1. UNIVERSIDAD TECNICA DE
AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
NTICS
Ing. Danilo Flores
Alumna: Denice Mayorga
Semestre: Segundo Contabilidad C
Tema:
Funciones del uso de las Tic s por los
docentes en el Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje

2. SOCIEDAD DE LA INFORMACION
 En general y las nuevas tecnologías en particular inciden
de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va
conformando y que para nosotros conlleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de
"desaprender muchas cosas que ahora "se hacen de otra
forma" o que simplemente ya no sirven. Los más
jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido
en una sociedad "más estática.

3. TECNOLOGIA Y DOCENTES
 Experimenta un proceso de transformación enmarcando
en los principios de la democracia participativa y
protagónica y el reconocimiento a la diversidad bajo el
ideal.
 ¿Qué son Las Tic?
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), como concepto general viene a referirse a la
utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos
para almacenar, procesar y difundir todo tipo de
información, visual, digital o de otro tipo con diferentes
finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en
el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquíen el
plano educativo.

4. EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO
EDUCATIVO
 Esta emergente sociedad de la información, impulsada
por un vertiginoso avance científico en un marco
socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por
el uso generalizado de las potentes y versátiles
tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la
actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera
muy especial en las actividades laborales y en el mundo
educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón
de ser de la escuela y demás instituciones educativas,
hasta la formación básica que precisamos las personas,
la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y
los medios que utilizamos para ello, la estructura
organizativa de los centros y su cultura

5. NIVELES DE INTEGRACIÓN Y
FORMAS BÁSICAS DE USO DE
LAS TICS
 Realmente es un tema clave el estudio del rol del
docenteante las nuevas tecnologías. Además de
utilizarlas comoherramienta para hacer múltiples
trabajos (buscarinformación, redactar apuntes...),
además de asegurar alos estudiantes una alfabetización
digital, conviene quelas utilicen como potente
instrumento didáctico parafacilitar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, aplicandodiversas metodologías
en función de los recursosdisponibles, de las
características de los estudiantes, delos objetivos que se
pretenden..

6. FUNCIONES DE LAS NICS
 Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores...
y familias...)- Uso personal (profesores, alumnos...):
acceso a la información,comunicación, gestión y proceso
de datos...- Gestión del centro: secretaría, biblioteca,
gestión de la tutoría dealumnos...- Uso didáctico para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje-
Comunicación con las familias (a través de la web de
centro...)- Comunicación con el entorno- Relación entre
profesores de diversos centros (a través de redes
ycomunidades virtuales): compartir recursos y
experiencias, pasarinformaciones, preguntas.

7. FUNCIONES DE LAS TICS EN
EDUCACIÓN
 La "sociedad de la información" en general y las nuevas
tecnologías en particular inciden de manera significativa
en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas
generaciones van asimilando de manera natural esta
nueva cultura que se va conformando y que para
nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos
de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas
cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que
simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el
poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más
estática" (como nosotros hemos conocido en décadas
anteriores), de manera que para ellos el cambio y el
aprendizaje continuo para conocer las novedades que
van surgiendo cada día es lo normal.

8. EDUCACION
 Medio de la expresión: escribir, dibujar,
presentaciones, webs.
 Canal de comunicación, colaboración e
intercambio.
 Instrumento para procesar información
 Fuente abierta de información (mass media,
set media).
 Instrumento para gestión administrativa y
tutorial.
 Generador de nuevos escenarios formativos
.

9. CARACTERISTICAS QUE DEBE
SEGUIR EL DOCENTE
 Contar con una permanente actitud para el cambio.
 Adquirir hábitos Lograr capacidad actualización y para
imaginar y planificar,
 Conducir y evaluar capacitación. escenarios y aprendizajes
que incluyen la situaciones.
 Utilización didáctica de la computadora.
 Poseer idoneidad para Características e instrumentar
proyectos usando las TIC
 Actuando como interlocutor entre las competencias para
alumnos
 Los docentes deben encarar su aula permanentemente
 Tener capacidad de especialistas del salón
perfeccionamiento en iniciativa de informática.
 El uso de la TIC y una propia, no visión de constante
esperando renovación. consignas adicionales para empezar
a hacer algo.

10. EN GENERAL
 Se observa que el docente con respecto al
uso de las TICS, presenta el siguiente
perfil laboral:
Posee
necesidad de
reconvertirse
Tiene poco o
para el nuevo
ningún Cuenta con buen mercado
conocimiento de nivel pedagógico laboral. d.-
informática y de y tiene interés Desea liderar
la posible de aprender y en la escuela
aplicación en la progresar. proyectos
educación del
relacionados
computador.
con las nuevas
tecnologías

11. CONCLUCION
 Construir un Modelo de Capacitación a Docentesque quieran
utilizar las diferentes plataformastecnológicas de la
información y de lacomunicación en los procesos
enseñanza-aprendizaje con fundamento en los
principiospedagógicos del constructivismo.
 Penetrar en el ánimo de los docentes para que utilicen las
herramientas tecnológicas de la información y de la
comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje y que
disfruten de las bondades y fortalezas que se obtienen en
dichos procesos. Minimizar los costos de formación,
capacitación y actualización de los docentes. Convencer a
los docentes, que aún con las limitaciones que puedan
darse en su comunidad o entorno social, siempre habrá
alguna herramienta tecnológica que le permita incorporar,
tanto a ellos como a sus alumnos, a una cohesión social.

12. BIBLIOGRAFIA:
 http://www.google.com.ec/search?hl=es&newwindow=1
&q=FUNCIONES+DEL+USO+DE+LAS+TICS+POR+LOS+
DOCENTES+EN+EL+PEA&oq=FUNCIONES+DEL+USO+D
E+LAS+TICS+POR+LOS+DOCENTES+EN+EL+PEA&gs_l
=serp.3...84115.87010.0.87826.13.7.0.0.0.3.192.662.2
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