RELATORIA DEL PROYECTO

1. Nombres y apellidos del docente: Lalina Amaya Orozco
Belkis Quintana Peralta
Rosmira Bracho
Kennis Ariza
Yasania Fince
Institución Educativa: DENZIL ESCOLAR
Sede: DIVIDIVI Y TAGUAIRA
Municipio: RIOHACHA
Departamento: LA GUAJIRA
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto
Educativo TIC.
Implementación de software educativo, para contribuir en el afianzamiento
De la lectoescritura, en los estudiantes del grado TERCERO de Básica Primaria.
2. Área de conocimiento: escriba el área donde aplicó el Proyecto Educativo
TIC.
CASTELLANO
3. Competencia: escriba la competencia que desarrollarán los estudiantes con
la aplicación del Proyecto Educativo TIC.
En el proceso de desarrollo de la competencia en lectoescritura en los estudiantes
del grado TERCERO Educacion Básica Primaria

2. 4. HerramientasTIC: mencione las herramientas TIC que usó en la aplicación del
Proyecto Educativo TIC.
Tablet, Computador, Video Beam y conexión a Internet
5. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la
aplicación del Proyecto Educativo TIC.
6. Idea principal de aprendizaje: relate la idea principal sobre la aplicación
de las actividades del Proyecto Educativo TIC, es decir, mencione el gran resultado
de aprendizaje. Realice este punto en un párrafo de mínimo 5 reglones.
El proyecto de aula: Me Divierto y Aprendo Lectoescritura, mediado por las TIC,
contempla un proceso que no se desarrolla de modo lineal, sino como un ciclo en
constante reelaboración, que se puede engranar o adaptar en relación al avance de
las actividades de aprendizaje y su contribución a la adquisición de la competencia
prevista.
El uso de diferentes metodologías de enseñanza acordes a los intereses y
expectativas de la comunidad estudiantil, permiten evaluar el aprendizaje del
estudiante, de forma flexible y amena.
7. Argumentación: señale por qué es importante el resultado de aprendizaje en el
desarrollo de las competencias de los estudiantes, las cuales fueron propuestas en
el Proyecto Educativo TIC. Realice este punto en mínimo 6 reglones.
La observación participante, que requiere el ejercicio reflexivo, y autocritico de una
labor pedagógica significativa fue decisivo, a la hora de identificar conocimientos
previos, preferencias y estilos de aprendizajes de los estudiantes, que se
materializaron en las Estrategias didácticas en base a software educativo y diseño
de material digital pedagógico.
8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: relate 3
momentos de enseñanza y aprendizaje al aplicar el Proyecto Educativo TIC.
1. Actividad Palabras con g y j: En esta actividad los estudiantes, ya con habilidades

3. básicas en el manejo del mouse y el teclado, pudieron identificar palabras de una
columna que inician con la letra g y j, y relacionarlas con sus respectivas imágenes
de la otra columna.
2. Cuadernia: Con este software, el docente diseño material pedagógico digital, que
complemento los aprendizajes propiciados con los aplicativos mencionados, se
enriqueció y diversifico las estrategias de enseñanza, para el aprendizaje de la
lectoescritura.
3. Con el apoyo de este software educativo, el docente logro que a través del juego,
los niños se aproximen al manejo del teclado, y sobre todo en el área de castellano,
que los estudiantes practiquen la escritura y enriquezcan su léxico de una forma muy
divertida.
9. Conclusiones: escriba 3 conclusiones de la aplicación del Proyecto
Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar el Proyecto Educativo
TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, qué mejoraría y por qué podría
seguir aplicando el Proyecto con sus estudiantes.
1. Para estimular el interés de los niños y niñas de los primeros grados de básica
primaria, para el aprendizaje significativo y relevante de la Lectoescritura,
2. se debe contar además de sus saberes previos, con sus gustos e intereses, y con
actividades, donde el estudiante, no sea un sujeto estático, sino dinámico en la
adquisición de conocimientos,
3. en consonancia el proyecto pedagógico de aula mediado en las TIC, encaja con
estos requerimientos debido a su carácter lúdico, interactivo y accesible