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ASESORIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE 
AULA EN TIC 
¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender las tics? 
YARITZA BARROS REYES 
Docente 
IED EL PANDO 
Magdalena - Santa Marta 
2013
Nombre del Proyecto: ASESORIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO 
DE AULA EN TIC 
Pregunta de la Investigación: ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender 
las tics? 
INTRODUCCIÓN 
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de 
formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas 
las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben 
crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de 
personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se 
planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas 
de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC. 
El presente proyecto abordó la implementación del Proyecto de aula en TIC 
con el propósito general de capacitar a los estudiantes de la sede, en el 
fortalecimiento, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la 
comunicación (TIC), superando sus deficiencias en la apropiación y uso de las 
mismas en el quehacer docente, para, a su vez, mejorar y cualificar el 
proceso enseñanza- aprendizaje de sus estudiantes. 
Consistió en un proceso de acompañamiento y asesoría, de manera 
presencial y virtual, a los docentes de la IED El Pando, para que dispusieran 
de una serie de recursos en línea de gran utilidad para el proceso de 
cualificación docente, implementando un modelo pedagógico en el cual se 
integre un conjunto de actividades que le aporten al docente para edificar su 
propio conocimiento.
El principal propósito de este proyecto es dejar capacidad instalada en las 
instituciones educativas, para que los docentes hagan uso de contenidos 
educativos digitales a través de tecnologías móviles. 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
En la IED El Pando, se ha evidenciado en los estudiantes la escasa 
implementación de las TIC en los procesos pedagógicos, situación que deja al 
descubierto la necesidad de su capacitación presencial y virtual en el manejo 
de las tecnologías de la información y la comunicación 
Es evidente que los niños se interesan por el uso de los artefactos 
tecnológicos, pues en su cotidianeidad acceden a, e interactúan con ellos, 
pero sin una utilización adecuada de los mismos, que esté orientada a su 
formación personal. Entonces, queda claro que surge una nueva 
responsabilidad y nuevos retos para todos los actores del sector, en el 
sentido de emprender un proceso de “modernización de la educación”, para 
que ésta no se quede anclada a sistemas tradicionales, sino que avance de 
acuerdo con los desarrollos tecnológicos alcanzados en todo el mundo; para 
protegerla tanto de la obsolescencia tecnológica como de la pedagógica, así 
como del retraso en el avance educativo y del conocimiento. 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 
¿Cómo lograr la apropiación, uso y aplicación de las TIC en los procesos 
pedagógicos de los estudiantes de la Institución Educativa IED El Pando? 
¿Cómo diseñar e implementar un aplicativo utilizando las tics para fortalecer 
el conocimiento en herramientas ofimáticas?
¿Qué obstáculos presentan los docentes de la Institución Educativa IED El 
Pando en el uso y apropiación de las TIC en su quehacer docente? 
Objetivo General 
Implementar estrategias pedagógicas para lograr la apropiación, uso y 
aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) 
Objetivos Específicos 
 Diseñar procesos de capacitación presencial y virtual como estrategia 
pedagógica para los docentes de la Institución Educativa. 
 Reflexionar en torno a las dificultades que presentan los docentes en la 
implementación de las TIC, desde una mirada pedagógica y cognitiva. 
 Propiciar que los Niños de la I. E. empiecen a incorporar en su práctica 
el uso de las TIC en el trabajo de aula. 
MARCO CONCEPTUAL 
Las tics son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva 
economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la 
sociedad. 
También tiene el potencial de transformar la naturaleza de la educación en 
cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje. 
En las instituciones, para que las tics puedan ser explotadas al máximo:
Se debe tomar la iniciativa de determinar la mejor forma de utilizar las 
nuevas tecnologías en el contexto de las condiciones culturales y económicas 
y de las necesidades educativas de su país. 
Se debe desarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de 
enseñanza-aprendizaje dentro de los programas de formación docente-alumno. 
