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En este video, Noam Chomsky nos expone ideas muy interesantes para enfocar nuestra futura
labor como docentes en cuatro cuestiones que desarrolla e inicia para llegar finalmente a su
idea de cómo y que enseñar y suscitar a los niños una fructífera futura educación:
1. El Objetivo de la Educación: en primer lugar, nos explica que existen dos
interpretaciones o enfoques respecto al objetivo de la educación: por un lado, el
enfoque tradicional, el cual es enseñar a las personas a aprender por sí mismas,
dependiendo de aquello que uno mismo quiere aprender, y por otro lado, el enfoque
de adoctrinamiento, el cual es controlar el aprendizaje y la enseñanza de la sociedad,
inculcando determinadas ideas y creencias por parte de la autoridad. Ambos enfoques
surgen de la ilustración y están constantemente enfrentados en las escuelas y
universidades. De tal forma que a los estudiantes se les prepara o bien para supera
exámenes o para investigar de forma creativa.
El enfoque tradicional ha permitido progresar a la ciencia, debido a que se basa
en el cuestionamiento del doctrinamiento de la autoridad a través de la búsqueda de
alternativas. Para Chomsky este proceso es uno de los aspectos de objetivo de la
educación. La educación debe estar basada en el cuestionamiento, investigación
y descubrimiento por uno mismo sobre las ideas determinadas por el
adoctrimanamiento de la autoridad.
Y finaliza este apartado diciéndonos que debemos de elegir como comunidad
educativa entre interferir o no en los aspectos del sistema educativo.
2. El impacto de la tecnología: no podemos compara los avances tecnológicos de hace
un siglo con los cambios tecnológicos actuales. Es decir, no tuvo la misma importancia,
por ejemplo, en el ámbito comunicativo el cambio de una máquina de escribir a un
ordenador que el cambio que supuso pasar de los barcos de vela a los telégrafos. Por
eso, tenemos que reconocer que los cambios actuales son reales y significativos pero
que otros que ocurrieron han tenido aun un impacto en el progreso mucho mayor.
Por otra parte, la tecnología en la educación es una herramienta educativa muy útil
pero que sin embargo debemos de aprender y saber utilizar correctamente. Es decir,
por ejemplo, es una herramienta muy valiosa pero no basta con utilizarla sino que su
utilización se debe de enfocar a un pensamiento conceptual o un marco de referencia
significativo en la búsqueda de información. Si esto no fuera así, Internet no sería útil
sino podría ser, incluso, dañino para el aprendizaje del estudiante. Por eso, lo
importante esta en el desarrollo de la capacidad de buscar aquella información
significativa y estar siempre dispuesto a cuestionar la veracidad de las cosas con la
ayuda de herramientas como Internet, el ordenador o lápiz, papel y libros.
3. Gasto o Inversión.
Dependiendo del enfoque que se dé, podemos hablar de que la educación sea un
gasto o una inversión. Si lo vemos desde el punto de vista de una educación creativa y
experimental, el sistema educativo será una inversión ya que de la cual, gracias a ser
un sistema cultural y educativo activo, enfocado en la estimulación de la investigación

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creativa, permite el surgimiento de nuevos avances y cosas con independencia de
expresión y cuestionamiento, dando posibles beneficios económicos, los cuales no
tendrían que ser el principal objetivo sino el enriquecimiento de cultural y la
educación.
4. Evaluación VS. Autonomía: La superación por superar exámenes tiene alguna utilidad
pero no es verdaderamente útil. Sirve solo para saber qué es lo que sabe el estudiante
y también, para saber por parte del instructor si está transmitiendo y enseñando
correctamente y en el caso que no, modificarlo para mejorar el aprendizaje de los
alumnos. El sacar muy buenas notas en los exámenes no significa que se entienda y se
retenga. Por eso, no es una forma útil de evaluar, si se emplea como una prueba para
superar una serie de obstáculos.
El sistema educativo funciona mediante esta inútil forma de evaluar a los alumnos a
través de la superación de exámenes y, esto, es un problema que determina el futuro
de los alumnos. Se debería de enfocar hacia la autonomía de los alumnos para que
aprendieran en base a aquellos temas de los cuales sientan curiosidad e interés o que
les preocupe. Chomsky no es que rechace los exámenes sino que los ve como una
herramienta útil complementaria para que los estudiantes logren mejorar por si
mismos o para que los instructores identifiquen si lo que se pretende hacer se está
aprendiendo.
No podemos comparar pasar exámenes con buscar, investigar y dedicarse a temas que
nos estimulan y nos llaman la atención ya que es mucho más significativo.
Concluye con la recopilación final de su idea de cuál debe ser el objetivo de la
educación: La enseñanza debe de inspirar a los alumnos, suscitarles a cuestionar
cuando no estén de acuerdo, buscar alternativas nuevas si piensan que las hay
mejores, revisar los grandes logros del pasado y preguntarse porque les interesa. Así,
los alumnos sacaran provecho de su educación y no solo recordaran lo que han
estudiado sino que lo utilizaran para seguir aprendiendo por sí mismo de manera libre
y continua, en función de sus intereses, dejando de memorizar y repetir lo que
estudian.
Estoy de acuerdo con todo lo que dice aunque pienso que es una idea posible pero
muy compleja de llevar a cabo porque implica un cambio de mentalidad muy drástico
y una participación y formación en el cambio por parte de los profesores y de la
sociedad.