1. QUE ES LA
WIKI ?
CARACTERISTICAS EXPLORACION PERSPECTIVAS
PEDAGOGICAS
DE WIKI
Los wikis se
consideran como ideas
y conocimientos que
se encuentran en
constante cambio las
cuales están libres de
ego.
En otras palabras
podemos decir que
el wiki nos permite
redactar
información la que
una vez guardada
la podemos editar
para cambiarla o
corregirla y por
ultimo enlazar con
otros wikis o otros
links o páginas en
el mismo wiki
Es “la base de datos
en línea más simple
que pueda funcionar”.
Un wiki también
puede ser un espacio
usado para
seguimiento
individual de los
alumnos, donde ellos
puedan crear sus
proyectos
independientemente
y el profesor pueda
intervenir guiando y
corrigiendo.
Cualquier persona puede
cambiar cualquier cosa.
Su estructura es muy
flexible por lo que permite
la construcción
colaborativa y progresiva
de espacios hipertextuales
complejos de información.
Los wikis emplean sistemas
de marcas hipertextuales
simplificadas.
Sirve como soporte del
material de aula: Aula
Virtual.
Permite la base del cambio
metodológico que implica
la introducción en el
currículo de las TIC:
ESTANDAR:
unos tan solo
permiten el uno de
textos mientras que
otros facilitan el uso
de herramientas como
cuadros imágenes
formularios y
elementos más
Interesantes.
VIMCULOS LOBRES:
usan un formato tipo
vínculo por ejemplo
tabla de contenido
preguntas frecuentes.
INTERNET WIKI:
Permite vínculos entre
diferentes
comunidades wiki, se
crean utilizando un
vínculo apropiado.
BUSQUEDA:
Permite una búsqueda
por lo menos por
titulo la búsqueda
depende del motor de
wiki disponga de una
base de datos.
Son una buena
herramienta pedagógica
ara realizar actividades
ya que como explica
mariana maggio, se
pueden generar
´propuestas que los
alumnos puedan integrar
a los wikis, a partir de la
reconstrucción de los
mismos en un sentido
didáctico.
EXIXTEN TRES TIPOS DE
REPRESENTANTES POR
CADA PAGINA:
 Código fuente,
que pueden
editar los
usuarios.
 Una plantilla
que definen las
disposiciones.
 El código
HTMLL, puesto
en tiempo real
por el servidor.
WIKI