Manual de Convivencia

INSTITUCIÓN SAGRADA FAMILIA
POTRERILLO
MANUAL DE
CONVIVENCIA
ABRIL 2016

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADA
FAMILIA POTRERILLO
Palmira – Valle
Código:
Versión: 01
Fecha:
MANUAL DE CONVIVENCIA
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................................................7
CAPÍTULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL ...........................................................................................................................................9
ARTÍCULO 01. MISIÓN......................................................................................................................................................................10
ARTÍCULO 02. VISIÓN .......................................................................................................................................................................10
ARTÍCULO 03. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ...............................................................................................................................10
1. FORMACION EN VALORES ...............................................................................................................................................10
2. LA CONVIVENCIA ...............................................................................................................................................................10
3. TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO ...............................................................................................................................11
ARTÍCULO 04. POLITICA DE CALIDAD.............................................................................................................................................11
CAPÍTULO II. DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 05. MARCO LEGAL ...................................................................................11
ARTÍCULO 05. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.......................................................................................................12
1. OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................12
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................................................................................................12
ARTÍCULO 06. CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.................................................................14
CAPÍTULO III. DE LOS ESTUDIANTES ...................................................................................................................................................14
ARTÍCULO 07. PERFIL DEL ESTUDIANTE ........................................................................................................................................14
ARTÍCULO 08. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.........................................................................................................................15
ARTÍCULO 09. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ............................................................................................................................17
ARTÍCULO 10. UNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES ......................................................................................................................19
1. Uniforme de diario para Los Varones de la jornada diurna.................................................................................................20
2. Uniforme de diario para las mujeres de la jornada diurna..................................................................................................20
3. Uniforme de educación física para los estudiantes de la jornada diurna.........................................................................20
CAPÍTULO IV. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES..........................................................................................................20
ARTÍCULO 11. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE .........................................................................................................................20
ARTÍCULO 12. PERFIL DEL DOCENTE..............................................................................................................................................21
ARTÍCULO 13. DERECHOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES........................................................................................22
ARTÍCULO 14. FUNCIONES DEL RECTOR .......................................................................................................................................24
ARTÍCULO 15. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES...............................................................................................................25
ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL DOCENTE ....................................................................................................................................26
ARTÍCULO 17. DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES ...................................................................................27

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Código:
Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 18. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.........28
CAPÍTULO V. DE LOS PADRES DE FAMILIA ........................................................................................................................................28
ARTÍCULO 19. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA............................................................................................................................28
ARTÍCULO 20. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA .............................................................................................................29
ARTÍCULO 21. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................................................................................................30
ARTÍCULO 22. DEBERES DE LA FAMILIA EN EL MARCO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.......................................................31
CAPÍTULO VI. PROHIBICIONES.............................................................................................................................................................32
ARTÍCULO 23. PROHIBICIONES A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA............................................................32
CAPÍTULO VII. SITUACIONES DISCIPLINARIAS...................................................................................................................................33
ARTÍCULO 24. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I..................................................................................................................34
ARTÍCULO 25. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO II.................................................................................................................34
ARTÍCULO 26. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO III................................................................................................................35
ARTÍCULO 27. CONDUCTO REGULAR EN SITUACIONES DISCIPLINARIAS ................................................................................36
ARTÍCULO 28. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I.........................................................................................36
ARTÍCULO 29. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO II.......................................................................................37
ARTÍCULO 30. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO III......................................................................................38
CAPÍTULO VIII. CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................................................................................39
ARTÍCULO 31. DEFINICIONES RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR...................................................................39
ARTÍCULO 32. PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.................................................................41
ARTÍCULO 33. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA......................................................................................................................42
ARTÍCULO 34. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIENCIA ESCOLAR ........................................................................................42
ARTÍCULO 35. ORIENTADORES Y MEDIADORES ESCOLARES .....................................................................................................43
ARTÍCULO 36. COMPROMISO DE LOS MEDIADORES ESCOLARES ............................................................................................44
ARTÍCULO 37. CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR .............................................44
ARTÍCULO 38. SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO I................................................................................................................45
ARTÍCULO 49. PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO I........................................................46
ARTÍCULO 40. ACCIONES REPARADORAS O CORRECTIVOS POR INCUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS
ACORDADOS EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO I...........................................................................................................48
ARTÍCULO 41. SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO II..............................................................................................................48
ARTÍCULO 42. PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO II......................................................49
ARTÍCULO 43. CORRECTIVOS ACORDADOS EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO II.....................................................51

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Código:
Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 44. SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO III.............................................................................................................52
ARTÍCULO 45. PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO III.....................................................53
ARTÍCULO 46. ACCIONES REPARADORAS O CORRECTIVOS ACORDADOS EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO
III...........................................................................................................................................................................................................54
CAPÍTULO IX. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y RECURSOS ...................................................................................................54
ARTÍCULO 47. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS REAPRADORAS.......................................54
ARTÍCULO 48. CIRCUNSTANCIAS QUE FAVORECEN A LA PERSONA IMPLICADA AL MOMENTO DE DETERMINAR LAS
ACCIONES CORRECTIVAS .................................................................................................................................................................55
ARTÍCULO 49. CIRCUNSTANCIAS QUE NO FAVORECEN A LA PERSONA IMPLICADA AL MOMENTO DE
DETERMINAR LAS ACCIONES CORRECTIVAS.................................................................................................................................55
ARTÍCULO 50. RECURSOS DE REPOSICIÓN Y APELACION...........................................................................................................55
ARTÍCULO 51. REQUISITOS PARA LOS RECURSOS DE REPOSICIÓN Y APELACION................................................................56
CAPÍTULO X. NORMAS PARA EL USO DE ESPACIOS.........................................................................................................................56
ARTÍCULO 52. NORMAS PARA USO DEL LABORATORIO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA................................................56
ARTÍCULO 53. NORMAS SOBRE EL USO DEL RESTAURANTE ESCOLAR....................................................................................57
ARTÍCULO 54. NORMAS PARA USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.............................................................................................58
ARTÍCULO 55. NORMAS PARA USO DEL LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES........................................59
ARTÍCULO 56. NORMAS USO DEL SALÓN DE AUDIOVISUALES .................................................................................................62
ARTÍCULO 57. NORMAS PARA USO DE LA CANCHA MULTIPLE O ÁREA DE DEPORTE..........................................................62
CAPÍTULO XI. GOBIERNO ESCOLAR ...................................................................................................................................................65
ARTÍCULO 58. ESTAMENTOS QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA....................................................................65
ARTÍCULO 59. EL GOBIERNO ESCOLAR..........................................................................................................................................65
ARTÍCULO 60. CONSEJO DIRECTIVO...............................................................................................................................................65
ARTÍCULO 61. ELECCIÓN DE REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO ...............................................................................66
ARTÍCULO 62. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.................................................................................................................67
ARTÍCULO 63. CONSEJO ACADÉMICO............................................................................................................................................68
ARTÍCULO 64. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO..............................................................................................................68
CAPÍTULO XII. ORGANOS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR ......................................................................................................69
ARTÍCULO 65. ORGANOS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR..................................................................................................69
ARTÍCULO 66. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA......................................................................................................................69
ARTÍCULO 67. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA.....................................................................................................................69
ARTÍCULO 68. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ........................................................................................................................69

