Relacion de la Asistencia Tecnologica y los Acomodos para estudiantes con Problemas Especificos del Aprendizaje

1. 1

2. 2
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3. Puntos de la Presentación :
 Definición funcional de problemas
del aprendizaje;
 Describir quién es el estudiante
universitario con problemas del
aprendizaje;
 Definir qué es el acomodo razonable
para el estudiante universitario con
problemas del aprendizaje y
ejemplos.
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4.  Definir qué es la Asistencia Tecnológica
y ejemplos.
 Programas universitarios presentados
en el “Peterson’s College for Students
with Learning Disabilities or Attention
Deficits Disorders”(Universidades en
Estados Unidos y Puerto Rico)
 Similaridades y Diferencias entre los
Programas Universitarios
 Estrategias y Recursos Disponibles,
 Recomendaciones
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5. Aspectos Etiológicos :
 No hay consenso sobre
frequencia/número de PA en la nación;
 Estimado de 20% de la población
presenta PA’s;
 Heterogeneidad
 Diferencias en criterios de diagnósticos
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6. Desde 1981 hasta el presente se acepta
como una incapacidad ; mas reciente el
U.S. National Joint Committee on LD
estableció que PA’s es :
“Grupo hetereogeneo de desórdenes que
se manifiestan por dificultades
significativas en la adquisición y uso de
habilidades para escuchar, hablar, escribir
, leer y matemáticas. Estos desordenes son
intrínsecos del individuo, presumiblemente
debido a disfunciones del Sistema Nervioso
Central y pueden ocurrir durante la vida
del individuo. Aunque los problemas de
aprendizaje pueden ocurrir
concomitantemente con otras condiciones
incapacitantes, estos no son causados por
esas condiciones o influencias”.
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7. ¿Quién es el estudiante
Universitario con PA?
 Puede presentar un PA leve /
moderado;
 Tiene un C.I. Normal Brillante ;
 Ha desarrollado unas competencias
académicas y ha cumplido con unos
requisitos para ser admitido a una
universidad;
 Ha desarrollado o no conciencia de que
requiere ayuda debido a la naturaleza
de su impedimento(pobre estima).
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8. El estudiante universitario con PA ,
Limitaciones Funcionales y su impacto:
1. Se distrae con facilidad = Pobre
concentración para tareas académicas;
2.Tiene dificultad manejando el tiempo
= Problemas completando
asignaciones y entregando trabajos a
tiempo;
3. Puede ser torpe = Agilidad pobre en
actividades físicas;
4. Presenta dificultad siguiendo
instrucciones verbales y escritas =
Necesita supervisión, tiene problemas
entendiendo/completando tareas;
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9. Cont. el estudiante universitario con PA
Limitaciones Funcionales y su Impacto:
5.Puede presentar destrezas sociales
inapropiadas = Dificultad trabajando en
grupo, llevándose con profesores y
compañeros de clase ;
6.Tiene dificultad para recordar material
escrito = No completa trabajos a tiempo,
problemas memorizando, etc.
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10. Acomodo razonable para Estudiantes
con Problemas del Aprendizaje:
Las Leyes ADA(American with Disabilities
Act), IDEA , Sección 504 y la ley 51 local
combinadas enfatizan:
 Estudiantes a nivel post-secundario
deben recibir servicios de acomodo
para que puedan tener éxito. Los
acomodos pueden variar dependiendo de
las necesidades de estos y otras
variables relacionadas.
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11. Cont. Acomodo ...
 La documentación y evidencia diagnóstica a
presentarse debe tener menos de tres años .
Las pruebas mayormente consideradas por las
universidades son: Wechsler, Woodcock
Johnson-(Muñoz en PR), Revised Beta III,
entre otras;
 Los profesionales para evaluar a los
estudiantes con pruebas formales son los
Sicólogos escolares, neurosicólogos y
consejeros profesionales adiestrados en estas
pruebas.
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12. … y qué constituye un acomodo, según la ley:
La universidad puede tomar medidas
tales como:
1. Extender el tiempo para tomar
examenes, uso de tecnología,
proveer lectores y preparar formatos
alternos de examenes, entre otros;
2. Arreglos Académicos(ej: carga de
créditos reducida, sustitución de
cursos, pero que incluyan los
requisitos curriculares establecidos);
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13. cont… y qué constituye un acomodo, según la ley:
3. Permitir anotadores;
4. Grabar clases;
5. Tener acceso a textos grabados, uso de
calculadoaras parlantes, lap-tops,etc.
6. OTROS--------} MEDIDAS
CREATIVAS Y FLEXIBLES HASTA DONDE SEA
POSIBLE EN LA INSTITUCION.
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14. Los servicios existentes varian de
institución a institución:
1. Prioridad en pre-matrículas;
2. Consejería académica especializada;
3. Laboratorios/centros tecnológicos;
4. Tutores(pares);
5. Grupos de Apoyo
6. Clases remediales;
7.Cursos X contrato/Est.Independientes;
8. Servicios de pruebas/evaluaciones
(in-house);
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15. Muchos investigadores reconocen que
aunque los acomodos para estudiantes
universitarios con PA’s son necesarios,
todavía existe un problema: decidir cuál
es el acomodo mas apropiado .
Stripling(2008), describe casos de corte y
copias de reglamentos de decenas de
instituciones y hace unas
recomendaciones como guias generales
al determinarse acomodos a nivel de
universidad:
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16. Stripling (2008) recomienda que el
acomodo:
1.Esté basado en las necesidades
individuales del estudiante;
2.Permita una experiencia integrada;
3.No altere la esencia de los
requisitos de un curso;
4.No constituya una amenaza personal
o de seguridad pública;
5.No constituya una carga económica
o administrativa para la institución;
6.No se convierta en un asunto
personal.
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17. Una realidad es que aunque un número
significativo de universidades están
desarrollando alternativas de acomodo y
servicios , todavia existen dificultades, e
incumplimientos que preocupan:
1.Admisión de estudiantes;
2.Requisitos de cursos;
3.Nivel de escritura de trabajos;
4.Insensibilidad administrativa;
5. Actitudes de Profesores;
6. Ignorancia/Indiferencia ???
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18. Dr. Ernesto Perez-Caribbean
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AHORA , QUÉ ES
Asistencia Tecnológica ???
Asistencia Tecnológica es todo tipo de
equipo o servicio que puede ser
usado para aumentar, mantener o
mejorar las capacidades funcionales
de las personas con impedimento.

