El documento compara las teorías del aprendizaje conductista y constructivista. Según el conductismo de Skinner, el aprendizaje se produce a través de estímulos y respuestas, y el estudiante es pasivo. En contraste, desde la perspectiva constructivista de Vygotsky y Piaget, el aprendizaje ocurre cuando el estudiante construye activamente conocimientos basados en sus experiencias.

1. Teorìas del Aprendizaje
Tomàs De Leòn
9-197-868
Prof: Yolanda Cohn

2. Caracterìsticas de las teorías del
aprendizaje
Según Skinner:
En le método conductismo: Considera el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
Según Vygotsky y Piaget:
El método constructivista: Su principal caracterìsticas es el fomento de la reflexión en la
experiencia ,permitiendo que el contexto y el contenido
sean dependiente de la construcción del conocimiento.

3. Objetivos Educativos
 Según Skinner:
La conducta observable que se espera medir. El alumno es una "tabla rasa"
que está vacío de contenido .El aprendizaje es gradual y continuo, cuando
logras que los estudiantes den las respuestas adecuadas en función del
estímulo; consiste en un cambio en la forma del comportamiento.
 Según Vygotski y Piaget:
Aprender mediante la construcción de conocimientos en base a las
experiencias del alumno, por medio de la realización de actividades que son
de utilidad en el mundo real

4. Rol del docente
 Según Skinner: Conductismo
Dirige todo el proceso de enseñanza-aprendizaje diseñando el proceso de estímulo-
respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados.
 Según Vygotski y Piaget: Constructivista
El papel del docente debe ser de moderador, coordinador,
facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo,
es decir debe contextualizar las distintas
actividades del proceso de aprendizaje

5. Rol del Estudiante
 Según Skinner: Conductismo
Tiene un papel pasivo, es una "tabla rasa" vacía de contenido. Para aprender depende de
los estímulos que reciba del exterior. Aprende gracias a la memorización y a la repetición,
aunque no asimile los conceptos, ni los comprenda y los olvide rápidamente.
. Según Vygotski y Piaget: Constructivistas
Siendo el responsable último de su propio proceso de
aprendizaje y el procesador activo de la información,
construye el conocimiento por sí mismo
y nadie puede sustituirle en esta tarea

6. Relaciòn Docente -Alumno
 Según Skinner: Conductismo
El docente es el sujeto activo que diseña las actividades y los estímulos, mientras que el
alumno es un sujeto pasivo que no aporta nada al aprendizaje.
. Según Vygotski y Piaget: Constructivistas
La comunicación educativa constituye el proceso
mediante el cual se estructura la personalidad
del educando.

7. Interacciòn entre los Alumnos
 Según Skinner: Conductismo
Se basa en una relación de buen comportamiento, no de creación de conocimiento.
Según Vygotsky y Piaget: Constructivistas
Ser constructiva en base a la adaptación de nuevas ideas para dar sentido o significado,
Ser colaborativa a través del trabajo en comunidades de aprendizaje y construcción del
conocimiento.

8. Evaluaciòn
 Según Skinners: Conductismo
Evaluación por objetivos definidos, observables y medibles cuantitativamente a través de
test y exámenes.
 Según Vygotski y Piaget:
Evaluación de los procesos de aprendizaje se
deben Considerar los aspectos cognitivos
y afectivos que los estudiantes utilizan
durante el proceso de construcción
de los aprendizajes.

9. Criticas
 Conductismo:
Es un modelo de educación centrado y regido por el tutor el estudiante es pasivo y solo se
limita a memorizar y es meramente observador.
 Constructivismo:
El estudiante construye su propio conocimiento mediante la guía del tutor el solo lo
orienta y el estudiante, explora, desarrolla,
investiga, practica, reformula preguntas,
discute opiniones con sus compañeros,
puede trabajar en un ambiente agradable,
individual o en grupo.

10. Conclusiòn
En mi opinión muy personal y particular diría que el método de aprendizaje
conductismo esta mas relacionados con los tutores que utilizan los métodos
tradicionales de enseñar: copiar, dictar, siendo el foco de atención su propia
persona donde el estudiante es pasivo y solo obedece a comandos dados
por el tutor y actùa según la orden de su tutor, mientras que el método
constructivista el foco de atención se centra en el estudiante el es el enfoque
principal en las aulas de clases donde el docente solo es el guía y el
estudiante va construyendo su propio conocimiento muchas veces durante
ensayo y error aprendiendo de los mismo, basándose en experiencias vividas
y construyendo nuevos conocimientos que le ayudaran para desenvolverse
en su vida cotidiana y profesional.

11. Bibliografìa.
 Video de Seymurt Papert
 Video de Natalia Arguero Arce.
 Libro Learning and Knowing in networks changing roles of educators and
designers.
 www.unacar.mx/contenido/.com