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Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 69. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA..........................................................................................70
ARTÍCULO 70. CONSEJO DE ESTUDIANTES ...................................................................................................................................71
ARTÍCULO 71. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ......................................................................................................................72
ARTÍCULO 72. REQUISITOS PARA SER ELEGIDO PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ............................................................72
ARTÍCULO 73. PROCESO PARA LA LECCIÓN DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ...........................................................72
ARTÍCULO 74. FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ........................................................................................73
ARTÍCULO 75. REVOCATORIA DEL CARGO DE REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO ........................................74
ARTÍCULO 76. REVOCATORIA DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ...................................................................................74
CAPÍTULO XIII. MATRICULA Y RENOVACIÓN DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTES ........................................................................75
ARTÍCULO 77. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES EN LA JORN. DIURNA ................................................75
ARTÍCULO 78. MATRÍCULA DE ESTUDIANTES EN LA JORNADA NOCTURNA ..........................................................................76
ARTÍCULO 79. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA...............................................................................................................................76
CAPÍTULO XIV. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES S.I.E.E. ......................................................77
ARTÍCULO 80. DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL, DE LOS CONCEPTOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIA Y
DESEMPEÑO.......................................................................................................................................................................................77
ARTÍCULO 81.DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS
ESTUDIANTES Y LOS PADRES DE FAMILIA.....................................................................................................................................79
ARTÍCULO 82. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES........................................................................81
ARTÍCULO 83. DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑOS, DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN, LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL,LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
DURANTE EL AÑO ESCOLAR. ...........................................................................................................................................................82
ARTÍCULO 84. DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS, DE LOS INFORMES PERIÓDICOS DE LA EVALUACIÓN DEL
ESTUDIANTE, DEL REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN Y DE LAS CONVOCATORIAS A PADRES DE FAMILIA ...............89
ARTÍCULO 86. DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE........................................................................97
CAPÍTULO XV. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS.........................................................................................................................102
ARTÍCULO 87. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS A ESTUIDANTES .......................................................................................102
ARTÍCULO 88. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS A DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES, PERSONAL
ADMINISTRATIVO............................................................................................................................................................................103
ARTÍCULO 89. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS A PADRES DE FAMILIA Y OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.......................................................................................................................................................................................103
CAPÍTULO XVI. PETICIONES, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES ...................................................................................................104
ARTÍCULO 90. PETICIONES .............................................................................................................................................................104

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Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 91. SUGERENCIAS.........................................................................................................................................................105
ARTÍCULO 92. FELICITACIONES .....................................................................................................................................................105
ARTÍCULO 93. RESPUESTA A PETICIONES, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES .......................................................................105
CAPÍTULO XVII. MODIFICACIONES Y APROBACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.............................................................105
ARTÍCULO 94. MODIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ............................................................................................105
ARTÍCULO 95. APROBACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA................................................................................................106

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Código:
Versión: 01
Fecha:
MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SAGRADA
FAMILIA POTRERILLO
PRESENTACIÓN
El presente Manual de convivencia se constituye en una parte fundamental del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo. En él se
definen las normas de comportamiento de los miembros de la comunidad educativa en pro de
un ambiente escolar en paz y armonía, se promueven y defienden los derechos constitucionales,
los derechos humanos, los derechos humanos sexuales y reproductivos, la ley de infancia y
adolescencia, la ley de convivencia escolar, la cátedra de la paz, entre otros.
En el Manual de Convivencia se especifican las normas que rigen los comportamientos y
actitudes esperados en los miembros de la comunidad educativa en el entorno escolar, las
situaciones que facilitan o interfieren o con el orden y la convivencia escolar, las alternativas de
resolución pacífica de conflictos, las rutas de atención, el uso de espacios y recursos
institucionales y las que regulan el desarrollo de los procesos pedagógicos.
El Manual de Convivencia es de obligatorio cumplimiento para los miembros de la comunidad
educativa de la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo en las jornadas: mañana, tarde
y noche; en todos los grados y ciclos de formación.
Previo a su aprobación, por parte del Consejo Directivo, se realizó el análisis y la concertación de
su contenido por parte de los estamentos de la comunidad educativa: directivos docentes,
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de familia, mediante su directa
participación o a través de sus representantes.
Para la modificación del Manual de Convivencia se deben emplear los mecanismos que el mismo
contempla.
Te invitamos a conocerlo, divulgarlo y ponerlo en práctica.
Comunidad Educativa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA POTRERILLO

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Versión: 01
Fecha:
HIMNO A LA INSTITUCION EDUCATIVA
SAGRADA FAMILIA POTRERILLLO
Letra: Giovanni Giraldo Galindez
Música: Lic. Jaime Benavidez
I
Somos Sagrada Familia
Constructores de paz y de amor
Donde niños inician sus sueños
De construir ya un mundo mejor
Mi alma te canta ¡oh colegio!
Nunca te dejare de cantar
Cantare con amor y entusiasmo
Preferido por siempre serás
CORO
Con amor este himno cantemos
Al colegio Sagrada Familia
Con orgullo y amor marcharemos
Buscando excelencia y sabiduría
Empuñando banderas de amor de verdad
Y valores hacia un nuevo día
II
Cuando yo voy caminando
Y las aves escucho cantar
También veo la naturaleza
Las mariposas y ardillas sin par
Con alegría entusiasmo
con cariño yo voy a estudiar
Es deber alcanzar nuestras metas
Solo juntos podemos llegar
CORO: Con amor este himno cantemos…
III
Cálidos son tus ambientes
Hoy tú eres nuestra Institución
Prometemos jamás olvidarte
Te llevaremos en el corazón
Nuestros maestros presentes
Siempre con buena dedicación
El saber, el esfuerzo y ternura
Son el lema de nuestra misión
CORO:
Con amor este himno cantemos…

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Código:
Versión: 01
Fecha:
NUESTROS SIMBOLOS
Escudo y Bandera
Diseño del Escudo: Elaborado por los estudiantes del grado Noveno Sede José Antonio
Anzoátegui, con el apoyo de la Lic. Mariela Bastidas. Año Lectivo 2009-2010.
Al fondo la cordillera central surcada por el rio Nima, once circunferencia, cada una representan las
sedes, un libro que representa la sabiduría y un corazón que simboliza el amor por nuestra
Institución, en el libro se encuentra grabadas las palabras: AMOR VERDAD Y SABIDURIA, las cuales
representan el lema de nuestra misión.
Diseño de la Bandera: Estudiante Juan Camilo Núñez grado Séptimo Sede Principal. Año Lectivo
2009-2010.
Bandera con tres franjas que la cruzan horizontalmente, tres colores que simbolizan:
 Amarillo: La riqueza humana que nos rodea y el sol que nos alumbra.
 Azul: El rio Nima, afluente que desciende por la ladera.
 Verde: La naturaleza de la cual estamos rodeados y es símbolo de esperanza para nuestra
institución.
CAPÍTULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL

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Código:
Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 01. MISIÓN
Contribuir a la Formación de los estudiantes de la Institución Educativa. Sagrada Familia
Potrerillo en valores éticos y espirituales que fortalezcan la convivencia, con capacidad de
tomar decisiones en beneficio personal y colectivo a través de la vivencia en los diferentes
escenarios sociales.
ARTÍCULO 02. VISIÓN
En el 2015 la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo será reconocida a nivel municipal
como formadora de seres humanos empoderados de su entorno cultural, capaces de
desenvolverse en los diferentes escenarios sociales.
ARTÍCULO 03. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo considera que los principales agentes
educativos son los padres/madres de familia y acudientes, estudiantes, maestros (as), directivos
docentes y personal administrativo.
1. FORMACION EN VALORES
La formación está fundamentada en unos principios que sintetizan el tipo de ciudadano que
estamos formando. Los valores esenciales que debemos llevar a la práctica y que compromete a
todos los miembros de la Comunidad Educativa en la formación de ciudadanos responsables,
honestos, justos, democráticos, solidarios, constructores de paz, respetuosos del medio
ambiente, de espíritu investigativo y preparación intelectual.
2. LA CONVIVENCIA
Los valores esenciales como seres sociales, que debemos llevar a la practica todos los agentes
educativos son: el amor, el servicio, la solidaridad, la justicia, la colaboración, la confianza, el
respeto por la dignidad humana, la resolución dialógica de los conflictos, el respeto por la
diferencia, el cuidado y transformación sostenible del entorno que habitamos, a la vida, la
valoración por el otro, la autoestima, la búsqueda de la superación personal y comunitaria.