19. Dr. Ernesto Perez-Caribbean
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Cualquier artículo, aparato, o sistema de
producto que se utiliza para aumentar,
mantener, o mejorar las habilidades
funcionales de los individuos con
impedimentos (Sección 300.5).
Los aparatos de asistencia tecnológica
se pueden adquirir comercialmente,
modificarse, o hechos de forma casera
(IDEA/IDEIA, 2004).

20. Dr. Ernesto Perez-Caribbean
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Tecnología Baja ( Bajo Costo )
Toda provisión de aparatos de asistencia
tecnológica o servicios cuyo costo es
relativamente más económico. Es fácil de
usar y requiere de poco o ningún
adiestramiento. Se utilizan para acomodo
razonable en el empleo, y adiestramiento.
Ejemplos: Apuntadores, letras agrandadas
en el teclado, interruptores, lupas, regla
en braille, entre otros).

21. Dr. Ernesto Perez-Caribbean
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Tecnología Alta (Mayor Costo)
Equipo electrónico, dirigido por
computadora, generalmente costoso y
complejo. Requiere casi siempre de
conocimientos y destrezas de manejo
para poder usarlo.

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Responsabilidades del Estudiante???:
•Dejar saber que necesita ayuda (AUTO ABOGACIA!) ,
identificar los recursos disponibles y solicitar servicios a
través del Decanato de Estudiantes o la oficinas
correspondientes;
•Debe seleccionar los cursos que va a tomar;
•Debe iniciar contactos referente a posibles alternativas
de acomodos con sus profesores cada término;

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Responsabilidades Institucionales???
•Si el estudiante está diagnosticado y tiene evidencia de su
problema de aprendizaje u otro impedimento hay que
ofrecerle acomodo razonable y los recursos tecnológicos
disponibles.
•La universidad está obligada a proteger el expediente del
estudiante bajo la Ley FERPA(Familiy Education Rights and
Privacy Act), aun de sus padres si es legalmente mayor de
edad;
El asunto es ver cómo se hace:
Tutoria individual ??(de estar disponible, pero NO es
requerido ya que es un servicio personal de acuerdo a la
Sección 504); Consejería Personal ( de estar disponible)

