RELATORIA ALMA ARTEAGA

1. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS
DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente ALMA ERNESTINA ARTEAGA, CLAUDIA
STEPHANIA NARANJO, YESID NIÑO
ARTEGA, JORGE HERNANDO VIDAL.
Institución Educativa TOMÁS ARTURO SÄNCHEZ
Sede URBANA
Municipio IPIALES
LAS TIC`S ORIENTADAS A LA ESCRITURA CRÍTICA EN EL GRADO
QUINTO
Este proyecto se realizó para desarrollarse en el área de LENGUA
CASTELLANA, aspirando a fortalecer las distintas competencias del área
en los estudiantes, en particular la Competencia argumentativa,
Competencia comunicativa, Competencia Interpretativa y Competencia
propositiva, haciendo énfasis en el estudiante como epicentro en la
construcción del conocimiento, utilizando las herramientas TIC para mejorar
los procesos de aprendizaje y la relación entre estudiantes, familia y
docentes.
En general, se usaron herramientas TIC como tabletas, computadores
portátiles, video beam y dispositivos de amplificación de sonido, lo que
permitió asumir en la estrategia pedagógica la labor del estudiante como
sujeto activo, explorar y fomentar la investigación educativa y el uso
correcto de las TIC por parte de los estudiantes.
Se exploraron recursos y contenidos digitales como: “Leer en familia” y “Mil
maneras de leer” disponibles en el portal COLOMBIA APRENDE, también
se exploraron otros recursos disponibles en el portal EDUTEKA, y la
apreciación de materiales audiovisuales en YOUTUBE y el uso de objetos
de aprendizaje como CUADERNIA, con la intencionalidad de fortalecer los
procesos pedagógicos a través de la implementación de las TIC en el aula,
en aras de desarrollar las competencias básicas del área de lengua
castellana, con la intención también de que los estudiantes vean en el
diálogo y la comunicación una posibilidad de resolución de conflictos.
Se presentaron secuencias digitales para abordar temas como “el párrafo y
clases de párrafo”, “la oración y sus partes”, se innovó en la interpretación

2. de cuentos ilustrados y la construcción y exposición de un texto realizado
por los estudiantes desde Power point.
Como conclusiones se puede decir que:
1. Este Proyecto permitirá incorporar el uso de las TIC en el área de
Lengua castellana como eje transversal para fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
2. Permitirá una renovación pedagógica para los docentes y estudiantes,
fundamentada en las necesidades, el contexto, la diversidad y las
características del estudiante como sujeto activo en la construcción de
conocimiento.
3. Motivará a los estudiantes a adoptar correctos y mejores usos de las TIC,
lo que afirmará acciones como: la lectura y la interpretación de los
mensajes y signos que la lectura crítica permite interpretar en los procesos
de aprendizaje y en la vida diaria de los estudiantes.