1. PROYECTO
La violencia verbal en las escuelas y su
prevención
Dirección:
María del Rosario Llamas Salazar

2. INTRODUCCIÓN
El problema de la violencia verbal es muy común entre niños de educación primaria, y
aunque no involucra a todos, es un problema debido a las consecuencias que derivan de
ello. Cuando nos enteramos que había compañeros que insultaban a otros con palabras
fuertes y agresivas, decidimos intervenir a través de este trabajo que forma parte de
nuestra participación en el concurso de Diseña el cambio.
Nos informamos que este es un problema de muchas sociedades o naciones, de tal manera
que la palabra bullying, proviene de Holanda, lo que nos pone a pensar que las naciones de
primer mundo, también la padecen.
Notamos que las agresiones verbales son frecuentes entre alumnos de tercer grado,
aumentando su gravedad con compañeros de grados superiores.
Este problema es más habitual entre niños que en niñas. Pero lamentablemente, tiende a
aumentar en ellas.
Creemos que nuestro trabajo será de utilidad debido a que lo hicimos basándonos en
involucrar a niños de grados de cuarto a sexto, y al hecho de que nos hemos propuesto de
tratar de encontrar solución a este problema que aqueja no solo a nuestra sociedad, sino
también a nuestras escuelas.

3. PROBLEMA
Se tiene conocimiento de que algunos alumnos practican la
violencia verbal, de manera que esta genera violencia física y el
bullyng. Este es un problema que tiende a acrecentarse en las
escuelas, máxime si se tienen redes sociales en donde este
medio es uso frecuente de agresión entre alumnos.

4. SITUACIÓN ACTUAL
Al momento de proponer el tema de nuestro trabajo, se
derivaron problemas de violencia verbal, debido a que
algunos alumnos estaban ofendiendo a sus compañeros,
suscitando conflictos. Este hecho suele ser mas frecuente
entre niños que niñas, pero tal parece que tiende a aumentar
en ellas.

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 1.1 El alumno aprenderá a disminuir la violencia
verbal
 1.2 El alumno comprenderá que la violencia verbal
causa daño
 1.3 El alumno reflexionará sobre las dificultades que
genera la violencia verbal

6. APLICACIÓN DE RESULTADOS DE
ENCUESTA
La encuesta se realizó los días 6 y 7 de febrero. Se
practicó con alumnos de 4, 5 y 6to grado, es decir, un
universo de 111 estudiantes. La edad varía de los 9 a
los 13 años. Por su sexo, el número queda equilibrado
con el 50% de hombres y mujeres. En general, fueron
105 alumnos como muestreo quienes respondieron al
cuestionario.

7. ENCUESTADOS
Grado Total de alumnos
4to 31
5to 48
6to 26
Total 105 encuestados

8. DATOS DE LA ESTADÍSTICA
 Margen de error = 2.4%
 Nivel de confianza = 95%
 Distribución de la respuesta = 50%
 Muestreo = 105 alumnos
 Tamaño de la población = 111 alumnos

9. VACIADO DE LAS RESPUESTAS
Pregunta 1
 ¿Qué es la violencia verbal?
 El 42% respondió que es una forma de decir groserías, agrediendo a otras
personas.
Pregunta 2
 ¿A quién va dirigida la violencia verbal?
 El 42% de los alumnos respondió que a los compañeros de escuela.
Pregunta 3
 ¿A qué lleva la práctica de la violencia verbal?
 Para el 30% de los encuestados, se llega a la práctica del bullyng.
Pregunta 4
 ¿Por qué crees que las personas realizan violencia verbal?
 Fueron un 30% de alumnos que consideraron que problema psicológicos en el
agresor era motivo de ser violento de forma verbal
Pregunta 5
 ¿Practicas la violencia verbal?
 Un 87% de los alumnos respondió que no la practica.