Se trabajara con el modelo de aprendizaje significativo, en el cual el docente 
debe reconocer la estructura cognitiva de los estudiantes(conjunto de 
conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del 
conocimiento y a partir de esto se debe trabajar de una manera sustancial, 
donde se tenga una mayor oportunidad de comprensión, mediante el uso de 
imágenes, videos, juegos, mapas, etc. implementar todos los recursos que 
nos ofrecen las Tecnologías de la información y la comunicación y MC, con 
esto se espera estimular la capacidad de retener y comprender la 
información por más tiempo, por medio de la relación de los nuevos 
conocimientos 
LA ARTICULACION DE LAS TICS 
La articulación de las áreas del conocimiento a través de las TIC, es una 
herramienta lúdica pedagógica, que permite al docente abordar el proceso 
enseñanza aprendizaje de una manera interdisciplinaria desde los distintos 
campos del saber. Aquí el educando se convierte en gestor de su propio 
proceso cognitivo, ya que puede acceder a construir, fortalecer y proyectar el 
saber hacer y el quehacer, basado en su experiencia vivencial y cotidiana. 
Para el escolar, el poder hacer uso de un computador y utilizarlo para 
beneficio propio, le permite vencer el temor, a orientaciones elegidas y 
dirigidas, que muchas veces no cumplen con sus intereses y expectativas, lo 
que hace que la clase se torne molesta, aburrida y sin motivación.
La sala de informática pasa a ser un espacio creativo y ameno, en donde los 
temas y contenidos que hacen parte de las distintas asignaturas se 
desarrollan interdisciplinariamente, analizados muchas veces desde una 
simple palabra o desde una significativa pregunta. Los contenidos son 
instrumentos imprescindibles para que el educando desarrolle sus 
capacidades, aptitudes y destrezas, por lo tanto deben estar orientado no 
solo a comprender conceptos sino a construirlos, pero entretejidos a su 
cultura, a ese saber tradicional o propio que cada uno trae desde su hogar. 
El poder accionar esta magna propuesta, ayudará a promover aprendizajes 
significativos, en donde el computador se convierte en el facilitador de las 
habilidades y potencialidades cognitivas que le permiten al niño hilar las 
asignaturas, para que de todo el listado no existan unas menos importantes 
que otras, sino darles el mérito y la utilidad a todas por igual. 
El escolar podrá acceder a un computador, de la misma manera hacer uso de 
portales educativos y formativos que le permitan discernir y escudriñar 
contenidos, articularlos a las distintas asignaturas, escribir sus conclusiones, 
compartirlas con sus compañeritos; realizar su propia expresión literaria y 
enviarla a correos electrónicos de amigos u otros con los cuales desee 
mantener una comunicación electrónica. En fin, el presente proyecto provee 
de herramientas y espacios al niño para cimentar y fortalecer cocimientos 
necesarios para su formación. 
Desde un campo interactivo, en donde el Docente sea su guía, más el niño 
sea el constructor de su propio saber
ACTIVIDADES 
Revisión y ajustes al PEI en lo que sea pertinente al uso de las TIC. 
Socializar el plan de gestión de uso de las TIC. Incluir en el Plan de 
mejoramiento institucional el uso de las TIC. 
Implementar el uso de web para la comunicación en línea. Realizar 
documentos y trabajos relacionados con el ambiente empresarial, 
utilizando las diferentes herramientas de ofimática. 
Involucrar a los padres de familia en el uso de las herramientas que 
ofrecen las TIC dentro del programa RED PAPAS. 
Realizar actividades con los niños y niñas en la asignatura de 
Tecnología e informática que conlleven a dar buen uso de las Tic. 
CONCLUSIONES: 
Con el uso de las TICS los docentes se convierten en mediadores de los 
procesos a través del monitoreo del trabajo y de la retroalimentación 
Con el uso de las TIC dejamos HUELLA PEDAGÓGICA en nuestra 
institución. 
El mundo de la tecnología es cada vez más interesante, los avances que 
se dan cada díaen este campo, se constituyen en una de las más 
importantes características de la sociedad actual. En todo momento 
estamos utilizando, escuchando o viendo algún artefacto tecnológico. 
