Qué es?, Tipos, fases y herramientas digitales.

1. FLIPPED CLASSROOM – CLASE INVERTIDA
¿ Qué es una FLIPPED CLASSROOM?
Modelo de aprendizaje donde los alumnos
trabajan los contenidos fuera del aula y dentro
del aula ponen en práctica sus habilidades y
experienciasFACILITA
Un aprendizaje activo
BENEFICIA - Aumenta la implicación del alumno
- Atiende a la diversidad del aula
- Favorece el trabajo cooperativo
- Alumno trabaja de manera activa y autónoma

2. 7 TIPOS DISTINTOS DE FLIPPED CLASSROOM
1- CLASE
INVERSA
ESTÁNDAR
2- CLASE
INVERSA
ORIENTADA AL
DEBATE
3- CLASE INVERSA
ORIENTADA A LA
EXPERIMENTACIÓN
4- CLASE INVERSA COMO
APROXIMACIÓN
5- CLASE INVERSA
BASADA EN
GRUPOS
6- CLASE INVERTIDA
VIRTUAL
7- INVERTIR AL
PROFESOR

3. 7 TIPOS DISTINTOS DE FLIPPED CLASSROOM
1- CLASE INVERSA ESTÁNDAR
2- CLASE INVERSA ORIENTADA AL DEBATE
Los alumnos trabajan los videos en casa y practican lo
aprendido con tareas tradicionales
Los videos asignados sirven para desarrollar debates o una
reflexión posterior en el aula

4. 7 TIPOS DISTINTOS DE FLIPPED CLASSROOM
3- CLASE INVERSA
ORIENTADA A LA
EXPERIMENTACIÓN
4- CLASE INVERSA COMO
APROXIMACIÓN
Los videos
sirven como
referencia para
recordar y
repetir
aprendizajes
Los alumnos
ven los videos
en clase. El
profesor
resuelve las
dudas. Se suele
hacer con
alumnos más
pequeños.

5. 7 TIPOS DISTINTOS DE FLIPPED CLASSROOM
5- CLASE INVERSA
BASADA EN GRUPOS
6- CLASE INVERTIDA
VIRTUAL
7- INVERTIR AL
PROFESOR
Combina el tipo de clase de aproximación
pero los alumnos se agrupan para trabajar las
tareas asignadas
Los conceptos de
tiempo y espacio
se redefinen, se
suprime el
concepto de aula
tradicional en el
desarrollo de
aprendizajes,
entrega de tareas,
evaluación
El proceso de creación de videos puede
recaer bien el profesor o el alumno para
demostrar experiencia o destreza superior

6. 7 TIPOS DISTINTOS DE FLIPPED CLASSROOM
1- CLASE
INVERSA
ESTÁNDAR
2- CLASE
INVERSA
OREINTADA AL
DEBATE
3- CLASE INVERSA
ORIENTADA A LA
EXPERIMENTACIÓN
4- CLASE INVERSA COMO
APROXIMACIÓN
5- CLASE INVERSA
BASADA EN
GRUPOS
6- CLASE INVERTIDA
VIRTUAL
7- INVERTIR AL
PROFESOR

7. FASES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN FLIPPED CLASSROOM
1- FUERA DEL AULA
1.1 -Seleccionar o
producir material
digital
1.2 - Producir las
actividades
1.3 - Distribuir
material digital
2.1 - Resolver dudas
e identificar las
dificultades de
aprendizaje
2.2 - Actividades
de consolidación
2.4 - Evaluación
del trabajo
2.3 – Guiar y
supervisar a los
estudiantes
2- DENTRO DEL AULA
3- FUERA y DENTRO DEL AULA
3.1 - Implicar 3.2 - Explorar 3.3 - Explicar 3.4 - Extender