10. Pregunta 6
 ¿Crees que la violencia verbal es correcta?
 Para el 99% de los encuestados, la violencia verbal no es correcta.
Pregunta 7
 ¿Se utiliza la violencia verbal en el internet?
 El 97% de los alumnos contestó que sí.
Pregunta 8
 ¿Cómo reaccionarías si sufrieras violencia verbal?
 Para el 26% de los alumnos, la forma de reaccionar sería estando con un
estado de ánimo de tristeza.
Pregunta 9
 ¿Sufres o has sufrido violencia verbal?
 El 59% de los encuestados, manifestó no haber sufrido violencia verbal.
Pregunta 10
 ¿Qué propones para evitar la violencia verbal?
 Un 59% de los alumnos, determinó que lo mejor era la prevención de este
problema.

11. RESPALDO DE TEORÍA EN LAS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA
 Hemos recurrido a información de fuentes de confianza obtenidas del
internet, tal como lo asignaron nuestros profesores asesores. Por ello,
elaboramos este respaldo de información respecto a las respuestas de las
10 preguntas de la encuesta.
 De la pregunta 1, se define como maltrato verbal, al daño emocional
que se puede causar cuando se usan palabras duras, amenazas o
calificativos de menosprecio hacia la otra persona.
 En la segunda pregunta, se sustenta el hecho de que se señala como
víctima de violencia verbal, a otro estudiante, o grupo de estudiantes, o un
grupo de amigos.
 En la tercer pregunta, La Comisión Nacional de los Derechos Humanos,
reveló que se estima actualmente que tres de cada niños estudiantes han
sido víctimas de agresiones de parte de un compañero, por lo que afirmó
que el riesgo de 18,781,875 niños que estudian primaria y secundaria, ser
víctima de este hecho, es imprescindible el reforzar las acciones para
erradicar esta práctica nociva.

12.  De la cuarta pregunta, se cree que es una sumatoria de
causas: pobreza económica, medios de comunicación que
privilegian los mensajes violentos, consumismo, discriminaciones,
exclusiones, cultura basada en el consumismo, tendencia al
individualismo, en contra de lo solidario y colectivo.
 Respecto a la quinta pregunta, En México, tres de cada 10
estudiantes de primaria, han sufrido alguna agresión física por
parte de un compañero, por lo que este fenómeno conocido como
bullyng, y la nueva modalidad de acoso a través de internet o
ciberbullyng.
 En la sexta pregunta, no se debería de hacerlo más, pues el
daño que se le hace a los compañeros, es mayor a el que recibe
un adulto.
 Para la séptima pregunta, se advirtió que esta situación se
agrava con el ciberbullyng, modalidad de acoso en la que los
menores son amenazados, ofendidos o ridiculizados en videos que
circulan por internet y en las redes sociales.

13. • De lo que se obtuvo de la pregunta ocho, es que un
especialista señala de lo peligroso que es para la imagen y
autoestima del niño todo aquello que decimos y las etiquetas
con las que les hacemos cargar. Por eso siempre se recomienda
usar la comunicación positiva, y no caer en los prejuicios ni
insultos.
• De la novena pregunta, de que si los han intimidado,
molestado o medido con el, desde que comenzó el año, se
obtuvo como respuesta positiva en 744 alumnos que
corresponde al 68.2% de la población encuestada.
• Y finalmente en la décima, en las propuestas generadas
del personal de las escuelas respecto a lo que se podría o
debería de hacerse con los alumnos, sobresalen la situaciones
relacionadas con comunicación en el sentido de mayor
comunicación con los alumnos, con la familia, vigilancia y
atención.

