SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN

Denominación del curso:
Nombre del docente:
Edad:
Sexo:


                             Para cada elemento identificado a continuación, rodee con un círculo el número
                                    de la derecha que considere más acorde con su criterio de calidad.
                                     Utilice la escala anterior para seleccionar el número de calidad.


    -    OBJETIVOS DEL CURSO:                                                                                 Escala

                                                                                        Insuficiente           Bien        Excelente
Los objetivos fueron claros y precisos                                                        1          2     3       4       5

¿Se correspondieron los objetivos con tus expectativas?                                       1          2      3      4       5

Se han cumplido los objetivos iniciales del curso                                             1          2      3      4       5

Has conseguido cumplir los objetivos marcados inicialmente                                    1          2      3      4       5

    -    CONTENIDOS DEL CURSO

Los contenidos del curso respondieron a tus necesidades formativas                            1          2      3      4       5

Los contenidos se corresponden con los objetivos marcados                                     1          2      3      4       5

Los contenidos fueron suficientes y adecuados                                                 1          2      3      4       5

Los contenidos se adaptaron a tu nivel de conocimientos                                       1          2      3      4       5

Los contenidos tienen aplicación práctica en el puesto de trabajo                             1          2      3      4       5

    -    METODOLOGÍA

Los métodos que utilizó el docente sirvieron para que aprendieras mejor                       1          2      3      4       5

Se ha promovido la participación de todos los alumnos                                         1          2      3      4       5

La metodología empleada motivaba a los alumnos                                                1          2      3      4       5

Se realizaban trabajos colectivos e individuales                                              1          2      3      4       5
El curso estuvo bien organizado (información, cumplimiento de horarios, entrega     1   2   3   4   5
      de material)

     -    ACTIVIDADES Y RECURSOS

La documentación y materiales entregados son comprensibles y adecuados
                                                                                    1   2   3   4   5
Los medios didácticos están actualizados
                                                                                    1   2   3   4   5
Se realizaron actividades prácticas después de la teoría
                                                                                    1   2   3   4   5
El aula (accesibilidad, limpieza, ventilación) fue propicia a la formación
                                                                                    1   2   3   4   5
Se emplearon las nuevas tecnologías
                                                                                    1   2   3   4   5
     -    EL FORMADOR

Explica con claridad y repite lo que no se entiende
                                                                                    1   2   3   4   5
Se adapta a la diversidad, es accesible
                                                                                    1   2   3   4   5
Motiva al alumnado
                                                                                    1   2   3   4   5
Realiza recapitulaciones y responde a las dudas de los alumnos
                                                                                    1   2   3   4   5
Respecta y tiene en cuenta la opinión de los alumnos
                                                                                    1   2   3   4   5
Promueve la participación activa y la creación de un clima grupal
                                                                                    1   2   3   4   5
     -    El CENTRO

Los materiales fueron entregados en el momento adecuado
                                                                                    1   2   3   4   5
Los materiales entregados estaban en buen estado y permitieron sacar el máximo
     rendimiento                                                                    1   2   3   4   5

Las condiciones ambientales (aula, instalaciones, mobiliario, limpieza e higiene)
      fueron adecuadas
                                                                                    1   2   3   4   5
Se respectaron en todo momento las medidas de seguridad y salud
                                                                                    1   2   3   4   5
El centro cumple con las medidas de accesibilidad (ramplas, corredores, puertas,
      ascensor)                                                                     1   2   3   4   5

Los médicos técnicos (ordenadores, proyectores, etc) han funcionado
     correctamente
                                                                                    1   2   3   4   5
El personal del centro es accesible y responde a las necesidades de los alumno s
                                                                                    1   2   3   4   5




                    GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

Más contenido relacionado

Destacado

GMLR PPT MC 22-06-15-final
GMLR PPT MC 22-06-15-finalGMLR PPT MC 22-06-15-final
GMLR PPT MC 22-06-15-finalDurgesh Gawde
 
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three acts
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three actsMorgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three acts
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three actsThe Capital Network
 
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...Spencer Lin
 
ASQ section 300 Linkedin networking
ASQ section 300 Linkedin networkingASQ section 300 Linkedin networking
ASQ section 300 Linkedin networkingMary Winch
 