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Código:
Versión: 01
Fecha:
3. TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
Los valores esenciales que debemos llevar a la práctica todos los agentes educativos son:
defensa y cuidado de la vida en todas sus manifestaciones, protección del medio ambiente,
calidad y honradez en el trabajo, capacidad de compartir con el otro, la paz, valorar la ciencia, la
tecnología y fomentar la autonomía y autoestima.
ARTÍCULO 04. POLITICA DE CALIDAD
La Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo, se compromete con la satisfacción de las
necesidades y expectativas de su comunidad educativa y entorno social a través de la formación
integral y el desarrollo de las competencias laborales de sus estudiantes, fortaleciendo la cultura
de calidad en todos los procesos.
Buscamos el desarrollo de las competencias de nuestro personal, en un ambiente de trabajo
armonioso.
CAPÍTULO II. DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 05. MARCO LEGAL
El presente Manual o Reglamento de Convivencia se rige por las normas legales vigentes:
1. CONSTITUCION POLÍTICA DE COLOMBIA 1991
2. DECRETO 1038 de 2015 -Cátedra de la Paz-
3. DECRETO 1278 de 2002 -Estatuto de Profesionalización Docente-
4. DECRETO 1286 de 2005 -Participación de los Padres de Familia-
5. DECRETO 1290 de 2009 -Evaluación del aprendizaje y Promoción de los Estudiantes-
6. DECRETO 1860 de 1994 -Aspectos Pedagógicos y Organizativos de la Ley de Educación-
7. DECRETO 1965 de 2013 -Reglamenta la ley 1620 de Convivencia Escolar-
8. DECRETO 3011 de 1997 -Educación de Adultos-
9. DIRECTIVA MINISTERIAL 14 de 2004 -Orientaciones para la Administración de Programas de
Alfabetización y Educación Básica y Media de Jóvenes y Adultos-
10. LEY 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia
11. LEY 115 de 1994 o Ley General de la Educación
12. LEY 1620 de 2013 -Sistema Nacional de Convivencia Escolar-

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Código:
Versión: 01
Fecha:
13. LEY 599 –Código Penal Colombiano-
14. LEY 734 de 2002 o Código Disciplinario Único –CDU-
15. RESOLUCION 4210 DE 2016 - Servicio Social Estudiantil Obligatorio-
ARTÍCULO 05. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. OBJETIVOS GENERALES
Establecer en un lenguaje sencillo y claro los derechos, deberes, orientaciones y normas
básicas de autoformación y convivencia de los (as) estudiantes, profesores (as), directivos
docentes y personal administrativo que garanticen el respeto mutuo, el debido proceso para la
regulación de instancias de dialogo, la atención de quejas y reclamos, la resolución dialógica de
conflictos, el derecho a la defensa y finalizado el proceso establecer estímulos o correctivos.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Dar a conocer este Manual de Convivencia a cada uno de los miembros que conforman
la familia educativa de la Institución de Educación Básica Sagrada Familia Potrerillo para
que una vez perteneciendo legalmente a ella lo acepten con discernimiento,
responsabilidad libre y voluntaria.
2. Realizar pedagogía de la importancia y contenido del Manual de Convivencia a la
comunidad educativa de la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo, de tal
manera que acepten y adopten las normas contenidas en este.
3. Contribuir a través de este Manual de Convivencia Institucional a la formación de los
valores de la autoestima, responsabilidad y autodisciplina de cada uno de los miembros
de la Comunidad Educativa (docentes, estudiantes (as) directivos, padres de familia,
servicios generales u otros miembros que hacen parte de la Institución.
4. Reconocer a los Padres/Madres de Familia/Acudientes como los primeros agentes
educativos copartícipes en el logro de los objetivos de la Institución con sus derechos,
deberes y demás exigencias que se comprometen aceptar desde el día en que
matriculan a sus hijos (as).

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Código:
Versión: 01
Fecha:
5. Establecer criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y
conservación de bienes personales y colectivos y definir pautas de comportamiento en
relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
6. Establecer normas de higiene, de salud y mecanismos para prevenir el consumo de
sustancias psicoadictivas e instaurar pautas de presentación personal.
7. Orientar la educación sexual para promover el conocimiento personal y de géneros que
permitan una mejor interacción afectiva.
8. Formar hombres y mujeres capaces de aportar sus propios valores en pro de la
comunidad y de su realización personal desde la autonomía.
9. Promover un ambiente de amistad y solidaridad entre los miembros de la comunidad
educativa.
10. Designar las instancias que tienen la responsabilidad de orientar y establecer
correctivos de acuerdo a las faltas cometidas donde debe primar siempre el debido
proceso.
11. Establecer criterios de uso adecuado de los muebles, inmuebles y enseres, tanto los
personales como los ofrecidos por la Institución.
12. Establecer mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para
impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el
lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
(Artículo 42, numeral 6 Ley 1098 de 2006)
13. Orientar al estudiante (a) para que conozca sus derechos y deberes en un ambiente
democrático y justo.
14. Propiciar la integración entre los miembros de la comunidad educativa, mediante
eventos académicos, sociales, deportivos y religiosos para fomentar la sana
convivencia.
15. Controlar por periodos el desarrollo del proceso pedagógico por parte de profesores y
estudiantes, a través de mecanismos implementados por el Consejo Académico, con el
fin de mejorar la calidad.
16. Motivar a los y las estudiantes a interesarse en la ciencia, la tecnología y la preservación
y cuidado del entorno ambiental; utilizando los medios posibles, como convenios con
otras instituciones.

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Código:
Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 06. CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La rectora en representación de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo, el estudiante, su padre de
familia, acudiente o tutor, al momento de firmar el contrato de matrícula o renovación de
matrícula, aceptan conocer y cumplir con lo establecido en el presente Manual de Convivencia y
las demás normas legales vigentes en materia de educación y convivencia escolar.
CAPÍTULO III. DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 07. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo es el centro del proceso educativo, durante y
al finalizar sus estudios se espera que sea una persona:
a) Conocedor de sí mismo.
b) Participa activa y creativamente en el proceso educativo.
c) Desarrolla actitudes positivas, correlaciona aprendizajes para solucionar problemas.
d) investigador: su curiosidad natural ha sido estimulada y disfrutan activamente
adquiriendo conocimientos
e) pensador: despliegan su iniciativa al aplicar técnicas de reflexión de forma crítica y
creativa a la resolución de problemas complejos
f) Comunicador: reciben y expresan ideas e información con confianza.
g) audaz: aborda situaciones desconocidas sin ansiedad y tiene la confianza para explorar
nuevas ideas
h) informa: han explorado temas de trascendencia global y han adquirido un corpus de
conocimientos significativo
i) con principios: comprenden los principios del razonamiento moral, tienen integridad y
sentido de la justicia
j) solidario: demuestran sensibilidad frente a las necesidades y los sentimientos de los
demás y comprenden el significado del compromiso personal de prestar ayuda
k) de mentalidad abierta: respetan los valores de otras personas y culturas, buscando y
considerando diferentes puntos de vista
l) Reflexivo: da importancia a su propio aprendizaje y analizan sus puntos fuertes y débiles
de manera constructiva.

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Código:
Versión: 01
Fecha:
ARTÍCULO 08. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Derecho es la facultad que tiene toda persona de la institución para hacer o exigir lo que la
norma le permite, con el único fin de asegurar la garantía, el reconocimiento y el respeto de los
derechos y libertades de los demás, y el bienestar general de una sociedad democrática.
Los estudiantes matriculados en la I. E. Sagrada Familia Potrerillo tienen los
siguientes derechos
a) Conocer y aplicar el Manual de Convivencia, la Ley de Infancia de Adolescencia, el
calendario escolar, actividades en general y demás normas que rigen la vida escolar.
b) Recibir una educación integral y de calidad en su dimensión ética, afectiva, social,
intelectual, física y espiritual fundamentada en la filosofía de la institución.
c) Ser escuchado oportunamente por el profesor (a) u orientador (a) de grupo sobre
cualquier tipo de maltrato verbal, psicológico y/o físico que le sea infringido por
cualquier miembro de la comunidad.
d) Dialogar oportunamente y cuando el caso lo requiera, sea de índole académica o de
convivencia, siguiendo el conducto regular: con el profesor (a) de la asignatura, con el
orientador (a) de grupo, con el Coordinador(a) (a), con la Rectora, con el Consejo
Académico, y con el Consejo Directivo de la Institución.
e) Expresar libremente sus opiniones, pensamientos y sentimientos tanto en clase como
colectivamente siempre con el debido respeto.
f) Conocer la programación de cada docente en su área y/o asignatura en la primera
semana del año lectivo y aportar ideas.
g) A que se le llame la atención de buena manera en forma individual o colectiva,
dependiendo de la situación en que se presente, sin vulnerar la dignidad humana.
h) Conocer el resultado, correcciones y observaciones a sus trabajos orales o escritos en
un plazo máximo de ocho (8) días hábiles después de su presentación.
i) A que se le realicen las evaluaciones y trabajos dejados de presentar dentro de los cinco
días hábiles siguientes a la inasistencia a clases, previa justificación presentada por
escrito, firmada por el padre/madre de familia y/o acudiente.
j) Solicitar y recibir de los docentes cumplimiento de sus deberes profesionales,
puntualidad en los horarios, evaluaciones, en forma integral, equitativa, justa y
continua.
k) Recibir y solicitar asesoría por parte de los docentes, con el fin de superar dificultades.

