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MATERIA: TALLER DE PRODUCCIONES DE TECNOLOGIAS EDUCATIVASTEMA: EL DISEÑO Y LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS POR PROFESORES Y ESTUDIANTES. MAESTRA: KARLA PARRA PRENSENTADO POR: ANA KAREN MARTINEZ PANIAGUA 30 DE JUNIO DEL 2011
Unareflexión a realizarrespecto al diseño y la producción de mediosesquepodemosplantearlodesde dos perpestivasdiferentes: Diseñadospor el profesorado y/o los alumnos, y diseñadosporprofesionales de la producción.
El profesorcomoproductor y desañador de mediospuedeproducir dos tipos: ,[object Object],[object Object]
Tengase en cuentaqueestasproducciones no debenentendersecomohechosindiscriminados, sinocomohechosplanificados:
El profesor  y/o  los alumnostienentresposibilidades a la hora de diseñarmaterialespara la enseñanza:
Dos limitacionesfundamentales:  Tipotécnico:  Para que los estudiantespuedaninteraccionar y aprendersobre los mismos, tantodesde el aspectotécnico, comoexpresivo.
Tipoorganizativo:             La ratio profesor-alumnoque se da en niveleseducativos, universitarios y no universitarios, no facilita la incorporación en el currículum de estetipo de atividades.
conclusión López-Arenas y Cabero, mencionan en cuanto al tamaño ideal del grupo-clase, nuestrosprofesoreshansidounánimes en declararque no venposible la utilización del vídeo en el sentido de instrumento de conocimiento en manos de susalumnos a menosque se trate de grupos no numerosos y fácilmentecontrolables.
Presentacion d art 4.10

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  • 1. MATERIA: TALLER DE PRODUCCIONES DE TECNOLOGIAS EDUCATIVASTEMA: EL DISEÑO Y LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS POR PROFESORES Y ESTUDIANTES. MAESTRA: KARLA PARRA PRENSENTADO POR: ANA KAREN MARTINEZ PANIAGUA 30 DE JUNIO DEL 2011
  • 2. Unareflexión a realizarrespecto al diseño y la producción de mediosesquepodemosplantearlodesde dos perpestivasdiferentes: Diseñadospor el profesorado y/o los alumnos, y diseñadosporprofesionales de la producción.
  • 3.
  • 4. Tengase en cuentaqueestasproducciones no debenentendersecomohechosindiscriminados, sinocomohechosplanificados:
  • 5. El profesor y/o los alumnostienentresposibilidades a la hora de diseñarmaterialespara la enseñanza:
  • 6. Dos limitacionesfundamentales: Tipotécnico: Para que los estudiantespuedaninteraccionar y aprendersobre los mismos, tantodesde el aspectotécnico, comoexpresivo.
  • 7. Tipoorganizativo: La ratio profesor-alumnoque se da en niveleseducativos, universitarios y no universitarios, no facilita la incorporación en el currículum de estetipo de atividades.
  • 8. conclusión López-Arenas y Cabero, mencionan en cuanto al tamaño ideal del grupo-clase, nuestrosprofesoreshansidounánimes en declararque no venposible la utilización del vídeo en el sentido de instrumento de conocimiento en manos de susalumnos a menosque se trate de grupos no numerosos y fácilmentecontrolables.