1. PrimariaSextoAlumnos
2014
Diego Martín Fernández
14/05/2014
El Parque de Roma

2. PROTOTIPO DEL PROYECTO
Título del proyecto
EL PARQUE DE ROMA. Situado en el barrio de la Estrella (Madrid)
Modalidad y etapas educativas
Formal. Para tercer ciclo de primaria (aunque adaptado puede servir para cualquier
curso). Supone el estudio de un parque. El guión o el proyecto pueden servir para el
estudio de cualquier parque en cualquier lugar.
Perfil de los estudiantes
En principio alumnos están motivados por el proyecto, amantes de la naturaleza, con
valores respetuosos por el medio, acostumbrados a trabajar en equipo. Se han
realizado algunos proyectos anteriores, no muchos, se ha trabajado por tareas y algo
por problemas. Concretamente se va a trabajar con alumnos de 6º de primaria.

3. Producto Final
Conocimiento del parque de Roma, elaboración de una guía de reconocimiento, que
recoja la fauna, la flora, los servicios, la historia, la descripción del parque.
Relación con el curriculum
ÁREAS Y COMPETENCIAS
Se pretende que se trabajen todas las áreas mediante trabajos específicos aunque la
guía principal será el conocimiento del medio. Participan los profesores especialistas
Motivados
Amantes de la
Naturaleza
Trabajan en
Equipo
Conocen el
trabajo por
tareas
Respetuosos
con el medio

4. sobre todo del área de educación física e inglés colaborando en la elaboración de
actividades.
También las competencias
1. Competencia en comunicación lingüística: pues se desarrollan objetivos
relacionados con la expresión oral y escrita en la búsqueda de la misma y
exposición de resultados.
2. Competencia Matemática: Se realizarán mediciones, relacionadas con las
rutas, con los circuitos que se realizan en E. física, con los tiempos de las
carreras. Se medirán longitudes de circunferencias y de distintos espacios,
etc.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: visita
al Parque y alrededores.
4. Tratamiento de la información y competencia digital: uso del aula de
informática para buscar información, Blog de ciclo para volcar artículos del
proyecto, Google Drive para el intercambio de experiencias y trabajos, etc.,
etc.
5. Competencia social y ciudadana: se puede hacer alguna exposición a las
familias tras el proyecto,

5. 6. Competencia cultural y artística: fotografías, representar imágenes de las
excursiones(paisajes)
7. Competencia para aprender a aprender: los alumnos son los verdaderos
protagonistas de su trabajo y de su aprendizaje. Encontrando noticias y
enseñándolas a los demás.
8. Autonomía e iniciativa personal: los alumnos toman decisiones y organizan
su trabajo por sí mismos (por grupos).
EVALUACIÓN
Mediante Rúbrica, Tablas de observación, pruebas elaboradas con el formulario de
Google drive. Ejemplo de rúbrica para los cuadernos de información del Parque
CATEGORÍA 4 3 2 1
Primer
Borrador
Un borrador detallado es
presentado ordenadamente
que incluye toda la
información requerida.
El borrador incluye
toda la información
requerida y es
legible.
El borrador incluye la
mayoría de la
información
requerida y es
legible.
Al borrador le
falta
información
requerida y es
difícil de leer.
Organización La información está muy bien
organizada con párrafos bien
redactados y con subtítulos.
La información está
organizada con
párrafos bien
redactados.
La información está
organizada, pero los
párrafos no están
bien redactados.
La información
proporcionada
no parece
estar
organizada.
Fuentes Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas y en el
formato deseado.
Todas las fuentes de
información y las
gráficas están
documentadas, pero
unas pocas no están
en el formato
deseado.
Todas las fuentes de
información y
gráficas están
documentadas, pero
muchas no están en
el formato deseado.
Algunas
fuentes de
información y
gráficas no
están
documentadas
.
Cantidad de
Información
Todos los temas tratados y
todas las preguntas fueron
contestadas en al menos 2
oraciones.
Todos los temas
tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas
tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oración.
Uno o más
temas no
están tratados.
Calidad de
Información
La información está
claramente relacionada con
el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
La información da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
La información
tiene poco o
nada que ver
con las
preguntas

6. y/o ejemplos. ejemplos. planteadas.
Uso de la
Internet
Usa con éxito enlaces
sugeridos de la Internet para
encontrar información y
navega a través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
Puede usar enlaces
sugeridos de la
Internet para
encontrar
información y
navega a través de
los sitios fácilmente y
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos de
la Internet para
encontrar
información y
navega a través de
los sitios fácilmente y
sin asistencia.
Necesita
asistencia o
supervisión
para usar los
enlaces
sugeridos de
la Internet y/o
navegar a
través de los
sitios.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e ilustraciones
son ordenados, precisos y
añaden al entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y añaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces añaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas
e ilustraciones
no son
precisos o no
añaden al
entendimiento
del tema.