Nuestras prácticas pedagógicas no pueden escapar a la influencia de 
estos grandes avances .Los procesos lectores son en gran medida parte 
de este complejo mundo y para desarrollar las competencias sean 
laborales o específicas, es necesario manejar un buen nivel del 
lenguaje y apropiarse de un vasto conocimiento para entender el
mundo circundante y profundizar en otras áreas. El integrar las Tic con 
el área de Humanidades, 
BIBLIOGRAFÍA: 
http://es.slideshare.net/EDWINCARHUACHI/marco-conceptual-para-la-aplicacin-de-las-tic 
http://www.bdigital.unal.edu.co/6745/1/jasminlorenamunozcampo.2012.pdf 
http://es.slideshare.net/valeriaslideshare/tics-en-el-aula-10656192

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  • 1. ASESORIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender las tics? YARITZA BARROS REYES Docente IED EL PANDO Magdalena - Santa Marta 2013
  • 2. Nombre del Proyecto: ASESORIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE AULA EN TIC Pregunta de la Investigación: ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender las tics? INTRODUCCIÓN La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC. El presente proyecto abordó la implementación del Proyecto de aula en TIC con el propósito general de capacitar a los estudiantes de la sede, en el fortalecimiento, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), superando sus deficiencias en la apropiación y uso de las mismas en el quehacer docente, para, a su vez, mejorar y cualificar el proceso enseñanza- aprendizaje de sus estudiantes. Consistió en un proceso de acompañamiento y asesoría, de manera presencial y virtual, a los docentes de la IED El Pando, para que dispusieran de una serie de recursos en línea de gran utilidad para el proceso de cualificación docente, implementando un modelo pedagógico en el cual se integre un conjunto de actividades que le aporten al docente para edificar su propio conocimiento.
  • 3. El principal propósito de este proyecto es dejar capacidad instalada en las instituciones educativas, para que los docentes hagan uso de contenidos educativos digitales a través de tecnologías móviles. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la IED El Pando, se ha evidenciado en los estudiantes la escasa implementación de las TIC en los procesos pedagógicos, situación que deja al descubierto la necesidad de su capacitación presencial y virtual en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación Es evidente que los niños se interesan por el uso de los artefactos tecnológicos, pues en su cotidianeidad acceden a, e interactúan con ellos, pero sin una utilización adecuada de los mismos, que esté orientada a su formación personal. Entonces, queda claro que surge una nueva responsabilidad y nuevos retos para todos los actores del sector, en el sentido de emprender un proceso de “modernización de la educación”, para que ésta no se quede anclada a sistemas tradicionales, sino que avance de acuerdo con los desarrollos tecnológicos alcanzados en todo el mundo; para protegerla tanto de la obsolescencia tecnológica como de la pedagógica, así como del retraso en el avance educativo y del conocimiento. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo lograr la apropiación, uso y aplicación de las TIC en los procesos pedagógicos de los estudiantes de la Institución Educativa IED El Pando? ¿Cómo diseñar e implementar un aplicativo utilizando las tics para fortalecer el conocimiento en herramientas ofimáticas?
  • 4. ¿Qué obstáculos presentan los docentes de la Institución Educativa IED El Pando en el uso y apropiación de las TIC en su quehacer docente? Objetivo General Implementar estrategias pedagógicas para lograr la apropiación, uso y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) Objetivos Específicos  Diseñar procesos de capacitación presencial y virtual como estrategia pedagógica para los docentes de la Institución Educativa.  Reflexionar en torno a las dificultades que presentan los docentes en la implementación de las TIC, desde una mirada pedagógica y cognitiva.  Propiciar que los Niños de la I. E. empiecen a incorporar en su práctica el uso de las TIC en el trabajo de aula. MARCO CONCEPTUAL Las tics son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. También tiene el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje. En las instituciones, para que las tics puedan ser explotadas al máximo:
  • 5. Se debe tomar la iniciativa de determinar la mejor forma de utilizar las nuevas tecnologías en el contexto de las condiciones culturales y económicas y de las necesidades educativas de su país. Se debe desarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los programas de formación docente-alumno. Se trabajara con el modelo de aprendizaje significativo, en el cual el docente debe reconocer la estructura cognitiva de los estudiantes(conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento y a partir de esto se debe trabajar de una manera sustancial, donde se tenga una mayor oportunidad de comprensión, mediante el uso de imágenes, videos, juegos, mapas, etc. implementar todos los recursos que nos ofrecen las Tecnologías de la información y la comunicación y MC, con esto se espera estimular la capacidad de retener y comprender la información por más tiempo, por medio de la relación de los nuevos conocimientos LA ARTICULACION DE LAS TICS La articulación de las áreas del conocimiento a través de las TIC, es una herramienta lúdica pedagógica, que permite al docente abordar el proceso enseñanza aprendizaje de una manera interdisciplinaria desde los distintos campos del saber. Aquí el educando se convierte en gestor de su propio proceso cognitivo, ya que puede acceder a construir, fortalecer y proyectar el saber hacer y el quehacer, basado en su experiencia vivencial y cotidiana. Para el escolar, el poder hacer uso de un computador y utilizarlo para beneficio propio, le permite vencer el temor, a orientaciones elegidas y dirigidas, que muchas veces no cumplen con sus intereses y expectativas, lo que hace que la clase se torne molesta, aburrida y sin motivación.