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Código:
Versión: 01
Fecha:
l) Conocer el juicio valorativo, en el proceso de aprendizaje, emitido por el (la) docente
antes de ser entregado a Secretaria con el fin de poder superar sus dificultades
académicas oportunamente.
m) Ser evaluado (a) teniendo en cuenta conocimientos teóricos, prácticos, habilidades y
destrezas, valores y actitudes, de forma oral y/o escrita.
n) Conocer oportunamente las estrategias metodológicas con las cuales será evaluado (a).
o) Recibir su clase completa. Cuando se realice una prueba o evaluación de conocimientos,
concertar el tiempo necesario para su ejecución.
p) Recibir los estímulos y distinciones establecidas por la institución a las cuales se haga
acreedor en las condiciones que la institución estipule.
q) Utilizar adecuadamente los recursos didácticos para su aprendizaje.
r) Disfrutar de la pausa diaria en el proceso académico, de acuerdo al horario establecido.
s) Ser respetados (as) en su persona y sus pertenencias.
t) Solicitar y obtener certificados, constancias de estudio y recibir documentos cuando se
retire o sea retirado (a) de la institución dentro de los términos legales (diez días hábiles
después de solicitado) siempre y cuando se encuentre a paz y salvo por todo concepto.
u) Mantener iniciativas y sugerencias que contribuyen al buen funcionamiento de la
institución.
v) Recibir información clara y oportuna sobre las reformas educativas, cambios de normas
evaluativas, promoción escolar, igualmente de programación de actividades, cambios
de horarios y actividades complementarias necesarias y especiales.
w) Presentar las actividades de refuerzo y recuperación en cada periodo lectivo, cuando no
haya alcanzado la totalidad de los logros, de acuerdo a días y horarios establecidos por
la institución en el cronograma.
x) Elegir y ser elegido (a) para ser parte del gobierno escolar o personero (a) estudiantil
según lo establecido por la Ley 115 de 1994 (decreto 1860 de 1994) y teniendo en
cuenta los requisitos exigidos por la institución.
y) Elegir y ser elegido (a) vocero (a) y participar en los diferentes comités y desarrollo de
proyectos que programe la institución.
z) Presentar proyectos para liderar y organizar eventos escolares por su propia iniciativa,
de acuerdo con los principios y valores de la Institución Educativa.
aa) Recibir orientación personal, vocacional, moral y de prevención frente al consumo de
sustancias psicoactivas y otras, acorde con la filosofía de la Institución.

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bb) No ser discriminado (a) por valores socioeconómicos, raciales, políticos, o físicos,
pensamientos, creencias y opiniones; mientras no vulneren las orientaciones del
Proyecto Educativo Institucional.
cc) Solicitar permiso al Coordinador(a) y obtenerlo, cuando medie justa excusa para
retirarse de la Institución a través de la presentación del padre/madre de familia y/o
acudiente, previo diligenciamiento de formato para dicho fin.
dd) Informar al padre/madre de familia y/o acudiente en caso de enfermedad o accidente
de manera oportuna.
ee) Recibir por parte de la Institución Educativa un Carné Estudiantil que lo identifique
como miembro de esta.
ff) Disfrutar de igualdad de oportunidades ante las directivas, profesores (as) y
compañeros (as) sin ninguna discriminación.
ARTÍCULO 09. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son deberes u obligaciones de los estudiantes matriculados regularmente en la Institución:
a) Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programas en la Institución
(exámenes o reuniones y justificar por escrito las tardanzas o inasistencias firmadas por
el padre/madre de familia y/o acudiente.
b) Asistir puntualmente y participar de manera respetuosa de los actos cívicos, religiosos,
culturales, deportivos, lúdicos, sociales, convivencias programadas etc. Observando en
todos estos actos un buen comportamiento.
c) Dedicar todos los esfuerzos y consagración para el logro adecuado de los objetivos
académicos y formativos que proponen las diferentes programaciones curriculares y
extracurriculares.
d) Mantener y portar los materiales de estudio indispensables al día, para su buen
desempeño y en buen estado.
e) Desarrollar en forma responsable y oportuna las tareas y pruebas en las diferentes áreas
del conocimiento, teniendo en cuenta las orientaciones y acuerdos establecidos con el
docente.
f) Ser honesto (a) en las evaluaciones, programaciones curriculares y extracurriculares y
demás situaciones de la vida.
g) Cuidar y respetar los bienes ajenos y los propios.

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h) Hacer firmar por su padre/madre familia y/o acudiente las comunicaciones u
observaciones que la Institución solicite.
i) Debe presentarse con acudiente y/o padre - madre familia cuando se requiera.
j) Adoptar y cumplir las normas establecidas de convivencia y seguridad para ingresar a las
dependencias de la institución y fuera de ella.
k) Permanecer en el aula en orden y salir a descanso en los lugares destinados para este fin
y en el horario asignado.
l) Una vez iniciadas las actividades académicas nadie puede salir o entrar sin que el
profesor lo autorice, los estudiantes de otros grados no pueden interrumpir las clases.
m) Conservar el salón en buen estado, orden y limpieza.
n) Evitar el consumo y/o tráfico de licores, cigarrillos, drogas alucinógenas, porte de armas,
otros elementos y/o prácticas que pongan en riesgo la salud física y/o mental o que
afecten la comunidad educativa.
o) Evitar el consumo de alimentos, bebidas, ni masticar chicle en la formación, dentro del
salón de clase, capilla, sala de cómputo, oficinas y otras dependencias de la Institución
Educativa.
p) Solo se permite retirarse del plantel en horas de clase con la presencia del acudiente y
esta será autorizada por la Coordinación o la Rectoría de la Institución, en caso de que
no haya presencia de los directivos docentes el orientador de grupo dará el permiso de
salida, previo diligenciamiento del formato y siempre con la presencia del acudiente.
q) Presentar justificación por escrito en caso de llegadas tarde o inasistencias firmadas por
acudiente y respaldadas por certificación medica si es el caso.
r) Ingresar y permanecer en la Institución con excelente presentación personal.
s) Portar los uniformes en completo orden y aseo, durante las jornadas académicas y en el
momento que la Institución lo requiera.
t) Evitar traer a la institución elementos que perturben el normal desarrollo de las clases
tales como: radios, grabadora, walkman, fotonovelas, revistas no educativas
(pornográficas) celulares, elementos electrónicos, juegos de azar ya que no son
elementos de actividades curriculares. En caso de pérdida la institución no se hace
responsable.
u) Estar dispuesto al dialogo con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales y
superar conflictos.
v) Evitar el uso exagerado de maquillaje, joyas, adornos, piercing, aretes ostentosos,
tatuajes y objetos que nos sean propios del uniforme. Para prevenir que ponga en riesgo
la integridad física y la de los demás.

