1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UEP: Escuela Dicesana San Juan Bautista
Maracay Edo.Aragua

2. Personajes:
 Darsheel Safary - Ishaan Awasthi: la dislexia de Ishaan le impide progresar en el colegio
 Aamir Khan - Ram Shankar Nikumbh ("Nikumbh Sir"): maestro de Ishaan
 Tisca Chopra - Maya Awasthi ("Maa")": madre de Ishaan
 Vipin Sharma - Nandkishore Awasthi ("Papa"): padre de Ishaan
 Sachet Engineer - Yohaan Awasthi ("Dada"): hermano mayor de Ishaan
 Tanay Chheda - Rajan Damodran
 Bugs Bhargava - Sen Sir
 Shankar Sachdev - Tiwari Sir
 Lalita Lajmi - Ella misma
 Sonali Sachdev - Irene Teacher
 M.K. Raina - director del internado
 Veer Mohan - Ishaan (a los 2 años)
 Ayaan - Ishaan (a los 10 meses)

3. Resumen:
 Ishaan Nandkishore Awasthi (Darsheel Safary) es un niño de ocho años que no le gusta ir a la escuela y falla
cada prueba o examen. Encuentra todos los temas difíciles, y es menospreciado por sus profesores y
compañeros de clase. Pero el mundo interno de Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de animales
y colores que él no es capaz de transmitir a los demás. Él es un artista cuyo talento no es reconocido.
 El padre de Ishaan, Nandkishore Awasthi(Vipin Sharma), es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos
sobresalgan. Su madre, ama de casa Maya Awasthi (Tisca Chopra), se siente frustrada por su incapacidad para
educar a su hijo. El Hermano mayor de Ishaan, Yohaan (Sachet Engineer), es un erudito ejemplar y deportista,
características que su padre le mantiene recordando a Ishaan.
 Después de recibir un informe académico de calificaciones bastante pobres, los padres Ishaan deciden enviarlo
a un internado. Allí se hunde en un estado de miedo y depresión, a pesar de ser amigo de Rajan (Tanay
Chheda), niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase. La situación de Ishaan
cambia cuando un nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh (Aamir Khan), se une a la facultad de la
escuela. Nikumbh es un instructor en la Escuela de tulipanes para niños pequeños con discapacidades del
desarrollo, el estilo de enseñanza de Nikumbh es muy diferente de la de su predecesor estricto, y rápidamente
observa que Ishaan es infeliz y contribuye poco a las actividades de la clase. Mikumbh revisa el trabajo de
Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de dislexia. En su día libre, Nikumbh visita a
los padres de Ishaan y les pregunta si puede ver más del trabajo de su hijo. Él se sorprendió al ver la
complejidad de una de las pinturas de Ishaan, y le dice a sus padres que Ishaan es un niño brillante que procesa
la información de manera diferente a los otros niños de su clase, pero el padre de Ishaan sospecha que la
explicación es simplemente una excusa para el mal desempeño de su hijo. Nikumbh le exige que lea un texto
japonés en una caja y lo regaña cuando no puede, lo que le da una idea de la experiencia que tiene
Ishaan en la escuela.

4.  Con esto, Nikumbh describe la dislexia y les explica que no es un signo de poca inteligencia. Él les dice que
pueden proporcionar tutoría adicional que ayudará a Ishaan, destacando la capacidad artística del niño evidente
en sus muchas pinturas y otras obras creativas.
 Posteriormente, Nikumbh trata el tema de la dislexia en la clase, y ofrece una lista de personas famosas que son
considerados disléxicos. Mientras los estudiantes están abandonando el salón de clases, Nikumbh pide a Ishaan
quedarse un momento y le revela que él también experimentó las mismas dificultades con dislexia. Más tarde,
Nikumbh visita el director de la escuela y obtiene su permiso para convertirse en el tutor de Ishaan. Trata de
mejorar la lectura y la escritura Ishaan utilizando técnicas correctivas desarrolladas por especialistas en dislexia;
Ishaan pronto desarrolla un interés por el lenguaje y las matemáticas, y mejorar sus calificaciones.
 Hacia el final del año escolar Nikumbh organiza una feria de arte para el personal y los estudiantes. La
competencia es juzgada por el artista Lalita Lajmi. Ishaan, con su estilo sorprendentemente creativo, es
declarado el ganador, y Nikumbh el subcampeón, quien pinta un retrato de Ishaan. El director anuncia que
Nikumbh ha sido contratado como profesor de la escuela de arte permanente. Cuando los padres de Ishaan se
reúnen con sus maestros en el último día de clases, quedan sorprendidos por la transformación que ven en él al
escuchar los comentarios. Lleno de emoción, el padre de Ishaan agradece a Nikumbh, e Ishaan se da la vuelta y
corre hacia Nikumbh a abrazarlo para agradecerle, antes de irse con sus padres. La película termina con una
imagen congelada de tiro de Ishaan Nikumbh lanzando al aire.

