Este documento describe diferentes tipos de conceptos utilizados en la enseñanza de las ciencias sociales. Explica que los conceptos específicos provienen del conocimiento académico y permiten categorizar contextos sociales. También describe los atributos y macroconceptos, que son conceptos analíticos fundamentales para organizar la información. Además, menciona los conceptos estructurantes o transversales que son útiles para generar conocimiento social en todas las ciencias sociales.

1. Conceptos específicos
● Son definiciones que provienen del conocimiento
académico.
● Permiten relacionar de otra forma la información
temática.
● Sirven para categorizar los contextos y situaciones
sociales particulares.
● Son conceptos móviles y relacionados.
● Existe mayor grado de generalidad entre unos y otros;
esto se puede traducir en la complejidad tanto para
enseñarlos como para aprenderlos.
Rostán,E. Enseñanza de las ciencias Sociales: propuesta para la escuela.
Montevideo. Edit. CAMUS, 2010

2. Atributos
Los atributos, características o notas esenciales
permiten explicar el concepto específico y son
una guía para la planificación y propuesta de
actividades.

3. Constitución de 1830
1ª GM
Paz de Versalles
Sistema de roza
Región concentrada
Densidad de
población
Esperanza de vida
Economía de
subsistencia
Algunos conceptos específicos vinculados a
contenidos del programa escolar
Proletariado
Constitución
Ley
Latifundio
Segregación
territorial
Imperio
Dictadura
Estado
Frontera y Límite
Nodos, sendas, hitos
Etnia
Trabajo
Imperio
Colonización
Aculturación
Mercado
Revolución
Cultura
Circuito Productivo
Metrópolis
Conflicto
Dictadura
Estado

4. Macroconceptos
 Son conceptos fuertemente analíticos y fundamentales
para organizar la información.
 Se refieren al enfoque o “mirada específica” de las
disciplinas.
• En la escuela, generalmente, no se abordan
explícitamente, sino a través de conceptos específicos
involucrados en los diferentes temas.
• Los docentes tenemos que tener claro su definición, cómo
operan, y algunas de las categorías que los componen.
Algunos de ellos: Tiempo Histórico, Espacio Geográfico,
Conflicto y Consenso, Sujeto Social…

5. Conceptos estructurantes:
• También pueden figurar como "conceptos clave
transdisciplinares o conceptos organizadores básicos”
• Comunes a todas las Ciencias Sociales
• Capaces de estructurar y generar conocimiento social
• Útiles para alcanzar los objetivos que justifican la
presencia de las CS en el currículo
• Admiten un proceso de interrelación y complejidad
creciente.
Benejam, P. 1998
Causalidades múltiples; cambios y continuidades; intencionalidades;
multiperspectividad; identidad/alteridad; multiescalaridad…