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w) Escuchar con respeto a los llamados de atención realizados por los docentes y demás
personal de la comunidad, sin hacer muecas o gestos inapropiados.
x) Respetar los símbolos patrios y los de la institución, los valores culturales, nacionales y
étnicos.
y) Representar dignamente a la Institución en todas las actividades científicas, artísticas y
deportivas.
z) Abstenerse de cometer acciones que vayan en contra del buen nombre de la Institución.
aa) Cuidar el medio ambiente, arrojar los desechos en las canecas correspondientes.
bb) Acatar las observaciones y orientaciones en relación con su disciplina, rendimiento
académico y seguridad.
cc) Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones del establecimiento: material
didáctico, de trabajo, de biblioteca, de deporte, laboratorio etc. Y responder
individualmente y en grupo por los daños ocasionados.
dd) Durante los actos espirituales, culturales, cívicos, clases etc. se abstendrán de silbidos,
mofas u otras acciones que perturben el desarrollo de los mismos y desdigan de su
formación.
ee) Mantener excelente comportamiento en la formación y atención de escucha durante los
mensajes y avisos dados.
ff) Los (as) estudiantes de preescolar, básica primaria, secundaria y media deben respetar
sus espacios destinados para el descanso y el de otros.
gg) Permanecer dentro del aula en las horas de clase. Cuando por algún motivo falte el
docente, permanecer dentro de ella ordenadamente, aprovechando el tiempo libre.
hh) Tratar amablemente a todas las personas de la Comunidad educativa, hablando en un
tono normal y evitando el uso de un vocabulario soez.
ii) Conocer y acatar el presente acuerdo de convivencia este tienen vigencia tanto para las
actividades que se desarrollen dentro del plantel educativo como las que se desarrollen
fuera de él.
jj) Toda estudiante en estado de embarazo debe informar oportunamente y en compañía
de su padre, madre y/o acudientes a la institución.
ARTÍCULO 10. UNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes deben presentarse en la Institución con el uniforme de diario o el uniforme de
educación física los días estipulados por la coordinación, absteniéndose de usar piercing,
maquillaje, pulseras, u otros aditamentos que lo distorsionen.

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1. Uniforme de diario para Los Varones de la jornada diurna
Guayabera en algodón blanco manga corta y cuatro bolsillos, escudo en el bolsillo superior
izquierdo, pantalón en lino azul con fantasía de color amarillo.
Media de color azul turquí largas, zapatos de color negro.
2. Uniforme de diario para las mujeres de la jornada diurna
Blusa de Dacrón algodón blanco, el sesgo del cuello y puños es de la misma tela de la
jardinera (para preescolar y primaria), bachillerato falda y blusa, bolsillo al lado izquierdo y
bolsillo interno al lado derecho, prenses consecutivos, falda en línea A. la parte de atrás va
igual, largo a la rodilla. Medias blancas a la rodilla y zapatos de material de color negro.
Para secundaria la falda es igual a la de las niñas de primaria sin la parte superior.
3. Uniforme de educación física para los estudiantes de la jornada diurna
Sudadera Azul con franja Vertical al lado con el nombre de la Institución, buso blanco de
algodón con escudo al lado izquierdo y cuello con vivo azul.
Medias blancas largas y zapatos de color blancos.
CAPÍTULO IV. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
ARTÍCULO 11. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
El directivo de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo: rector o coordinador(a), es:
a) Debe ser un profesional en el campo intelectual de la educación, defensor de los
derechos humanos, con alta calidez humana y gran sensibilidad social, con visión de
futuro comprometido con las transformaciones que la educación amerita, para la
nueva ciudadanía que exige el momento histórico.
b) Cree en la educación inclusiva como estrategia fundamental para acceder al
conocimiento y al desarrollo. Confiar en la capacidad de todos sus estudiantes para
aprender y lidera la búsqueda y puesta en marcha de estrategias pedagógicas
innovadoras y pertinentes.
c) Ser proactivo y flexible (se permite cambiar, innovar y afrontar la complejidad). Tiene
un elevado grado de compromiso y motivación.

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d) Estimula y reconoce el buen desempeño de estudiantes y docentes. Dirige sus
esfuerzos a los aspectos en los que puede incidir.
e) No se siente impotente ante los problemas que no puede solucionar. usa datos e
información para tomar decisiones de manera responsable.
f) Planea su trabajo y lidera la formulación, ejecución y seguimiento de planes y
proyectos. Sabe que debe aprender continuamente para tener más y mejores
herramientas teóricas y metodológicas para ejercer su labor.
g) Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Moviliza
conocimientos y esquemas de acción para solucionar los problemas. Construye el
sentido y la razón de ser del establecimiento o centro educativo que dirige.
h) Lidera sus equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucre en la
construcción y desarrollo de la identidad institucional, el PEI y los planes de estudio y
de mejoramiento. Logra que cada persona que trabaja en el establecimiento o centro
educativo se sienta parte del equipo y comparta sus principios y formas de actuar.
Verifica el cumplimiento de las funciones y tareas de cada una de las personas a su
cargo. Evalúa periódicamente el desempeño de sus docentes, directivos y personal
administrativo, y les da retroalimentación pertinente y oportuna para que pueda
superar sus dificultades. Conoce las características de los estudiantes, sus familias y el
entorno de la institución educativa, así como su evolución en el tiempo. Sabe cuáles
son los aprendizajes y competencias básicas que todos los estudiantes deben
desarrollar en cada momento de su proceso educativo. Facilita la apertura y
permanencia de espacios de participación y concertación de la comunidad educativa.
Establece canales de comunicación apropiados que permiten informar, escuchar,
dialogar, debatir y concertar. Fomenta el intercambio de experiencias. Busca apoyos
externos para fortalecer la institución y ayuda a estudiantes, docentes y personal
administrativo.
i) Fomenta el trabajo en equipo.
ARTÍCULO 12. PERFIL DEL DOCENTE
El educador de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo es una persona con:
a) El docente de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo debe ser un líder comunitario con
sentido de pertenencia, con gran sensibilidad para con la realidad social y cultural de
la población campesina, permeable y abierto a los cambios, con capacidad de trabajar

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en equipo, creativo, dinámico, solidario y en especial, amar a su ser de maestro y con
mucho deseo de aprender con su comunidad.
b) El docente de la IE sagrada familia Potrerillo debe ser un ser que practica y promueve
el respeto en la diversidad de su contexto, creencias, valores y prácticas sociales
entre sus colegas y estudiantes, contribuye a la generación de un ambiente que
facilite el desarrollo sano e integral de sus estudiantes.
c) Socio afectivo: Con alta autoestima. Sensible ante los problemas que observa.
Responsable y consciente de su realidad.
d) Cognitivo: Busca alternativas de solución a su problemática. Investigador de
conocimientos Constructor de su propio aprendizaje Crítico y autocrítico.
e) Sicomotriz: Con capacidad de expresarse corporalmente. Con capacidad de aplicar sus
destrezas psicomotoras. Con capacidad organizativa del espacio adecuado.
f) Innovador en metodologías y estrategias participativas que le permitan al estudiante
descubrir y correlacionar aprendizajes para solucionar problemas cotidianos.
g) Formador de valores.
h) Capacidad de amar, servir y sorprenderse ante los hechos cotidianos y extra
cotidianos.
i) Capacidad de escucha, dialogante y trascendental.
j) Con visión de futuro, sentido de pertenencia institucional investigativo, abierto a los
adelantos de las tic`s.
ARTÍCULO 13. DERECHOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
1. Los derechos consagrados en el art. 33 de la Ley 734 DE 2002 o Código Disciplinario Único,
además de los contemplados en la Constitución, la ley y los reglamentos:
a. Percibir puntualmente la remuneración fijada o convenida para el respectivo cargo o
función.
b. Disfrutar de la seguridad social en la forma y condiciones previstas en la ley.
c. Recibir capacitación para el mejor desempeño de sus funciones.
d. Participar en todos los programas de bienestar social que para los servidores públicos y
sus familiares establezca el Estado, tales como los de vivienda, educación, recreación,
cultura, deporte y vacacionales.
e. Disfrutar de estímulos e incentivos conforme a las disposiciones legales o
convencionales vigentes.
f. Obtener permisos y licencias en los casos previstos en la ley.