5. Valores / Antivalores
 A lo largo de la película se evidencian una serie de actitudes que permiten reflexionar acerca del rol
de los educadores, de la comunidad educativa como tal y de la familia en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Se presentan personajes como la profesora de inglés de la primera escuela, o el rol de los docentes
del internado, donde la forma de expresarse y de relacionarse con el niño es irrespetuosa,
denigrante, se le trata como un objeto, donde la solución es “quitarse al niño de encima, sacarlo del
salón de clase” y no tomar la responsabilidad de su rol como docentes. Es poco ético su desempeño
profesional.
 Los estudiantes de igual forma están manipulad os y acostumbrados a un sistema educativo
represivo, limitante, poco motivador, donde suelen ser tratados como objetos, que deben memorizar
las clases, resolver los ejercicios de la misma forma en que el docente lo hace, sin dejar espacios
para la libertad humana. Reproducen fielmente ese sistema, por tanto el trato hacia Ishaan es de
burla, discriminación, no existe la empatía, ni comprensión alguna de las dificultades que enfrentan
las personas como este niño. En el internado, si hay un estudiante que tiene dificultad motora, que
logra acercarse a Ishaan y muestra una actitud diferente, de interés, de empatía y amistad.
 El docente Nikumbh tiene un rol primordial, es un personaje que enmarca una serie de actitudes que
le diferencia del resto de educadores, se muestra con un gran compromiso en su labor profesional.
Esa vocación, ese amor por lo que hace se traduce en cada una de sus clases, al enseñar, en su
forma de comunicarse con los niños, en su forma de asumir una tarea que podría no corresponderle,
al ser un docente de una materia especial. Es sensible a la realidad que se le presenta, se informa,
se vincula activamente en el proceso, y va más allá. No se limita a impartir las lecciones como los
otros profesores. Él logra un proceso significativo con Ishaan, conoce las debilidades y fortalezas del
estudiante, para priorizar sobre las dificultades del niño, involucra a la familia, a la comunidad
educativa, crea un clima de confianza, asertivo, que facilitan la consecución de los objetivos
propuestos.

6.  Los padres de familia, tanto la madre como el padre, son personas que tienen desconocimiento de la
situación de su hijo, se encuentran desconcertados en torno a la situación de Ishaan, creen que es
cuestión de actitud del niño, lo cual genera un ambiente de enojo, de insatisfacción. Las exigencias
que estos padres demandaban, en el ámbito académico no eran cumplidas por su hijo, lo que
provoca una serie de discusiones en el núcleo familiar, además de ser nutridas por las
recomendaciones de un con junto de docentes poco profesionales y desinteresados.
 Finalmente, Ishaan es un niño que representa muchos estudiantes que se encuentran dentro del
sistema educativo, dentro de los salones de clase, que suelen ser ignorados, subestimados, o
etiquetados por los docentes como vagabundos, malcriados, perezosos, entre otros calificativos que
evidencian una pobre o nula vocación de parte de los docentes. Son niños que han sido uno más de
la lista de clase, que año a año repiten debido a una práctica pedagógica deficiente y carente de
sentido.

7. Sinopsis:
 La película presenta la vida de un niño Ishaan de 8 años, que siente gran apatía por el
estudio y se evidencia en las dificultades que enfrenta en el proceso de aprendizaje en
los centros educativos a los que asiste. Es un niño etiquetado, discriminado tanto por
los docentes como por los compañeros de clase; nunca se ha analizado o prestado
atención a su situación real, valorando las potencialidades que él tiene y sus áreas
fuertes. Sus padres deciden enviarle a un internado, para lograr la disciplina que
Ishaan necesita, y que no ha logrado años anteriores. Ishaan es un niño sumamente
creativo, con una gran habilidad para pintar y construir cosas producto de su
imaginación. Sin embargo, a lo largo de su estancia en los centros educativos, tanto en
la familia como en el sistema educativo no se ha logrado una comprensión de la
situación de Ishaan, ya que hay desconocimiento de la dificultad que enfrenta, que es
un problema de lenguaje escrito “dislexia”. El profesor Nikumbh, de artes plásticas, es
quien se interesa por Ishaan y percibe una seried debilidades en el niño que le han
dificultado su proceso de aprendizaje, y razón por la que se le ha etiquetado de
“vagabundo, perezoso, entre otros”. Este profesor decide emprender un trabajo
conjunto, a modo de plan remedial para que el niño logre salir adelante en sus
estudios y en su área emocional que ha sido aminorada de muchas formas. El rol de
este docente es esencial para lograr un cambio significativo en la vida de Ishaan.