Este documento presenta una introducción a un curso sobre expresión plástica y su didáctica. El objetivo del curso es formar a los estudiantes para que puedan enseñar dibujo a niños en el futuro. El documento explica que el dibujo es una herramienta para conocer a los niños y desarrollar sus capacidades creativas. También cubre tres aspectos importantes: aprender a ver, aprender a dibujar y aprender a enseñar.

1. Expresión plástica y su didáctica
UNIVERSIDAD DE OVIEDO
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2. Introducción
 Objetivo: formarnos para enseñar a
los niños posteriormente
 Finalidad del dibujo
EL dibujo es un instrumento para
conocer a los a través de sus dibujos,
Para desarrollar sus capacidades-
(necesario para la formación integral
de la persona)
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3. Contenidos evaluación y
metodología .
 Guía didáctica.
 blog
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4. TRES Aspectos importantes
para entender la asignatura:
1ºaprender a ver
2ºaprender a dibujar
3ºaprender a enseñar
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5. 1º.QUE APRENDAN A VER
2º.QUE APRENDAR A HACER
3º.QUE APRENDAR A APRECIAR
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6. La inteligencia visual ( (4) Arheim)
El acto de ver es pasivo,
pero el de percibir es
activo.
Hay que enseñar a
mirar. El problema no es
tanto no saber dibujar
sino que no sabemos
observar
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7. 1.Aprender a ver
► ¿Vemos todo lo que se nos presenta a los
ojos ?
► ¿Cómo es la imagen mental que tengo
de....?
► ¿Puedo dibujar algo que no conozco? Y
algo qué conozco? Comprueba la diferencia

8. La mirada Pensemos si existe otra forma de ver
diferente que la que nosotros utilizamos
Atenta- Sensible……
-Que sabe buscar
-Que sabe apreciar
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9.  Cuántos de nosotros no
empezamos por hacer y nos
olvidamos del apreciar.
 SÓLO hacemos el 2º paso.
Consecuencias:
No aprenden a dibujar y no aprenden
a apreciar ¿qué es lo que
aprenden?
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10. QUE APRENDAN A VER
Conocer
De otra forma
activa – no pasiva
Aprender a
nombrar
Aprender a
imaginar, crear,
inventar
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11. Sinónimos y funciones de mirar
 Observar Atender
Percibir
 Contemplar Identificar
Diferenciar
 Apreciar Discriminar
Diferenciar
 Atender Asociar
Relacionar
 Evocar Distinguir
Ordenar
Clasificar
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12. El
tamaño
¿QUÉ Las
VER ? líneas
El fondo
Detalles
Formas
Colores La influencia
de la luz
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13. SINONIMOS
Desarrollar habilidades motoras
QUE APRENDAR A HACER
Experimentar
Utilizar
Reproducir
Trabajar
Manipular
Completar
Terminar
Realizar
Reproducir
Copiar
De plástica Dibujar ,pintar, cortar, plegar, doblar, arrugar,
Lo que propiamente llamamos estirar, construir, estampar, colorear, pegar…
técnicas
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14. SINONIMOS
Admirar
QUE APRENDAR A APRECIAR
Respetar
Amar
Sentir
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15.  ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?
 CUANDO REALIZAN TRABAJOS CON PAUTAS MARCADAS
POR PROFESORES O ADULTOS.
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16. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?
LAS TERRIBLES LÁMINAS
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17. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?
ELLOS SIGUEN LAS INSTRUCCIONES DEL MAYOR
CLARAMENTE:
DONDE HAY QUE COLOCAR LAS COSAS, NO SALIRSE DE LA
FORMA CREADA O DADA.
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18. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?
TODOS ESTOS
DIBUJOS SERÁN
DIBUJOS DE
NIÑOS, PERO
IMPROPIOS DE
SU EDAD Y
CASTRANTES AL
MISMO TIEMPO.
SERÁN LOS MISMOS
ESQUEMAS Y
ESTEREOTIPOS
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19. Estereotipos
¿POR QUÉ LA MAYORÍA DE LOS
NIÑOS QUE VIVEN EN BLOQUES
DE PISOS TERMINAN HACIENDO
ESTO?
LA RESPUESTA ES…
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