Descripción de los criterios del trastorno del desarrollo neurológico enlazados en el DSM V, con sus criterios y clasificaciones de cada trastorno.

1. Trastornos
del
desarrollo
neurológico
Los Trastornos del desarrollo neurológico
son discapacidades intelectuales que alteran
los procesos neurológicos, estos comienzan
durante el período de desarrollo e incluye
limitaciones del funcionamiento intelectual
como también del comportamiento adaptativo
en los dominios conceptual, social y práctico

2. Subtipos

3. Gravedad
Dominio
Leve Moderado Grave Profundo
Dominio
conceptual
Preescolar: no hay
diferencia
Edad escolar y
adulta: dificultades
en el aprendizaje
Hay déficit en sus
etapas de
desarrollo.
Preescolar:
desarrollo
académico lento.
Edad escolar:
limitados en sus
progreso
Conceptos reducidos,
poca comprensión.
Requieren de ayuda
en la resolución de
problemas
Conceptos físicos
mas que simbólicos.
Puede haber
habilidad
visuoespacial, pero
las alteraciones
pueden impedir su
función
Dominio
social
Inmaduros en la
interacción social.
Hay comprensión
limitada llegando a
ser manipulada
Hay diferencia en su
conducta social y
comunicativa
siendo menos
compleja.
Lenguaje limitado.
Tiene
comportamiento
inadaptados que
causan problemas
sociales
Comprensión
limitada de lo
simbólico. Se expresa
mediante la
comunicación no
vernal y no simbólica.
Disfruta de los
miembros conocidos
Dominio
práctico
El funcionamiento se
adecua a la edad y
necesitan ayuda para
tareas complejas
Puede cuidar de sus
necesidades
personales, aunque
le costará
aprenderlos
Necesita ayuda para
todo y supervisión
constante.
Puede haber
autolesiones
Depende de los
cuidados del otro,
aunque también
pueden participar.

4. Criterios diagnósticos
A
• Deficiencias de las funciones intelectuales
que se confirman por evaluaciones clínicas
y tests estandarizados
1.B
• Deficiencia del comportamiento
adaptativo que limita la autonomía y
responsabilidad social
C
• Inicio de las deficiencias intelectuales y
adaptativas durante el desarrollo

5. Discapacidades
intelectuales
N/A
Tiempo
Menores de 5
años
Edad
No cumple los
hitos en varios
campos, y niños
pequeños
Síntomas
Retraso global del desarrollo
Discapacidad intelectual (trastorno del
desarrollo intelectual) no especificada
N/A
Tiempo
Mayores de 5
años
Edad
Hay presunción
de retraso, pero
la inteligencia
no puede ser
evaluada por un
déficit sensorial
o físico
Síntomas

6. 1.Trastornos del lenguaje
• Tiempo: N/A
• Edad: 4 años en adelante
• Síntomas: Criterio A:
• Vocabulario reducido en concerlos y en el uso.
• Gramatica limitada para juntar palabras y formarlas como
frases.
• Deterioro del discurso para conectar frases, descibrir o tener
una conversación

7. Criterios diagnósticos
B
• La incapacidad del
lenguaje provoca
limitaciones a
funciones de
comunicación
socialización,
logros académicos
o en cualquier
combinación de
acuerdo a la edad
C
• Los síntomas
inician en las
primeras fases de
desarrollo
D
• Las dificultades no
se atribuyen a un
factor biológico
(disfunción
motora) o se la
explica por
discapacidades
intelectuales o
retraso mental