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g. Recibir tratamiento cortés con arreglo a los principios básicos de las relaciones
humanas.
h. Participar en concursos que le permitan obtener promociones dentro del servicio.
i. Obtener el reconocimiento y pago oportuno de las prestaciones consagradas en los
regímenes generales y especiales.
j. Los derechos consagrados en la Constitución, los tratados internacionales ratificados por
el Congreso, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos municipales, los reglamentos y
manuales de funciones, las convenciones colectivas y los contratos de trabajo.
2. Los derechos consagrados en el art. 37 del Decreto 1278 de 2012 o Estatuto de
Profesionalización Docente
a. Ser estimulados para la superación y eficiencia mediante un sistema de remuneración
acorde con su formación académica y desempeño, de acuerdo con lo dispuesto en este
decreto;
b. Asociarse libremente;
c. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean enteramente
satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad
de retiro forzoso o no se den las demás circunstancias previstas en la ley y en este
decreto;
d. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en los
órganos escolares;
e. Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el régimen de
Seguridad social vigente.
3. Los derechos consagrados en el art. 36 del Decreto 2277 de 1970
a) Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en
la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden nacional y
seccional;
b) Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado del
escalafón;
c) Ascender dentro de la carrera docente;
d) Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos
de carácter profesional y económico que se establezcan;
e) Disfrutar de vacaciones remuneradas;
f) Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley;

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g) Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes;
h) Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con
las normas y procedimientos que se establecen en el presente decreto;
i) No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni
por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales;
j) Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.
ARTÍCULO 14. FUNCIONES DEL RECTOR
1. Le corresponde al Rector como representante de la institución educativa ante las
autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar (Art. 25 del
Decreto 1860 de 1994):
a. Orientar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento
De los recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso
académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los estamentos de la comunidad educativa;
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y manual de
convivencia.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor
del proyecto educativo institucional.
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo.
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.

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2. También son funciones del rector, cumplir con lo dispuesto en el Art. 18 de la Ley 1620 de
2013 sobre convivencia escolar:
a. Convocar y presidir el Consejo Directivo, Académico y el Comité de Convivencia Escolar;
b. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
c. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en
el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
d. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales
y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su
calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a
dichos casos.
ARTÍCULO 15. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
Las funciones que deben desempeñar los coordinadores que, están enunciadas de manera
expresa en las disposiciones citadas en el presente documento como son, las leyes 715 de
2001 y 115 de 1994; los decretos 1860 de 1994,1278 de 2002,1850 de 2002,3020 de 2002.
a. Participar activamente en la formulación y desarrollo permanente del PEI.
b. Promover la apropiación y puesta en práctica por parte de toda la comunidad del PEI.
c. Cumplir, divulgar y velar por el cumplimiento de las normas, políticas nacionales,
regionales e institucionales que regulan la prestación del servicio educativo.
d. Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia y contribuir a su actualización.
e. Participar en el diseño y desarrollo del Plan Operativo Anual.
f. Coordinar la ejecución de las estrategias pedagógicas a través de la elaboración y revisión
del currículo y el Plan de Estudios, la definición de criterios de evaluación y promoción
con fundamento en enfoques y modelos educativos pertinentes y apropiados para el
contexto institucional.
g. Participar en la asignación académica de los docentes de acuerdo con las áreas de
formación y las necesidades educativas de la institución.
h. Coordinar el uso de los espacios, tiempos y materiales disponibles en la institución.

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i. Gestionar apoyos adicionales de acuerdo con los requerimientos de los proyectos
institucionales y las condiciones locales.
j. Coordinar el desarrollo de planes de mejoramiento continuo con base en los resultados
de las evaluaciones internas y externas de los estudiantes y de los docentes.
k. Ejercer la jefatura de la disciplina y garantizar en todos los casos el debido proceso.
l. Revisar periódicamente el plan de aula para los docentes y presentar informe al Rector.
m. Reportar todas las novedades de su sede y jornada.
n. Realizar seguimiento y control de programas y proyectos.
o. Brindar retroalimentación permanente a docentes y estudiantes.
p. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, horarios y responsabilidades asignadas.
q. Promover valores fundamentales que favorecen el clima organizacional y el
reconocimiento del entorno cultural.
r. Ejercer la representación institucional por delegación del rector o en cumplimiento de sus
funciones.
s. Presidir comités por atribución o delegación.
t. Colaborar con el rector en la presentación de informes reglamentarios.
u. Apoyar y hacer seguimiento a los planes de desarrollo profesional y al cumplimiento de
las responsabilidades asumidas.
v. Realizar seguimiento a los egresados y llevar información estadística para reporte a
consejo directivo año vencido, guardar copia en su archivo personal. w. Las que por
necesidad o mandato superior ordene la ley.
ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL DOCENTE
a. De acuerdo a la normatividad vigente, las personas que desarrollan labores académicas
directa y personalmente con los estudiantes de los establecimientos educativos en su
proceso enseñanza aprendizaje se denominan docentes.
b. Los docentes también son responsables de las actividades curriculares no lectivas
complementarias de la función docente de aula, entendidas como administración del
proceso educativo, preparación de su tarea académica, investigación de asuntos
pedagógicos, evaluación, calificación, planeación, disciplina y formación de los
estudiantes, reuniones de profesores, dirección de grupo, actividades formativas,
culturales y deportivas, atención a los padres de familia y acudientes, servicio de
orientación estudiantil y actividades vinculadas con organismos o instituciones del
sector que incidan directa o indirectamente en la educación.

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c. Los docentes y directivos docentes denominados genéricamente educadores, son las
personas que realizan la función docente.
d. La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa
de los procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la
planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de
otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de
los establecimientos educativos.
e. La función docente, además de la asignación académica, comprende también las
actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientación estudiantil, la atención a la
comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos; las actividades de
actualización y perfeccionamiento pedagógico; las actividades de planeación y
evaluación institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas,
contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de dirección,
planeación, coordinación, evaluación, administración y programación relacionadas
directamente con el proceso educativo.
ARTÍCULO 17. DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Son servidores públicos los directivos docentes, los docentes y el personal administrativo.
1. Cumplir con los deberes de todo servidor público consagrados el Art. 34 de la LEY 734 DE
2002 o Código Disciplinario Único.
2. También son deberes de los docentes vinculados al servicio oficial, Art. 44 Decreto 2277 DE
1979
a. Cumplir la constitución y las leyes de Colombia.
b. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el
respeto a los símbolos patrios.
c. Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
d. Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores jerárquicos.
e. Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con
espíritu de solidaridad y unidad de propósitos.
f. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.

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g. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean
confiados.
h. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
i. Las demás que para el personal docente, determinen las leyes y los reglamentos
ejecutivos.
ARTÍCULO 18. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL SISTEMA NACIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias,
tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la
que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a
la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
CAPÍTULO V. DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 19. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El padre de familia de la I. E. Sagrada Familia Potrerillo es el primer responsable, en aras de
una mejor formación del educando y con el compromiso con la institución, el padre de familia
de ser:

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a) Ejemplar en sus relaciones familiares, con la comunidad y con la institución.
b) De trato afectuoso a sus hijos, cariñoso, comprensivo y siempre dispuesto al dialogo.
c) Facilitador y promotor de actividades recreativas en su familia.
d) Que se preocupe por la formación personal, que crea en si mismo, que tenga una
buena autoestima.
e) Comprometido de manera constante con la educación de su hijo y atento al
acompañamiento que debe prestarle en su proceso educativo.
f) Que establezca buenas relaciones con los profesores y directivos para un mejor
bienestar de su hijo.
g) Que participe y lidere activamente procesos de transformación institucional.
h) Que valore el trabajo de los profesores y el esfuerzo de su hijo.
i) Que esté atento a brindarle el apoyo a su hijo en las situaciones difíciles que se
presenten
ARTÍCULO 20. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Son derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos:
a) Elegir el tipo de educación que de acuerdo con sus convicciones, procure el
desarrollo integral
b) de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley.
c) Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
d) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias
pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento
institucional.
e) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijos y el grado de idoneidad del personal docente y
directivo de la institución educativa.
f) Participar en el proceso educativo que desarrolla la institución y, de manera
especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo
institucional.