BOT Presentation 2010
BOT Presentation 2010BOT Presentation 2010
BOT Presentation 2010Megetime
 
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar Model
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar ModelEFQM European Foundation Of Quality Management - Radar Model
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar ModelShashank Varun
 
Build - Operate - Transfer
Build - Operate - TransferBuild - Operate - Transfer
Build - Operate - TransferKshitij Gupta
 
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITY
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITYHERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITY
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITYABHISHEK THAKUR
 
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...SocialMedia.org
 
5 - Unternehmensführung
5 - Unternehmensführung5 - Unternehmensführung
5 - UnternehmensführungTobias Illig
 
INTEGRATE Chicago - Hugo Pérez
INTEGRATE Chicago - Hugo PérezINTEGRATE Chicago - Hugo Pérez
INTEGRATE Chicago - Hugo PérezIMCWVU
 
INTEGRATE Chicago - J. Bryan Bennett
INTEGRATE Chicago - J. Bryan BennettINTEGRATE Chicago - J. Bryan Bennett
INTEGRATE Chicago - J. Bryan BennettIMCWVU
 

Destacado (15)

GMLR PPT MC 22-06-15-final
GMLR PPT MC 22-06-15-finalGMLR PPT MC 22-06-15-final
GMLR PPT MC 22-06-15-final
 
Angel Funding part 2
Angel Funding part 2Angel Funding part 2
Angel Funding part 2
 
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three acts
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three actsMorgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three acts
Morgan Lewis TCN presentation - seed and venture financing in three acts
 
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...
Breaking the data barrier: Lessons from analytically advanced Finance organiz...
 
ASQ section 300 Linkedin networking
ASQ section 300 Linkedin networkingASQ section 300 Linkedin networking
ASQ section 300 Linkedin networking
 
BOT Presentation 2010
BOT Presentation 2010BOT Presentation 2010
BOT Presentation 2010
 
Interferon
InterferonInterferon
Interferon
 
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar Model
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar ModelEFQM European Foundation Of Quality Management - Radar Model
EFQM European Foundation Of Quality Management - Radar Model
 
Build - Operate - Transfer
Build - Operate - TransferBuild - Operate - Transfer
Build - Operate - Transfer
 
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITY
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITYHERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITY
HERBAL PRODUCT WITH BUSINESS OPPORTUNITY
 
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...
McDonald’s: Globalizing social media at scale, presented by Matthew Tennant a...
 
5 - Unternehmensführung
5 - Unternehmensführung5 - Unternehmensführung
5 - Unternehmensführung
 
INTEGRATE Chicago - Hugo Pérez
INTEGRATE Chicago - Hugo PérezINTEGRATE Chicago - Hugo Pérez
INTEGRATE Chicago - Hugo Pérez
 
INTEGRATE Chicago - J. Bryan Bennett
INTEGRATE Chicago - J. Bryan BennettINTEGRATE Chicago - J. Bryan Bennett
INTEGRATE Chicago - J. Bryan Bennett
 
Pepe-Ramnath-2
Pepe-Ramnath-2Pepe-Ramnath-2
Pepe-Ramnath-2
 

Similar a Cuestionario de satisfacción tania v

Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10 servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10   servicio al graduando iiUnjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10   servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10 servicio al graduando iiunjfsc
 
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando iiUnjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando iiunjfsc
 
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptx
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptxESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptx
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptxhrzbustamante
 
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAgosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAdalberto
 
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAgosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAdalberto
 
Evaluación software educativo ciencias galilei
Evaluación software educativo ciencias galileiEvaluación software educativo ciencias galilei
Evaluación software educativo ciencias galileiMAGASORO
 
Paradigma cognitivo
Paradigma cognitivoParadigma cognitivo
Paradigma cognitivojlangel30
 
Conducta De Entrada
Conducta De EntradaConducta De Entrada
Conducta De EntradaNadia Osorno
 

Similar a Cuestionario de satisfacción tania v (20)

Cuestionario de satisfacción final
Cuestionario de satisfacción finalCuestionario de satisfacción final
Cuestionario de satisfacción final
 