14. CONCLUSIONES
Cuando se realizaron las encuestas entre los compañeros, nos dimos cuenta que algunos
de ellos no practicaban la violencia verbal, otro tanto, también reconoció que no la habían sufrido.
Pero aquellos que la practicaban o la habían sufrido, conocieron las consecuencias de ello, por
ejemplo: estado de ánimo muy triste. Teniendo conocimiento de esta situación, decidimos que la
intervención de los padres de familia y los profesores era muy necesaria, debido a que ellos
tienen la capacidad de conversar e influir en sus hijos y alumnos, respectivamente. Pero, al
enterar a nuestros compañeros de este problema y sus repercusiones a través de pláticas y
exposiciones, cobra mucha importancia el que ellos decidan por reflexionar y buscar soluciones a
este problema.
Cuando se sabe de que hay conocedores de este tema y proponen soluciones a este
problema, lo mejor es tomar de sus guías y tratarlas de aplicarlas por medio de cartelones,
pancartas y otros recursos, e insistir en la manera de solucionarlo apoyando a los victimarios en
cuanto el porqué deberían dejar ese mal hábito de agredir a sus compañeros.
No debemos de olvidar que las escuelas forman personas, y si en éstas se dan problemas
de agresión verbal, la meta de la educación no se estará logrando, en cuanto a personas
íntegras, se refiere.
Cumplir con los objetivos de nuestro proyecto no es tarea fácil, ya que se requiere de
tiempo para verificar que los compañeros han tomado conciencia para siempre de las
consecuencias que se dan al insistir en agredir a un amigo o cualquier niño. Pero lo que si
sabemos, es que no seremos apáticos ante la situación de violencia verbal, si se llegara a
presentar en el futuro.
Para ello, hemos decidido manejarlo bajo valores, y las perspectivas son: Paz, respeto y
armonía. Inculcar estos de manera frecuente y permanente, en el aula y en el hogar, contribuirán
a mejorar las relaciones entre niños.

15. ASESORÍA
 Profra. Blanca Loera Esparza
 Profra. Liliana Barrera Ramírez
 Prof. Andrés García Ponce
Asesoría técnica
Profra. Evelia Morán Valdivia
Profra. Liliana Barrera Ramírez

16. REFERENCIAS DE BÚSQUEDA
UNICEF (2007) Cómo eliminar la violencia contra los niños y niñas. Manual para parlamentarios, no. 13.
Obtenido de:
http://www.ipu.org/PDF/publications/violence_es.pdf
El Litoral (2011) Hay mayor violencia verbal en las escuelas privadas que públicas. Obtenido de:
http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2011/05/06/educacion/EDUC-01.html
Long, Mireira (2010) El maltrato verbal es violencia. Obtenido de:
http://www.bebesymas.com/educacion-infantil/el-maltrato-verbal-es-violencia
Psicopedagogía (2010) Violencia en el ámbito escolar. Entrevista al lic. Francisco Rabenko. Obtenido de:
http://www.xpsicopedagogia.com.ar/violencia-en-el-ambito-escolar.html
Valadez Figueroa, Isabel de la A. (2008) Violencia escolar: maltrato entre iguales en escuelas secundarias de la
zona metropolitana de Guadalajara: informe de estudio.Universidad de Guadalajara. Dirección de
psicopedagogía. Obtenido de:
http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/documentos/violencia_escolar_libro.pdf
Universia. (2011) 3 de cada 10 niños de primaria sufren bulliyng. Obtenido de:
http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2011/04/19/813993/3-cada-10-ninos-primaria-sufren-bullying-
cndh.html
Para aplicar los valores en la encuesta, se recurrió a la siguiente página de internet
http://www.raosoft.com/samplesize.html

17. ANEXO
Cuestionario para alumnos
La violencia verbal y sus consecuencias
Grado______________ Edad ____________ Sexo ____________
1-. ¿Qué es violencia verbal? (el encuestador debe guiar la respuesta si es
necesario)__________________________________________________________
2-. ¿A quién va dirigida la violencia verbal?________________________________________________
3-. ¿A qué lleva la práctica de la violencia
verbal?______________________________________________________________
4-. ¿Por qué crees que las personas realizan violencia
verbal?_______________________________________________________________
5-. ¿Practicas la violencia
verbal?_______________________________________________________________
6-. ¿Crees que la violencia verbal es
correcta?_______________________________________________________________
7-. ¿Sé utiliza la violencia verbal en el
internet?_______________________________________________________________
8-. ¿Cómo reaccionarías si sufrieras violencia
verbal?_______________________________________________________________
9-. ¿Sufres o has sufrido violencia
verbal?_______________________________________________________________
10-. ¿Qué propones para evitar la violencia
verbal?________________________________________________________________

18. EQUIPO TRABAJANDO

19. EXPOSICIÓN PARA PREVENIR LA VIOLENCIA VERBAL

20. OTROS EJEMPLOS DE EXPOSICIÓN