Ruta de atencion tipo i

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAGRADA FAMILIA POTRERILLO
Resolución No. 1156 de Agosto 21 de 2007 para la Jornada Diurna
Resolución No. 1172 de Agosto 14 de 2012 para la Jornada Nocturna por ciclos.
NIT. 815.001.980-4 DANE: 276520002419
Dirección: Av. 4º N. 5 – 51 Corregimiento de Potrerillo (Palmira)
Amor, Verdad y Sabiduría
RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL TIPO I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud.

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SITUACIONES DE
CONVIVENCIA TIPO I.
Las acciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos sexuales y reproductivos que conllevan a las situaciones Tipo I
son las siguientes:
1. Agredir verbalmente y esporádicamente a algún miembro de la
comunidad educativa.
2. Tomar el maletín y los implementos escolares de un compañero,
para generar disgusto que conlleve a una discusión o conflicto,
ejemplo: rellenarlo de papeles, basura, voltearlo, arrugarlos,
rayarlos, romperlos.
3. Interrumpir la participación de compañeros mediante acciones
que alteren su normal desarrollo, como burlarse de la opinión de
otro, no respetar el turno para intervenir, hacer comentarios
ofensivos, etc.
4. Agredir físicamente a otro miembro de la comunidad educativa.
5. Tener un desacuerdo
6. Amenazar Esporádicamente de manera escrita mediante cartas,
grafitis, etc.
7. Agredir Físicamente mediante golpes leves de varias personas a otra
-“ensalada”-.
8. Dañar los objetos personales de algún compañero.
9. 9. Golpear levemente, rasguñar, empujar, hacer
zancadilla, lacerar, pellizcar, Morder levemente, entre otros.

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10.Insultar con palabra: peyorativa o idea desfavorable a otra
persona, despreciativa, despectiva, humillante, degradante, soez.
11.Inventar un rumor mal intencionado sobre otra persona.
12.Aprovechar la relación de poder asimétrica leve: Ej. cuando en
alguna situación se aprovecha de la talla, la edad, el rango o grado
que se tiene.
13.Comer la lonchera de otro compañero.
14.Utilizar sin permiso los útiles escolares y/o material de trabajo de
otros.
15.Presentar como propias las tareas, los trabajos, talleres de sus
compañeros.
16.Agredir verbalmente o hace sentir mal a otra persona, por medio
de insultos, apodos ofensivos, burlas, amenazas de agresión y
expresiones morbosas.
17.Agredir físicamente o mediante interacciones en las que se hostiga
o se invade el espacio íntimo de otra persona y que pueden tener o
no contenido sexual como el manoseo, halar o desacomodar la
ropa.
18.Realizar agresión relacional en la que se afecta negativamente el
estatus o imagen que tiene de otra persona frente a los demás.
19. Otras situaciones que el comité de convivencia escolar considere
que se encuadran dentro de las situaciones Tipo I y que no se han
descrito anteriormente.

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PROTOCOLO DE
ATENCIÓN EN
SITUACIONES DE
CONVIVENCIA TIPO I.
La atención a situaciones tipo I, se realizará dentro de los 8 días hábiles
siguientes a la fecha de la recepción del reporte, sin embargo, se
recomienda atenderlas en el menor tiempo posible para evitar que una
situación tipo I pueda en algún caso convertirse en una situación tipo II.
La ruta de atención en situaciones tipo I está definida de la siguiente
manera:
1. El estudiante, padre de familia, docente, directivo docente,
administrativo, visitante esporádico, que conozca la situación, debe
activar la Ruta de Atención para situaciones tipo I.
2. Informar de manera verbal o escrita a los mediadores escolares
(estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes,
Comité de Convivencia Escolar), sobre la situación que está
alterando la convivencia escolar.
3. En el espacio apropiado, se realiza la escucha activa de las personas
involucradas, siendo el mediador escolar quien facilita el proceso,
en la búsqueda de reconocer el daño causado, la acción reparadora

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de la situación y a la mediación a través de acuerdos que salen de la
iniciativa de las partes.
4. Se hace el registro en el formato de Reporte, Acuerdos y
Seguimiento por parte del mediador escolar que atendió el caso y
los involucrados firman los acuerdos.
5. Los mediadores escolares hacen el seguimiento a los
compromisos adquiridos en el formato de Reporte, Acuerdos y
Seguimiento:
a. Si se da el cumplimiento de los compromisos establecidos por
las partes, se hace una observación de cierre y se realiza el
correspondiente registro en el formato Reporte, Acuerdos y
Seguimiento y en el observador del estudiante, por parte del
Director de Grupo o Docente.
b. Cuando se presenta el incumplimiento de los compromisos
se remite el caso al Comité de Convivencia Escolar para que
se valore y active la ruta de atención para situaciones tipo II.
6. La Secretaria Técnica del Comité de Convivencia debe archivar
todos los documentos soportes de la gestión de las situaciones.