Cuestionario de satisfacción fina ll
Cuestionario de satisfacción fina llCuestionario de satisfacción fina ll
Cuestionario de satisfacción fina ll
 
Cuestionario de satisfación final
Cuestionario de satisfación finalCuestionario de satisfación final
Cuestionario de satisfación final
 
Cuestionario satisfaccion final
Cuestionario satisfaccion finalCuestionario satisfaccion final
Cuestionario satisfaccion final
 
Inventario de necesidades formativas
Inventario de necesidades formativasInventario de necesidades formativas
Inventario de necesidades formativas
 
Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10 servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10   servicio al graduando iiUnjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10   servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabos 2012 ii electronica 10 servicio al graduando ii
 
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando iiUnjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando ii
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 10 silabo de servicio al graduando ii
 
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptx
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptxESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptx
ESTRATEGIAaaa--- AULAAAAA INVERTIDA.pptx
 
Formato Evaluacion
Formato EvaluacionFormato Evaluacion
Formato Evaluacion
 
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAgosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
 
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGicaAgosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
Agosto L DesempeñO Y Practica PedagóGica
 
microeseñanza.pptx
microeseñanza.pptxmicroeseñanza.pptx
microeseñanza.pptx
 
Evaluación software educativo ciencias galilei
Evaluación software educativo ciencias galileiEvaluación software educativo ciencias galilei
Evaluación software educativo ciencias galilei
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroom
 
Paradigma cognitivo
Paradigma cognitivoParadigma cognitivo
Paradigma cognitivo
 
Conducta De Entrada
Conducta De EntradaConducta De Entrada
Conducta De Entrada
 
Cuestionario de satisfacción final Lupe
Cuestionario de satisfacción final LupeCuestionario de satisfacción final Lupe
Cuestionario de satisfacción final Lupe
 
Cuestionario de satisfacción del alumnoMONICA
Cuestionario de satisfacción del alumnoMONICACuestionario de satisfacción del alumnoMONICA
Cuestionario de satisfacción del alumnoMONICA
 
De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3
De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3
De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3
 
Final
FinalFinal
Final
 

Más de Docencia_Formación_Emprego

Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomas
Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomasIndicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomas
Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomasDocencia_Formación_Emprego
 
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidadPromoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidadDocencia_Formación_Emprego
 
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicas
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicasCertificado de profesionalidad en industrias cárnicas
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicasDocencia_Formación_Emprego
 
Promoción turística local e información al visitante
Promoción turística local e información al visitantePromoción turística local e información al visitante
Promoción turística local e información al visitanteDocencia_Formación_Emprego
 

Más de Docencia_Formación_Emprego (20)

Powerpoint riat
Powerpoint riatPowerpoint riat
Powerpoint riat
 
Arrugas. Guía didáctica.
Arrugas. Guía didáctica.Arrugas. Guía didáctica.
Arrugas. Guía didáctica.
 
Como quieren ser tratadas las personas mayores
Como quieren ser tratadas las personas mayoresComo quieren ser tratadas las personas mayores
Como quieren ser tratadas las personas mayores
 
Relacións da poboación co mercado de traballo
Relacións da poboación co mercado de traballoRelacións da poboación co mercado de traballo
Relacións da poboación co mercado de traballo
 
Apuntes
ApuntesApuntes
Apuntes
 
Presentacion alexia
Presentacion alexiaPresentacion alexia
Presentacion alexia
 
Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomas
Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomasIndicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomas
Indicadores de la sociedad de la información por comunidades autónomas
 
Medios impresos
Medios impresosMedios impresos
Medios impresos
 
Medios impresos
Medios impresosMedios impresos
Medios impresos
 
Cmaptools
CmaptoolsCmaptools
Cmaptools
 
Responsabilidades
ResponsabilidadesResponsabilidades
Responsabilidades
 
Táboa de Responsabilidades
Táboa de ResponsabilidadesTáboa de Responsabilidades
Táboa de Responsabilidades
 
Axentes responsabilidades marta-alexia_silvia
Axentes responsabilidades marta-alexia_silviaAxentes responsabilidades marta-alexia_silvia
Axentes responsabilidades marta-alexia_silvia
 
