Este documento describe la historia de Ishaan, un niño de 9 años que tiene dificultades en la escuela como leer, escribir y hacer sumas. Sus padres y maestros piensan que es un niño problemático o retrasado. Cuando un nuevo maestro descubre que Ishaan sufre de dislexia, comienza a trabajar con él y revela su talento para el arte.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA: PRÁCTICA PROFESIONAL II
MARACAIBO ESTADO ZULIA
REALIZADO POR BR: YOMALY ÁLVAREZ
C.I.20816509
PROFESORA: CARMEN ZABALAMARACAIBO 2016

2. ISHAAN TIENE 9 AÑOS Y LE VA MUY MAL EN EL COLEGIO. FRACASA EN TODAS LAS TAREAS QUE SON NORMALES ENTRE LOS
NIÑOS DE SU EDAD, COMO LEER, ESCRIBIR, SUMAR, ATARSE LOS CORDONES. EN LA ESCUELA Y EN SU CASA YA NO SABEN
QUÉ HACER CON SU CONDUCTA Y BAJO RENDIMIENTO, Y HASTA SOSPECHAN DE QUE ES RETRASADO. SU PADRE DECIDE
ENVIARLO A UN INTERNADO PARA DISCIPLINARLO, PERO LOS PROBLEMAS CONTINÚAN E ISHAAN ESTÁ CADA VEZ MÁS
AISLADO Y DE PRIMADO POR SU FRACASO Y LA SEPARACIÓN DE SU FAMILIA. HASTA QUE UN NUEVO PROFESOR DESCUBRE
QUE EL NIÑO SUFRE DE DISLEXIA Y COMIENZA A TRABAJAR CON ÉL Y REVELA SU MARAVILLOSO MUNDO INTERIOR.
APENAS ASI DIBUJA UN CASO, PERO A DIARIO SON VIOLADOS SUS DERECHOS POR PARTE DE LA SOCIEDAD INCLUIDA LA
FAMILIA. ISHAA FUE MALTRATADO, EXCLUIDO, JUZGADO SIN COMPASIÓN; EN VEZ DE SUS ADULTOS INVESTIGAR PRIMERO,
QUE SE SUPONE SON PERSONAS CON INTELIGENCIA LÓGICA Y CONSCIENCIA, QUE LA REALIDAD ES QUE EL NIÑO ESTABA
ENFERMO.
RESUMEN DE TAARE ZAMEEN PAR

3. ROL DE INVESTIGADOS
desde el momento que entra al salón de clase el profesor de arte fue investigador , ya que
mientras baila y cantaba observa a cada alumnos para diagnosticar cuales era los problema
dentro del salón de clase hay miro y vio que Ishan niño que no participa; cuando entrega las
hojas para que los niños realicen el dibujo que ellos quisieran y Ishan no lo realizó; también en el
momento en que Ran le pregunta a su compañero de pupitre y este le cuenta que Ishan no hace
nada bien, y que todos los profesores le gritan y lo castigan.

4. ROL DE MEDIADOR
Cuando el profesor se da cuenta que Ishan tiene un problema es ahí cuando el mimo toma decisión de
ser mediador para ayudar así a Ischa pueda desarrollar al máximo sus habilidades; el maestro muy
creativo y entretenido, ya conocía muy de cerca la dificultad de Ishaan. Como por ejemplo cuando escribe
palabras al revés y las pone frente a un espejo para que se pudieran leer, o cuando les motiva a moldear
letras con plastilina, igualmente cuando escribe las letras en su brazo para que adivine o graba las letras
para el niño escuche las grabaciones.

5. ROL DE ORIENTADO
• El maestro toma el rol de orientado cuando va visita a los padres de Ishan y los orienta en cuanto al
problema del niño y le exponed lo que le sucede Ishan. cuando hablo con el papa de manera reflexible y
le hace ver como trata al ishan .
• Cuando hablo con el director y los demás profesores les explicas como trata a Ishan para que le den una
segunda oportunidad y también Ram orienta a los otros profesores del colegio, hasta el director,
Shankar coloca a dibujar a todos en un concurso de artes que realiza, y es allí cuando los otros
profesores no saben dibujar, y se dan cuenta que por no saber hacer una cosa bien, no se debe
maltratar a nadie, ni gritarlo, ni golpearlo, pues cada persona es diferente y especial a la vez.

6. ROL DE PROMOTOR SOCIAL
El profesor intervino en la familia para estimularlos la participación de Ishaan los integro al igual que a la
comunidad educativa a participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ishaan.

7. ROL DE GERENTE DE EDUCACIÓN
• Fue gerente educativo cuando lideró y la participo dentro y fuera de los espacios escuela , se involucro
en los problemas, aportando ideas, tomando decisiones y colaborando en las soluciones. Es decir,
abriendo las instituciones como verdaderos centros sociales participativos donde se discutan y
planifiquen acciones de interés comunitario, que permita la sociabilidad y la integración de todos los
actores como un sólo equipo, de esto dependió un buen trabajo educativo y una buena utilización del
recurso.