24. “Peterson’sColleges for students with
Learning Disabilities” (brinda
Información de Estados Unidos
y Puerto Rico).
Contenido del Manual :
• Admisiones de Estudiantes
• Descripción del Programa de PA
• Descripción de Servicios
• Descripción de Acomodos
• FacilidadesFísicas
• Información General
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26. Universidades de Puerto
Rico Incluidas en el
Peterson’s:
*Interamericana - San Germán
*Politécnica
*American University
*UPR - Humacao
*UPR - Rio Piedras
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27. Similaridades:
 Admisiones - Flexible
*Solicitudes
*Procesos de Admisión (ej:UPR-Prog.
PECA -Adm.esp. adultos).
 Descripción de Servicios Especiales
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28.  Reglamentos escritos sobre la política de
servicios(ej: algunos si / otros no);
 Tipos de condiciones(AD,ADHD,LD y
areas de aprendizaje específicas);
 Administración de Pruebas/Evaluaciones
(pocas “in-house”);
 Existencia de algunos programas
específicos v. programas general para
todos estudiantes con PA;
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29.  Duración y Experiencia del Programa en la
Institución (ej: UPR-Humacao);
 Actitud de Profesores
 Tamaño de Facilidades
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30. Estudio de Caso :
José fue diagnosticado como un joven con
problemas específicos de aprendizaje cuando
estaba en la escuela intermedia. Una vez completó
su escuela superior ingreso a una institución de
educación post secundaria para hacer un grado
asociado, pero al no poder pasar los cursos
requeridos dejó de estudiar. Mas adelante,
consiguió un trabajo como vendedor, tareas que
realizaba muy bien. Su patrono, reconoció que
José tenia potencial para ser gerente y hasta para
aumentar sus oportunidades de crecimiento en la
compañia. Al cabo del tiempo lo
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ascendieron, pero sus responsabilidades
aumentaron y desafortunadamente no podia
trabajar controlando su tiempo efectivamente
ni completar informes escritos según
requerido. A todo esto su jefe le advirtió que
no podría continuar dándole promociones sin
un grado académico universitario. Frente a
esta situación, José se mostró frustrado y
ansioso sobre su futuro y comenzó a temer
que perdiera su trabajo.

32. Cont. estudio de caso:
José preocupado buscó ayuda y acudió a los
servicios de orientación de la universidad
para explorar si le podian ayudar a través
de rehabilitación vocacional para pagar sus
estudios universitarios y recibir servicios
especiales. Por suerte fue evaluado de
inmediato por una Consejera en Rehabilitación
Vocacional y se determinó que José
presentaba una condición de aprendizaje
incapacitante que le hacia elegible a los
servicios. No obstante, José comenzó de
nuevo a tener problemas en sus cursos y
solicitó a la universidad acomodo para poder
completar sus estudios.
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1. ¿Cuáles son las limitaciones mayores de
aprendizaje de funcionamiento que José
demuestra?
2. ¿ Que medidas de acomodo o de AT deben
considerarse para José y cómo usted
justificaría esto a nivel institucional?

34. Recomendaciones :
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35. 1. Considerar al estudiante que necesita
acomodo hasta donde sea posible;
2. Sugerir que soliciten servicios para
para llevar a cabo un “assessment”
multidimencional de su problema de
aprendizaje que incluya areas de:
habilidad intelectual, destrezas
académicas, personalidad, intereses ,
estilos de aprendizaje y madurez
ocupacional;
3. Proveer consejería individualizada
para establecer plan de estudio de
acuerdo a sus metas y fortalezas ;
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36. Cont. recomendaciones :
4. Para aquellos con baja auto-estima
/inseguridad, promover talleres para el
desarrollo de destrezas personales
(ej:comunicación interpersonal, auto-
control y conciencia de si mismo);
5. Llevar a cabo talleres y consultas con la
facultad de manera pro-activa
relacionado a PA’s y su impacto en el
potencial académico y vocacional del
estudiante universitario .
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Referencias :
ACCESS to Postsecondary Education
www.ahead.org/affiliates/kentucky/transition-
guide
College Planning for Students with Learning
Disabilities www.ldonline.org/article/6130
Inside Higher Ed, Preserving the Right to Deny,
July 16, 2008, www. insidehighered.com
Self-Advocacy for College Students
www.ldonline.org/article/6142
Students with Disabilities Preparing for
Postsecondary Education: Know Your Rights
and Responsibilities
www.ed.gov/about/offices/list/ocr/transition.ht
ml
Transition of Students with Disabilities to
Postsecondary Education: A Guide for High
School Educators
www.ed.gov/about/offices/list/ocr/transitiongui
de.html