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Fecha:
g) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha de
la institución y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
h) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el
rendimiento
i) académico y el comportamiento de sus hijos.
j) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la
calidad del servicio.
k) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de
gobierno escolar y ante las autoridades públicas.
l) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la
m) capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el
desarrollo armónico de sus hijos.
ARTÍCULO 21. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la
educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:
a) Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar su permanencia
durante su edad escolar obligatoria;
b) Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación, en cumplimiento de sus fines sociales y legales;
c) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo;
d) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad
e) mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los
miembros de la comunidad educativa;
f) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento,
entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a
las autoridades competentes;

FAMILIA POTRERILLO
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Código:
Versión: 01
Fecha:
g) f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de
los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes
de mejoramiento institucional;
h) Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros
i) educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo
de valores ciudadanos;
j) Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento
educativo.
k) Informar acerca del estado de salud, social y psicológico de su hijo al
momento de la matrícula, anexando los reportes respectivos.
l) Asistir oportunamente a las reuniones que la institución programe para la
entrega de pre-informes, informes valorativos, asamblea de padres y
a las citaciones por situaciones de disciplina o convivencia de su hijo. (Ver
PARÁGRAFO Art. 23)
m) Asistir a las asambleas de padres de familia y a los encuentros de formación o
“escuela de padres”.
n) Cumplir con los acuerdos establecidos en el comité de convivencia, el
consejo académico, el consejo directivo, la rectoría o la coordinación.
ARTÍCULO 22. DEBERES DE LA FAMILIA EN EL MARCO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el
artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453
de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
a. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
b. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y
la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
c. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

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d. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
e. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas y laborales.
f. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
g. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia.
h. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos
sean agredidos.
i. Otros deberes que le imponga la constitución nacional y la ley.
PARÁGRAFO.
El rector, una vez analizada la situación y de acuerdo a su criterio, remitirá un informe al
Instituto de Bienestar Familiar, al Defensor de familia o a la entidad que corresponda, cuando:
a. El padre de familia o acudiente incumpla la citación para presentarse en la institución
por tercera vez, para ser informado de una situación disciplinaria o de convivencia tipo II
o III de su hijo o acudido.
b. Cuando el padre de familia o acudiente incumpla reiteradamente alguno de los deberes
consagrados en los artículos 22 y 23 de este manual.
c. Cuando presuma el abandono del menor por parte de sus padres o acudientes.
d. Cuando tenga indicios que el estudiante se halla en situación de peligro, que
comprometa su vida e integridad personal.
e. Cuando presuma que se ha presentado alguna conducta delictiva por parte del
estudiante o hacia él.
CAPÍTULO VI. PROHIBICIONES
ARTÍCULO 23. PROHIBICIONES A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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Algunas acciones y comportamientos inciden y menoscaban la sana convivencia, por lo tanto se
prohíben tajantemente a todos los miembros de la comunidad educativa cuando se encuentren
en la institución, a su alrededor, portando el uniforme o cuando la represente en delegación:
1. Asistir a la institución en estado de embriaguez.
2. Portar o hacer uso de cualquier tipo de arma de fuego o arma blanca (puñal, cuchillo,
punzón, o similar).
3. Consumir, portar, vender o comprar cualquier tipo de droga o sustancia psicoactiva.
4. Sustraer objetos de otra persona o de la institución sin consentimiento.
5. Participar en actos vandálicos o desórdenes.
6. Ejecutar actos de inmoralidad, que estén en contra del pudor, las sanas costumbres, la
honra y la integridad personal.
7. Sustraer, alterar o falsificar documentos públicos o de uso privado de la institución.
8. Abandonar la institución sin el permiso respectivo de la autoridad escolar competente.
9. Cometer cualquier infracción o delito que origine una acción penal o ser condenado por
delito doloso.
10. Malversar fondos y bienes escolares o cooperativos.
11. Traficar con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documentos públicos.
12. Aplicar castigos denigrantes o físicos a los educandos.
13. Incumplir sistemáticamente los deberes.
14. Usar documentos o informaciones falsas para obtener nombramientos, traslados, licencias
o comisiones.
15. Utilizar la cátedra para hacer proselitismo político.
16. Abandonar el cargo.
17. Acosar sexualmente a otra persona.
18. También se incluye las Prohibiciones, Incompatibilidades, Impedimentos, Inhabilidades y
Conflicto de Intereses del servidor público: directivos docentes, docentes, personal
administrativo (secretarias, personal encargado de la celaduría y el aseo), los cuales se
exponen en los artículos 35 al 45 de la Ley 734 de 2002 o Código Disciplinario Único.
CAPÍTULO VII. SITUACIONES DISCIPLINARIAS

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Las situaciones disciplinarias de los estudiantes se clasificarán de acuerdo a sus características,
impacto en la comunidad educativa, gravedad y frecuencia en: Situaciones Disciplinarias Tipo I,
Situaciones Disciplinarias Tipo II y Situaciones Disciplinarias Tipo III.
ARTÍCULO 24. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I
Son aquellas que se presentan de manera esporádica, poco inciden en el desarrollo de las
actividades institucionales o académicas, no generan impacto en la comunidad educativa.
1. Permanecer por fuera del salón después de sonar timbre para el ingreso a clases.
2. Usar indebidamente el uniforme de la institución, utilizando artículos ostentosos o
extravagantes.
3. Arrojar basuras, papeles y desperdicios fuera de los recipientes de aseo.
4. Consumir alimentos o masticar chicle durante las clases.
5. Ingresar o permanecer en el colegio en horas diferentes de la jornada de estudio sin previa
autorización y sin el uniforme correspondiente
6. Permanecer en el salón durante el descanso o terminada la jornada diaria de clases.
7. Llegar tarde a la institución educativa, al salón de clases, a las salas especiales, a los actos
culturales, a la clase de educación física, y en general a todas las actividades curriculares.
8. Asistir a clases sin los útiles escolares básicos para el desarrollo normal de las clases.
9. Realizar en clase actividades diferentes a las indicadas por el docente y que influyen
directamente en su atención.
10. Interrumpir la clase para recibir o entregar objetos de cualquier índole, sin la debida
Autorización del docente.
11. Arrojar alimentos a sus compañeros, desperdiciarlos o botarlos.
12. Abstenerse de comunicar o entregar a sus padres o acudientes las citaciones enviadas por
la institución.
13. Realizar compras en la tienda escolar de la institución en horas de clase.
14. El incumplimiento de las normas para el uso de espacios de la institución educativa
descritas en este Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 25. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO II
Son aquellas que se presentan de forma esporádica o repetitiva, inciden negativamente en la
formación de la comunidad educativa, interfieren el normal desarrollo de las actividades

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institucionales o académicas, afectan la planta física y ponen en riesgo la integridad física del
propio estudiante.
1. Realizar actos de indisciplina durante las de actividades curriculares y extracurriculares.
2. Retirarse de la institución sin autorización del rector (a) o coordinador (a).
3. Realizar fraude o intentar hacerlo en tareas, trabajos o en cualquier forma de evaluación.
4. Suplantar al compañero en el llamado a lista.
5. Encubrir las situaciones disciplinarias o de convivencia de los compañeros, ocultar o
interferir una investigación adelantada por los docentes o directivos docentes.
6. Retirarse o ausentarse de la clase o cualquier acto programado por la Institución sin
permiso del docente encargado.
7. Realizar daños a la planta física de la institución como muros, baños, carteleras, gradas, etc.
8. Hacer apuestas de dinero o traer a la institución juegos de azar, material pornográfico o
cualquier elemento que incite al desorden o interrumpa las labores académicas.
9. Utilizar en clase artefactos electrónicos como Mp3, Mp4, IPod, audífonos o celulares para
escuchar música, practicar juegos o chatear.
10. Realizar o Incitar a otros a tomar parte de actos que comprometen la imagen de la
institución.
11. Llegar reiteradamente tarde a la institución tres o más veces.
12. El incumplimiento reiterado de las normas para el uso de espacios de la institución
educativa.
13. Realizar reiteradamente cualquier situación disciplinaria Tipo I.
14. Incumplir con las acciones reparadoras o acuerdos establecidos por la comisión de una
situación disciplinaria Tipo I.
ARTÍCULO 26. SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO III
Son aquellas que atentan contra la seguridad, el orden institucional, inciden negativamente en
la formación de la comunidad educativa, interfieren el desarrollo de las actividades
institucionales, afectan la planta física, ponen en riesgo la integridad física de los miembros de
la comunidad educativa, pueden ser consideradas delitos y por infringir alguna de las
prohibiciones a la comunidad educativa.
1. Dañar intencionalmente los bienes y pertenencias de la Institución o de la comunidad
educativa, como equipos de cómputo, planta física, recursos didácticos o deportivos.
2. Realizar actos que generen pánico, histérica colectiva, temor o que afecten en general la
salud mental de los miembros de la comunidad educativa.

