cuya labor profesional involucrará relacionarse con otras
personas.
E) ASISTENCIA Y PATERNALISMO
Descripción: Asistencia obligatoria
Fundamento: El paternalismo patente y perjudicial, somos adultos capaces de conocer
nuestras necesidades de asistir o no a una clase y no pueden imponernos el uso de nuestros
tiempos, además la eliminación de la posibilidad de apelar es una falla mayúscula pues es del
todo arbitrario, es necesario contrapesar el paternalismo de la Escuela y las autoridades de la
Universidad. No puede ser que estén rigidizando y dificultando más aun el progreso de cada
alumno por cuestiones de protocolos, formas o "porque no te conviene" o "estimamos que no
podrás" o el "no puedes".
F) TOMA DE TESIS.
Descripción: problemas con la toma de tesis
Fundamento : la situación que se produjo con la toma de Tesis este año, en donde salió un
requisito ex nihilo que impidió a varios, poder tomar una tesis. Peor aún, este requisito o
situación no se informó, advirtió o hizo patente sino una vez que el proceso de toma de tesis
estaba ya en sus etapas finales, ad portas de las entrevistas ante cada profesor. Esto denota no
solo una falta de seriedad y planificación por parte de la U y las autoridades, sino además una
falta de respeto y consideración para cada uno de los alumnos y sus situaciones. Siempre se nos

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CARRERA DE DERECHO:
PERSPECTIVA ESTUDIANTIL FRENTE A LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS:
PROBLEMÁTICAS Y PRIORIDADES.
enseña sobre como cada acto jurídico, cada ley, cada decisión tomada por los jueces, debe
gozar de una elaboración transparente y de la debida publicidad, a fin de que todos tomen
conocimiento de su existencia, y por ende tenga efecto sobre aquellos a quien está dirigida o
afecta. Enviar un email a los afectados el día u horas antes de la entrevista es sencillamente, una
falta de tacto, tino y criterio, una falta de respeto.