8. FASES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN FLIPPED CLASSROOM
1- FUERA DEL AULA
1.1 -Seleccionar o
producir material
digital
1.2 - Producir las
actividades
1.3 - Distribuir
material digital
Se utilizan
herramientas y
recursos digitales
mas adecuados
para el material
que vamos a
construir.
Podemos
seleccionar
material creado
en la web
Los docentes
eligen la
plataforma donde
alojar el
contenido.
(Edmodo,
Moodle, Google
site, blog)
Asegurar el visionado/lectura y diagnosticar la comprensión del material.
5 PASOS
1 – Definir el objetivo/s de comprensión
2 – Decidir el formato de presentación: video, audio
4 – Tarea de comprensión: Actividad que van a tener que hacer los alumnos
3 – Definir cómo se va a analizar en clase (debate, charla, coloquio…)
5 – Producto final o evidencia de aprendizaje, constata que el alumno ha
comprendido el contenido (presentación oral, mapa conceptual, resumen)

9. FASES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN FLIPPED CLASSROOM
2.1 - Resolver dudas e
identificar las dificultades
de aprendizaje
2.2 - Actividades
de consolidación
2.4 - Evaluación
del trabajo
2.3 – Guiar y
supervisar a los
estudiantes
2- DENTRO DEL AULA
Docente facilita la
resolución de
dudas. Revisa los
conceptos nuevos.
Adapta su
exposición según
los resultados
El docente
tendrá un rol
de facilitador y
guía del
aprendizaje
Realizar las
actividades
para puesta
en marcha del
contenido. Se
realizaran de
modo grupal
Tanto el
docente como
el alumno
deben valorar
su trabajo.
Una buena
opción es el
uso de
rúbricas

10. FASES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN FLIPPED CLASSROOM
3- FUERA y DENTRO DEL AULA
3.1 - Implicar 3.2 - Explorar 3.3 - Explicar 3.4 - Extender
Fuera de clase la
implicación del
alumno aumenta.
Se hace
responsable del
contenido
multimedia
Dentro del
aula se
favorece la
interacción
entre los
estudiantes.
Motiva la
explicación
del
contenido
Estudiado y
comprendido
el material se
reflexiona
sobre posibles
cuestiones
conceptuales
Llevar a la
práctica el
contenido a
través de
metodologías de
resolución de
problemas

11. FASES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN FLIPPED CLASSROOM
1- FUERA DEL AULA
1.1 -Seleccionar o
producir material
digital
1.2 - Producir las
actividades
1.3 - Distribuir
material digital
2.1 - Resolver dudas
e identificar las
dificultades de
aprendizaje
2.2 - Actividades
de consolidación
2.4 - Evaluación
del trabajo
2.3 – Guiar y
supervisar a los
estudiantes
2- DENTRO DEL AULA
3- FUERA y DENTRO DEL AULA
3.1 - Implicar 3.2 - Explorar 3.3 - Explicar 3.4 - Extender

12. Google Drive
Contenidos en
formato audiovisual
Crear presentaciones
con video y audio
Aplicación para crear
video-lecciones
Convertir presentaciones o
documentos en formato web
Crear documentos, presentaciones, hojas
de cálculo, formularios y fomentar al
alumno en su autoaprendizaje
Red social educativa para
crear grupos y facilitar
materiales
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA CREAR UNA FLIPPED CLASSROOM
Compartir contenido,
publicación de
material

13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Chica, D. (15 de Agosto de 2016) Los siete modelos de flipped classroom: ¿Con cuál te quedas?. Recuperado de
http://www.theflippedclassroom.es/los-siete-modelos-de-flipped-classroom-con-cual-te-quedas/
- García – Barrera, A. (2013) El aula inversa: cambiando la respuesta a las necesidades de los estudiantes. Avances en
supervisión educativa, 19
- Sánchez, J., Ruiz, J., Sánchez E. (2014) Las clases invertidas: beneficios y estrategias para su puesta en práctica en la
educación superior Recuperado de https://procomun.educalab.es/es/system/files/posts/887d16e4-a1ad-41c7-bfd9-
4c720aae663f/comunicacion.pdf
- Tourón, J., Santiago, R., Díez, A. (2014) The flipped classroom. Cómo convertir la escuela en un espacio de
aprendizaje. Barcelona: Grupo Oceáno.
- Said, E. (2017) Tema 3: Flipped Classroom. Da la vuelta a la clase. Material no publicado