1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR TRABAJO DE LITERATURA INFANTIL TEMA: PLANIFICACIÓN DE CLASE MCS: LUPITA FUERTES ALUMNA: LORENA ASANZA

2. FELIPE EL RATONCITO QUE FUE A LA ESCUELA

3. Había una vez un raton llamado Felipe, quien llegó a la escuela, era su primer día en primero de básica, Felipe estaba muyasustado y extraño porqueno conocía a nadie, pero enseguida la maestra le dio la bienvenida.

4. Y le dijo con mucho cariño, entra no tengas miedo, la clase es tuya y aquí aprenderás muchas cosas y harás nuevos amigos.Entonces se le acercaron dos niños muy alegres.

5. Eran Ana y Carlitos, ellos lo invitaron a jugar y a compartir , Felipe al fin se sentía tranquilo y sobre todo feliz de haber conocido nuevos amigos y a su maestra.Cuando llego a casa le conto todo lo que había sucedido durante su primer día en la escuela.

6. UNIDAD EDUCATIVA CELESTINFREINETEDUCACIÓN DE CALIDAD DESDE LA ESTABILIDAD EMOCIONAL PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVO: Año de Educación General básica: Primero Año Lectivo: 2011 - 2012 Título:Felipe y sus nuevos amigos Tiempo. 6 Semanas Fecha inicio: ……01/09/2011 Fecha de Finalización: ………10/10/2011

7. Eje transversal: El buen vivir. No discriminar ni excluir a las personas por ser raza, género, cultura, religión, entre otras. Eje curricular integrador: Conocer y respetar a sus nuevos compañeros y compartir con ellos Objetivo Educativo: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros. Objetivo especifico:Practicar el respeto, la paz, la amistad y tolerancia entre los compañeros mediante actividades lúdicas, para integrarse positivamente.

8. EJE DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO DE MEDIO NATURAL Y SOCIAL

9. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

10. DESTREZAS CON CRITERIO DESEMPEÑO SABER ESCUCHAR CON ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

11. CONOCIMIENTO CUENTO

12. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Apoyar a cada escolar para que interprete su propia lámina, y comparta junto a sus compañeros lo observado. Narrar el texto del cuento e indicar a los niños/as las láminas para identificar cada personaje. Plantear preguntas sobre cual o cuales de los personajes que intervienen en el cuento se identifican más. Desarrollar la ficha de comprensión lectora mediante las cinco preguntas propuestas.

13. RECURSOS TEXTO, LAMINAS

14. EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES CONOCE Y RESPETA A SUS NUEVOS AMIGOS Y COMPARTE CON ELLOS

15. TÉCNICA E INSTRUMENTOS TÉCNICA OBSERVACIÓN INSTRUMENTO FICHA ANECDÓTICA