Este documento compara las perspectivas conductista y constructivista sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica que desde el punto de vista conductista, el aprendizaje se logra a través de la repetición y los estímulos-respuesta, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como un proceso cognitivo en el que el alumno construye significado activamente. También contrasta los roles del maestro, el currículum y la evaluación en cada enfoque.