2. ¿Por qué deberíamos utilizar
Metodologías Activas en el aula?
Trabajo por proyectos y trabajo
cooperativo.
 Son propuestas de trabajo que implican a los
alumnos, a partir de sus intereses y necesidades.

3.  Son formas de trabajo que propician la
investigación y recogida de datos que permite a
los niños resolver dudas y manejar nuevas
informaciones, reflexionar, elaborar la
información.

4.  Mantienen una evolución, es procesual, lo
importante no son los resultados, sino el propio
proceso de enseñanza-aprendizaje. Respetan
diferentes ritmos de aprendizaje. Son inclusivas.

5.  La canalización y organización de la actividad por
parte del educador. Educador como guía.

6.  Un impulso en la colaboración y trabajo en
equipo. Interacción entre iguales

7.  Una propuesta globalizadora: atiende a distintos
tipos de contenidos de diferentes áreas.

8.  Un aprendizaje significativo: conecta
conocimientos previos con nuevas adquisiciones
de aprendizaje, formando entidades de
conocimiento interrelacionados.

9.  Los proyectos hacen que los alumnos trabajen
más contentos.

10. PRIMERAS DECISIONES:
 ¿Qué contenidos de mi programación puedo trabajar
en un proyecto?¿Qué merece la pena que aprendan
nuestros alumnos?

11. PRODUCTO FINAL
 Definir Producto final:¿ Qué quiero que hagan mis
alumnos?
 TAREA Final=PRODUCTO FINAL
 (Tarea como secuencia de actividades que consiguen el
producto final)

12. Temporalización: Tiempo que
dedicaremos al trabajo por
proyectos

13. La comunicación a las familias
 Participación en la vida escolar del centro
 Participación en talleres
 Participación en actividades conjuntas

14. Ámbitos de aprendizaje (áreas-
competencias) implicadas en el
proyecto

15. Profesores implicados.

16. Tipo de agrupación de alumnos
en el trabajo (individual, parejas,
equipo de 3 ó 4 personas, etc.)

17. FASES DEL PROYECTO:
 Elección del tema de investigación. Atendiendo a
distintos criterios.
 Suele plantearse a partir de una situación
problemática o tema que queremos trabajar.

18.  Se plantea hacer un producto final (exposición,
obra teatral, fiesta cultural, diseño de algún
objeto, cuentos, cine…)
 Ideas previas y objetivos a planificar: qué sabemos
y qué queremos saber. Se formulan hipótesis. Se
definen los contenidos a trabajar.

19.  Los alumnos comparten esa información
( mínimos exigibles, vocabulario básico).
Trabajan con un guión.
 Búsqueda de información: libros, dvd, juegos,
materiales, internet…

20.  Organización del trabajo: clasificamos,
comparamos, seleccionamos, elaboramos.
 Actividades de diferentes áreas que desarrollan
los contenidos propuestos

21.  Recursos que vamos a utilizar( web, herramientas
tics)
 Elaboración de un port-folio ( trabajos
importantes que cada alumno debe recoger para
elaborar su dossier del trabajo, servirá de guía
para la evaluación, autoevaluación etc)

22.  Realizar la presentación del producto final.
Comunicación de lo que se ha elaborado en el
proyecto
 Evaluación: Indicar las rúbricas ( criterios de
evaluación y peso en la evaluación final) qué
hemos aprendido, qué nos ha faltado, qué
deberíamos mejorar. Identificar rúbricas para la
evaluación.

23. PRODUCTOS
ESCRITOS
PRODUCTOS
PRESENTADOS
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS
PRODUCTOS
EN OTROS
SOPORTES
- Carta
- Narración
- Informe
- Poema
- Panfleto
- Biografía
- Autobiografía
- Ensayo...
- Guión para una
película
- Crítica sobre un libro
- Resumen
- Esquema
- Díptico
Encuesta/cuestionario
- Póster...
- Ponencia
- Debate
- Obra de teatro
- Canción/letra
- Pieza musical
- Informe oral
- Recreación
dramática
- Discusión
- Baile
Exposición de
productos,...
Presentación
de diapositivas
- Sitio Web
- Webquest
- Blog
- Wiki
- Aplicaciones
de la web 2.0
para hacer:
- Historia
digital
- -Cómics
- Pósters,
- Frisos
cronológicos,
- Murales
- Vídeos
- Archivos de
voz...
- Presentación
de diapositivas
- Dibujo
- Cuadro
- Escultura
- Collage
- Mapa
- Álbum de
fotos
- Historia oral,
...
EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES
CP La Fresneda-Siero (Asturias)

24. EJEMPLO
PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y
HOY”
•Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de
evaluación)
• Actividad inicial para situar al alumnado:
situación de origen del proyecto.

25. TAREAS
 Tarea 1: La Revolución Industrial. Investigación,
presentación de diapositivas y exposición oral en
el aula. La tarea se desarrolla en varias actividades
diferentes. Cada tarea la realizará un
grupo/equipo/pareja…
 Tarea 2: Escribo un diario poniéndome en la piel
de …
 Tarea 3: Conectamos con la actualidad. Trabajo y
explotación infantil y juvenil en el siglo XXI

26. Elegir:
 Historia digital
 Cartel digital
 Escribir y recitar un poema
 Utilizando diferentes personajes, contar alguna
situación de explotación infantil y juvenil
 Hacer una puesta en escena a través de ballet,
danza, mimo
 Escribir y cantar una canción denuncia
 Crear una obra de arte

27. LA EVALUACIÓN
 LA TAREA TIENE:
 Pautas, orientaciones, buenos modelos
 Momentos de reflexión
 Instrumentos de evaluación (listas de control)

28. AUTOEVALUACIÓN :
reflexión sobre cómo está
aprendiendo el alumno
 Diario de aprendizaje
 Documento de auto-evaluación
 Documento del alumno-a al iniciar una investigación
 Documento del alumnos al iniciar un producto
 Documento del alumno al preparar una presentación
oral
 Informe de progreso después de una investigación
 Auto-evaluación de contribución al grupo o pareja
 Listas de control

29. EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO
Materia:
Alumno-a: Curso:
ADECUADO 1
INSUFICIENTE 2
INADECUADO 3
1 2 3
Las actividades y tareas se han hecho en los plazos previstos
En caso necesario el alumno ha hecho las correcciones oportunas, siguiendo las instrucciones del profesor-a
Los textos son coherentes y aparecen bien cohesionados
La ortografía es correcta
Todas las actividades y tareas aparecen registradas siguiendo un orden
Se aportan imágenes, vídeos y otros recursos para ampliar la información
Buena presencia a nivel decorativo, creativo

30. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...
ACTIVIDADES RECURSOS
MATERIALES PROPIOS
RECURSOS
TECNOLÓGICOS Y DE INTERNET
AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS
TRABAJADAS
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PRODUCTO FINAL