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3. Portar, guardar, consumir, incitar al uso de sustancias psicoactivas,
medicamentos, alcohol, cigarrillo u otras sustancias que alteren el comportamiento.
4. Presentarse en la institución o en cualquier actividad extracurricular bajo el efecto de una
sustancia psicoactiva u alcohol.
5. Realizar o incitar a otros a cometer actos de sabotaje en contra las personas de la
comunidad educativa, utilizando sustancias químicas o toxicas de cualquier tipo, u otro
elemento que ponga en peligro la integridad física o alteren el comportamiento de las
personas o que obstaculicen las actividades escolares.
6. Rayar, escribir en muros, baños, carteleras, escritorios con intención de dañar u ofender a
otra persona o la institución.
7. No cumplir con las acciones reparadoras o compromisos establecidos por la comisión de
una situación disciplinaria Tipo II.
8. Infringir cualquiera de las prohibiciones a los miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 27. CONDUCTO REGULAR EN SITUACIONES DISCIPLINARIAS
En aplicación del debido proceso y para dar solución dialogada, establecer los compromisos y
acciones reparadoras en la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo, se establece el
siguiente conducto regular para las situaciones disciplinarias que trata este Manual:
1. Docente o miembro de la comunidad educativa que se encuentre presente al momento de
presentarse la situación disciplinaria.
2. Director de grupo
3. Coordinador de la sede y jornada
4. Rector
5. Consejo Directivo
ARTÍCULO 28. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I.
Cuando se presenta una situación disciplinaria tipo I, se buscarán las estrategias que permitan
el diálogo sincero, el conocimiento de lo ocurrido, la reflexión, el compromiso verbal de las
partes, para que lo ocurrido no se presente nuevamente. Se seguirá el conducto regular y las
siguientes acciones:
1. El docente o miembro de la comunidad educativa que esté presente cuando se presenta la
situación disciplinaria tipo I hace el reporte en el observador físico y virtula del estudiante.

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2. Se establece un acuerdo verbal y se diligencia el formato de Reporte, Acuerdos y
Seguimiento, teniendo en cuanta los procedimiento y acciones pedagógicas descritas en el
artículo 48 de este Manual.
3. Se informa al director de grupo para su seguimiento
ARTÍCULO 29. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO II.
Cuando se presenta una situación disciplinaria tipo II, se deben buscar las estrategias que
permitan el diálogo sincero, el conocimiento de lo ocurrido, la reflexión, el compromiso escrito
de las partes y el padre de familia para que lo ocurrido no se presente nuevamente. Se seguirá
el conducto regular y las siguientes acciones:
1. El docente o miembro de la comunidad educativa que esté presente cuando se presenta la
Situación disciplinaria tipo II hace el reporte en el observador del estudiante.
2. Se informa al director de grupo.
3. Se envía citación al padre de familia.

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4. Se reúnen las partes involucradas y se establece un acuerdo por escrito en el formato de
Reporte, Acuerdos y Seguimiento, teniendo en cuanta los procedimiento y acciones
pedagógicas descritas en el artículo 48 de este Manual.
5. De acuerdo a la falta cometida, se puede solicitar la presencia del coordinador de sede.
PARÁGRAFO:
Para las decisiones tomadas proceden los recursos de reposición y de apelación (Art. 51 y 52 de
este Manual).
ARTÍCULO 30. ATENCIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO III.
Cuando se presenta una situación disciplinaria tipo III, se buscarán las estrategias que permitan
el diálogo sincero, el acompañamiento del padre de familia, el conocimiento de lo ocurrido, la
reflexión, para que lo ocurrido no se presente nuevamente. Se seguirá el conducto regular y se
aplicarán los correctivos o acciones reparadoras:
1. El docente o miembro de la comunidad educativa que esté presente cuando se presente la
situación disciplinaria tipo III hará el reporte en el observador físico y virtual del estudiante.
2. Se informará al director de grupo.
3. Se informará al coordinador de sede y jornada.
4. Se enviará citación al padre de familia o acudiente.
5. De acuerdo a la situación presentada, se solicitará la presencia de otro(s) miembro(s) de la
comunidad educativa, guardando la debida reserva.
6. Se reunirán las partes involucradas y se establecerá un acuerdo por escrito en el formato
de Reporte, Acuerdos y Seguimiento, teniendo en cuanta los procedimiento y acciones
pedagógicas descritas en el artículo 48 de este Manual.
7. El coordinador enviará informe al rector si se presenta alguno de los siguiente casos:
a. La situación disciplinaria tipo III pone en riesgo otra persona.
b. La comisión de cualquier infracción o delito que origine una acción penal.
c. Por la infringir alguna de las prohibiciones a los miembros de la comunidad educativa.
d. Por el incumplimiento de los compromisos pactados.
e. Cuando se requiera que el rector remita el caso a otra autoridad competente.
8. El rector podrá remitir la situación al Consejo Directivo quien servirá de instancia para
resolver la situación, después de haber agotado los procedimientos anteriormente
descritos.

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PARÁGRAFO:
Para las decisiones tomadas proceden los recursos de reposición y de apelación (Art. 51 y 52 de
este Manual).
CAPÍTULO VIII. CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTÍCULO 31. DEFINICIONES RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Para efectos del presente Manual se entiende por:
1. CONFLICTOS
Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre
una o varias personas frente a sus intereses.
2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE
Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan
lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno
es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
3. AGRESIÓN ESCOLAR
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca
afectar negativamente a otros miembros de dicha comunidad, de los cuales por lo menos
uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica:
a. AGRESIÓN FÍSICA. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. AGRESIÓN VERBAL. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. AGRESIÓN GESTUAL. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
4. AGRESIÓN RELACIONAL
Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye
excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

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5. AGRESIÓN ELECTRÓNICA
Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos.
Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como
cuando se revela la identidad de quien los envía.
6. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional
metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene un
relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte
de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
7. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING)
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil
y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
8. VIOLENCIA SEXUAL
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
9. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes
10. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para
la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
11. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Normativa que establece cómo se debe actuar en ciertos procedimientos.

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ARTÍCULO 32. PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Son principios del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar:
1. PARTICIPACIÓN.
En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su
participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus
respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la
Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, los
establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas
y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los
mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de la Constitución
Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación,
concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones
misionales.
2. CORRESPONSABILIDAD.
La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de
la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema
y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código
de la Infancia y la Adolescencia.
3. AUTONOMÍA:
Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en
concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes,
normas y disposiciones.
4. DIVERSIDAD:
El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia
y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir
una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y
la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. INTEGRALIDAD:

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La filosofía del sistema será integral y estará orientada hacia la promoción de la educación
para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la
educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
ARTÍCULO 33. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA
1. El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por:
a. El rector, quien preside el comité
b. El personero estudiantil
c. El docente con función de orientación
d. El coordinador
e. El presidente del consejo de padres de familia
f. El presidente del consejo de estudiantes
g. Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
2. El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada mes.
3. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el Presidente del Comité Escolar de
Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los
integrantes del mismo.
ARTÍCULO 34. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIENCIA ESCOLAR
Son funciones del Comité de Convivencia Escolar:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.
c. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará

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