2. •En esta presentación se da a
conocer las
características, etapas, princ
ipios de la televisión
educativa.
3. •El éxito de este medio de
comunicación, radica en su
capacidad de impacto, la
penetración social, y a su
percepción audiovisual
(Cabero, 2007).
4. TV Cultural TV Educativa TV Escolar
• Se destaca los • Influye en el • Persigue
programas de conocimiento, suplantar el
entretenimiento, las actitudes y sistema escolar
reportajes, los valores del formal
noticieros espectador
5. Elevar nivel de
redundancia de
la información
Adaptarse a Presentar la
diferentes información
culturas y importante y
contextos estrictamente
socioculturales necesaria
Adecuar el
ritmo y el Estimular en
tiempo a las los estudiantes
características la actividad
de los intelectual
receptores
6. • Estudiantes muestran • El libro requiere mayor
mayor auto eficiencia para concentración para la
aprender por TV que por el adquisición de información
libro. que la TV.
• La TV requiere demandas • La calidad en el aprendizaje
cognitivas inferiores en depende del esfuerzo
relación al material mental.
impreso. • La percepción de los
• La facilidad de aprendizaje contenidos que transmite
en la TV, depende la un medio, depende la
metodología didáctica que facilidad o dificultad por
se aplique. comprender
7. o Provee y trasmite información
o Emite un ambiente agradable
para que el estudiante participe
de manera activa.
o Estilo pedagógico influye en el
resultado del estudiante en la
interacción con el medio.
8. Evaluación- Actividades de
Preteledifusión Teledifusión
explotación extensión
• Recordar objetivos • Observar el • Formular preguntas • Utilizar lecturas de
de la emisión comportamiento para conocer el texto, observación
• Aclarar conceptos de estudiante, en grado de de otros programas
no dominados cuanto a toma de asimilación de la de video, acceso a
• Clima propicio para notas, signos de información páginas web
la recepción extrañeza • Aplicar • Actividades pueden
afectiva • Comprobar que el cuestionarios ser globales o
• Explicar actividades programa esta verbales, individuales
a desarrollar siendo atendida por reconocimiento de
todos en el aula fotos
9. • El docente debe condicionar su
intervención, debido al cansancio de la TV
• Los estudiantes requieren mayor o igual
concentración que la clase presencial
• Docente con actitud positiva hacia el aprendizaje
a través de la TV.
• La información debe presentarse de forma
visualmente atractiva y variada
• La finalizar la clase, se debe concluir con los
puntos más significativos a través de un resumen
10. •Aplicar la televisión educativa en
los procesos educativos, requiere
la capacitación de los docentes
en el manejo y conocimiento de
este medio.
11. • Cabero, J. (sf). Uso educativo de medios 4: Algunos medios
audiovisuales en la formación: el video, la tv y la videoconferencia.
Recuperado de: http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90271-
dt-content-rid-2130486_1/courses/669-201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
• Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para
su integración curricular. Recuperado de
http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90271-dt-content-rid-
2130486_1/courses/669-201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf
