3. Miguel A. Martinezdocente
I E Francisco de paula
santander.
Ventaquemada- Boyacá
Desarrollo
Competencias
lectoras

4. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

6. Desarrollo
Competencias Lectoras
FOTOGRAFIA AMPLIADA
AL RECUADRO ROJO

7. Problematización
.
Los estudiantes del grado sexto de la
I.E. Francisco de Paula Santander
presentan falencias en las
competencias comunicativas las cuales
afectan los procesos y resultados
académicos, su formación integral y
su desempeño en la sociedad.
Teniendo en cuenta que la institución
fue dotada de tecnologías que se han
convertido en un medio motivador y
necesario en el mundo actual, las
incluiremos, para la aplicación exitosa
de este proyecto.

8. Objetivo
generalMejorar el nivel de las
competencias
comunicativas en los
estudiantes del grado sexto
del IFPS con el desarrollo de
diferentes estrategias
pedagógicas y didácticas.

9. Objetivos especificos
.
Implementar métodos didácticos para la lectura rápida tales como:
libros digitales.
Estructurar textos didácticos con figuras en Paint que permitan la
identificación de personajes de obras literarias.
Desarrollar temáticas didácticas a través de obras teatrales

10. Indagación
Teniendo en cuenta que los
estudiantes no tienen un adecuado
desempeño en sus habilidades
comunicativas y basadas en los
resultados de las pruebas internas
y externas se hace necesario la
implementación de un método
didáctico que permita a los
estudiantes interactuar con medios
informáticos que permitan superar
las falencias detectadas.

11. Comprender el sentido de las
competencias permite al docente tomar
una posición clara frente a la pedagogía
del lenguaje, independientemente del
modelo de organización curricular que
se defina dentro del Proyecto Educativo
Institucional
Competencia gramatical, competencia
textual, competencia semántica,
competencia pragmática, competencia
enciclopédica, competencia literaria,
competencia poética
Tematizaci
ón
).

12. Metodolog
ía
•Dentro de las
múltiples variables
que inciden en el
acto de la
enseñanza-
aprendizaje cuya
unidad básica puede
ser una lección, se
presenta aquí el
armazón básico de
lo que puede ser el
modelo de una
lección en el que se
pretenden conjugar
tradición y

13. Aplicación
• Desarrollar en los estudiantes las
habilidades comunicativas
específicamente la comprensión,
interpretación, argumentación y
proposición
• El proyecto esta orientado al área de
humanidades, específicamente a
Articulación TIC y participación de
estudiantes

14. Aplicación
Se espera que los estudiantes acepten con agrado,
interés y responsabilidad la propuesta.
Con el proyecto se pretende mejorar los resultados
académicos tanto en pruebas internas como
externas, la identificación y el manejo efectivo de las
competencias lectoras en la vida cotidiana y social.
Esperamos que los estudiantes den uso racional y
productivo a las TIC y que sea incluido en su proceso
Valoración

16. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!