presentación sobre las competencias según la visión de Daniel Bogoya.

2.  Euler: observador inmóvil.
 Lagrange: observador protagónico.

3. •Una actuación idónea que emerge en una
tarea concreta, en un contexto con
sentido.
•Asociada con algún campo del saber.

4.  Reconocimiento y distinción.
 Uso comprensivo de los objetos o
elementos.
 Control y explicación del uso.

5.  El ejercicio de las competencias desde
lo sistemáticamente establecido.
 Elementos de integración de las
competencias en el marco de proyecto
para un buen ciudadano.
 Ejercicio critico hacia las competencias
y su anulación, como una forma de
emancipación.

6.  La política educativa nacional y el
contexto latinoamericano.
 Todo conduce al terreno de evaluación.
 ¿a que hace referencia el hablar de
competencias?...

7.  Reglas y principios abstractos.
 Competencia conocimiento de carácter
formal.
 lingüística parcialmente innata.
 Gramática generativa universal.

8.  Operaciones propias de la actividad
mental (revolución cognitiva).
 La visión chomskiana se articula con
desarrollos psicológicos.
 Replanteamiento de la teoría
piagetiana.
 Desarrollo cognitivo
 Corte computacional.

9.  Independencia o autonomía.
 Estado inicial del desarrollo.
 Mecanismos internos que se desarrollan
independientemente del contexto.
 Conocimiento abstracto.
 Conocimiento de reglas.

10.  Mente integrada por varios módulos.
 Idealización y abstracción del contexto.
 Lactante con extraordinarias
capacidades comunicativas.
 Competencias cognitivas y sociales.

11. “la competencia es un mecanismo
idealizado, que puede estudiarse de
modo formal, al margen de cualquier
retención psicológica”…

12.  competencia comunicativa.
 Hymes plantea una teoría
sociolingüística
- es la disciplina que estudia los distintos
aspectos de la sociedad que influyen en
el uso de la lengua, como las normas
culturales y el contexto en que se
desenvuelven los hablantes.

13. - Es diferencial porque es sensible a las
particularidades del contexto.
- Se contrapone a los sujetos ideales y
universales.
- A partir del contacto social y
cultural se modifica y cambia durante
toda la vida.
- Esta perspectiva lingüística coincide y se
relaciona con la psicología cultural.

14.  Para Vygotsky , el desarrollo cognitivo
se explica por el impacto del mundo
social y cultural del sujeto en su
actividad psicológica.
 Vygotsky afirma que todas las funciones
psicológicas superiores surgen primero
en el plano social intersubjetivo y luego
se internalizan pasando a ser
intrapsiquicas.

15.  gracias a la sociogénesis de la
actividad psicológica y al proceso de
internalización, que se desarrollan todas
las funciones psicológicas a nivel
ontogenético.

16.  Competir, proviene del latín
competere, es decir, de
petere, pedir, aspirar, tender a, y cum
o com, que siguiere la idea de
compañía de compartir .

17.  Competeré también
 Deriva del verbo
competer, pertenecer, compete, incum
bir,
 Competente
 Polisemia
 Palabras claves:
Polisemia, n lingüística se presenta
cuando una misma palabra o signo
lingüístico tiene
varias acepciones o significados.
Saber hacer

18.  Noam chomsky(1971)
 Lenguajes
 Lenguaje interior
 Atmosferas sonoras
 Procesos dialecticos
 Lenguaje - pensamiento
 Dividir las palabras

19. Diversos significados,
Para Chomsky, la competencia lingüística es
la capacidad que tiene todo ser humano
de manera innata de poder hablar y crear
mensajes que nunca antes había oído. Esta
competencia se centra en las operaciones
gramaticales que tiene interiorizado el
individuo y se activan según se desarrolle su
capacidad coloquial. Es decir, el lenguaje
nace desde dentro del individuo y no
desde lo social como sostenía Saussure o
vy.

20. SALUD….!!