Apt costureiro de botóns
Apt costureiro de botónsApt costureiro de botóns
Apt costureiro de botóns
 
Apt 2015barco
Apt 2015barcoApt 2015barco
Apt 2015barco
 
Apt rosa rebeca-silvia-alexia_2015.doc
Apt rosa rebeca-silvia-alexia_2015.docApt rosa rebeca-silvia-alexia_2015.doc
Apt rosa rebeca-silvia-alexia_2015.doc
 
Ssce0212 ficha certificado
Ssce0212 ficha certificadoSsce0212 ficha certificado
Ssce0212 ficha certificado
 
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidadPromoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
 
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicas
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicasCertificado de profesionalidad en industrias cárnicas
Certificado de profesionalidad en industrias cárnicas
 
Promoción turística local e información al visitante
Promoción turística local e información al visitantePromoción turística local e información al visitante
Promoción turística local e información al visitante
 

Cuestionario de satisfacción tania v

  • 1. CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN Denominación del curso: Nombre del docente: Edad: Sexo: Para cada elemento identificado a continuación, rodee con un círculo el número de la derecha que considere más acorde con su criterio de calidad. Utilice la escala anterior para seleccionar el número de calidad. - OBJETIVOS DEL CURSO: Escala Insuficiente Bien Excelente Los objetivos fueron claros y precisos 1 2 3 4 5 ¿Se correspondieron los objetivos con tus expectativas? 1 2 3 4 5 Se han cumplido los objetivos iniciales del curso 1 2 3 4 5 Has conseguido cumplir los objetivos marcados inicialmente 1 2 3 4 5 - CONTENIDOS DEL CURSO Los contenidos del curso respondieron a tus necesidades formativas 1 2 3 4 5 Los contenidos se corresponden con los objetivos marcados 1 2 3 4 5 Los contenidos fueron suficientes y adecuados 1 2 3 4 5 Los contenidos se adaptaron a tu nivel de conocimientos 1 2 3 4 5 Los contenidos tienen aplicación práctica en el puesto de trabajo 1 2 3 4 5 - METODOLOGÍA Los métodos que utilizó el docente sirvieron para que aprendieras mejor 1 2 3 4 5 Se ha promovido la participación de todos los alumnos 1 2 3 4 5 La metodología empleada motivaba a los alumnos 1 2 3 4 5 Se realizaban trabajos colectivos e individuales 1 2 3 4 5
  • 2. El curso estuvo bien organizado (información, cumplimiento de horarios, entrega 1 2 3 4 5 de material) - ACTIVIDADES Y RECURSOS La documentación y materiales entregados son comprensibles y adecuados 1 2 3 4 5 Los medios didácticos están actualizados 1 2 3 4 5 Se realizaron actividades prácticas después de la teoría 1 2 3 4 5 El aula (accesibilidad, limpieza, ventilación) fue propicia a la formación 1 2 3 4 5 Se emplearon las nuevas tecnologías 1 2 3 4 5 - EL FORMADOR Explica con claridad y repite lo que no se entiende 1 2 3 4 5 Se adapta a la diversidad, es accesible 1 2 3 4 5 Motiva al alumnado 1 2 3 4 5 Realiza recapitulaciones y responde a las dudas de los alumnos 1 2 3 4 5 Respecta y tiene en cuenta la opinión de los alumnos 1 2 3 4 5 Promueve la participación activa y la creación de un clima grupal 1 2 3 4 5 - El CENTRO Los materiales fueron entregados en el momento adecuado 1 2 3 4 5 Los materiales entregados estaban en buen estado y permitieron sacar el máximo rendimiento 1 2 3 4 5 Las condiciones ambientales (aula, instalaciones, mobiliario, limpieza e higiene) fueron adecuadas 1 2 3 4 5 Se respectaron en todo momento las medidas de seguridad y salud 1 2 3 4 5 El centro cumple con las medidas de accesibilidad (ramplas, corredores, puertas, ascensor) 1 2 3 4 5 Los médicos técnicos (ordenadores, proyectores, etc) han funcionado correctamente 1 2 3 4 5 El personal del centro es accesible y responde a las necesidades de los alumno s 1 2 3 4 5 GRACIAS POR SU COLABORACIÓN