  • 6. La sala de informática pasa a ser un espacio creativo y ameno, en donde los temas y contenidos que hacen parte de las distintas asignaturas se desarrollan interdisciplinariamente, analizados muchas veces desde una simple palabra o desde una significativa pregunta. Los contenidos son instrumentos imprescindibles para que el educando desarrolle sus capacidades, aptitudes y destrezas, por lo tanto deben estar orientado no solo a comprender conceptos sino a construirlos, pero entretejidos a su cultura, a ese saber tradicional o propio que cada uno trae desde su hogar. El poder accionar esta magna propuesta, ayudará a promover aprendizajes significativos, en donde el computador se convierte en el facilitador de las habilidades y potencialidades cognitivas que le permiten al niño hilar las asignaturas, para que de todo el listado no existan unas menos importantes que otras, sino darles el mérito y la utilidad a todas por igual. El escolar podrá acceder a un computador, de la misma manera hacer uso de portales educativos y formativos que le permitan discernir y escudriñar contenidos, articularlos a las distintas asignaturas, escribir sus conclusiones, compartirlas con sus compañeritos; realizar su propia expresión literaria y enviarla a correos electrónicos de amigos u otros con los cuales desee mantener una comunicación electrónica. En fin, el presente proyecto provee de herramientas y espacios al niño para cimentar y fortalecer cocimientos necesarios para su formación. Desde un campo interactivo, en donde el Docente sea su guía, más el niño sea el constructor de su propio saber
  • 7. ACTIVIDADES Revisión y ajustes al PEI en lo que sea pertinente al uso de las TIC. Socializar el plan de gestión de uso de las TIC. Incluir en el Plan de mejoramiento institucional el uso de las TIC. Implementar el uso de web para la comunicación en línea. Realizar documentos y trabajos relacionados con el ambiente empresarial, utilizando las diferentes herramientas de ofimática. Involucrar a los padres de familia en el uso de las herramientas que ofrecen las TIC dentro del programa RED PAPAS. Realizar actividades con los niños y niñas en la asignatura de Tecnología e informática que conlleven a dar buen uso de las Tic. CONCLUSIONES: Con el uso de las TICS los docentes se convierten en mediadores de los procesos a través del monitoreo del trabajo y de la retroalimentación Con el uso de las TIC dejamos HUELLA PEDAGÓGICA en nuestra institución. El mundo de la tecnología es cada vez más interesante, los avances que se dan cada díaen este campo, se constituyen en una de las más importantes características de la sociedad actual. En todo momento estamos utilizando, escuchando o viendo algún artefacto tecnológico. Nuestras prácticas pedagógicas no pueden escapar a la influencia de estos grandes avances .Los procesos lectores son en gran medida parte de este complejo mundo y para desarrollar las competencias sean laborales o específicas, es necesario manejar un buen nivel del lenguaje y apropiarse de un vasto conocimiento para entender el
  • 8. mundo circundante y profundizar en otras áreas. El integrar las Tic con el área de Humanidades, BIBLIOGRAFÍA: http://es.slideshare.net/EDWINCARHUACHI/marco-conceptual-para-la-aplicacin-de-las-tic http://www.bdigital.unal.edu.co/6745/1/jasminlorenamunozcampo.2012.pdf http://es.slideshare.net/valeriaslideshare/tics-en-el-aula-10656192