8. SUBTIPO TIEMPO EDAD SÍNTOMAS CRITERIOS
Trastorno fonológico Persiste Primeras
fases del
desarrollo
N/A A. Dificultad en producir la fonología del habla
B. Causa limitación en la comunicación que interfiere
en las actividades.
C. Los síntomas inician en las primeras fases de
desarrollo
DLas dificultades no se atribuyen a un factor biológico
(disfunción motora), afección médica o neurológica
Trastorno de la
fluidez de inicio
en la infancia
(tartamudeo)
Persiste N/A Uno o mas :
A: repetición de sonidos y silabas
Prolongación de sonidos
Pausas en las palabras
Pausa en el habla
Circunloquios
Palabra con exceso de tensión física
Repetición de monosílabas
A. Alteración y organización del habla inadecuadas.
B. Causa ansiedad al hablar o limita la comunicación
en cualquier combinación
C. Los síntomas inician en las primeras fases de
desarrollo
D. Las dificultades no se atribuyen a un factor biológico
(disfunción motora) o se la explica por discapacidades
intelectuales o retraso mental
Trastorno de la
comunicación social
(pragmático)
N/A N/A N/A
Deficiencia de la comunicación
Deterioro para cambiarla comunicación
Dificultades para seguir las normas de
conversación y narración
Falta de compresión de lo explicito y
significados no literales.
A. Dificultades de la comunicación verbal y no verbal
B. Causa ansiedad al hablar o limita la comunicación
en cualquier combinación
C. Los síntomas inician en las primeras fases de
desarrollo
D. Los síntomas no se atribuyen a un factor medico,
neurológico y no explican por autismo, discapacidad
intelectual o retraso mental.
Trastorno de la
comunicación no
especificado
N/A N/A Los síntomas característicos del
trastorno de comunicación, sin cumplir
todos los criterios o ninguno de los
trastirnos

9. Trastorno del
espectro del
autismo
Tiempo: N/A
Edad: N/A
Síntomas:
Criterio A:
• Deficiencias en la reciprocidad socioemocional
• Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales
• Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión
de las relaciones
Criterio B:
• Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o
repetitivos
• Monotomia , infleibilidad de rutinas, patrones ritualizados
de comportamientos verbales o no verbal
• Intereses restringidos con intenisdad o foco de iteres
• Hiper o hiporeactividad a los estimulos sensoriales.

10. Especificar si:
Los pacientes con deficiencias de la comunicación, pero cuyos
síntomas no cumplen el trastorno, deben ser evaluados para
diagnosticar el trastorno de la comunicación social
(pragmatica)
Criterios diagnósticos
C
• Los síntomas
están presentes
en las primeras
fases de
desarrollo (O
manifestarse en
las demandas)
D
• Los síntomas
deterioran áreas
del
funcionamiento
habitual
E
• No se explican
por
discapacidad
intelectual o
retraso, con
frecuencia
coinciden, pero
se diagnostica
Con o sin déficit intelectual acompañante
Con o sin deterioro del lenguaje
acompañante
Asociado a una afección médica o
genética, o a un factor ambiental
Asociado a otro trastorno
neurológico, mental o del
comportamiento
Catatonía

11. Grado 1
(necesita
ayuda)
Comunicación:
Dificultad para iniciar
interacciones y
establece
comunicación pero
falla.
Comportamiento:
interferencia de
contextos , dificultad
de autonomía y
alteración de
actividades
Grado 2
(necesita ayuda
notable)
Comunicación:
Deficiencias notables
de las aptitudes de
comunicación social
verbal y no verbal
Comportamiento:
inflexibilidad en los
cambios
Grado 3
(necesita ayuda
muy notable)
Comunicación:
Deficiencias notables
de las aptitudes de
comunicación social
verbal y no verbal,
respondiendo de
manera directa
Comportamiento:
inflexibilidad extrema
frente a los cambios
Niveles de gravedad del trastorno del espectro del autismo

12. Trastorno por
déficit de
atención
con
hiperactividad
• Tiempo: al menos 6 meses
• Edad: Antes de los 12
• Síntomas: Para adolescentes mayores y adultos (17 y más años
de edad), se requiere un mínimo de cinco síntomas.
• Criterio A:
1. Inatención
• Falla en prestar atención o por
descuido en actividades
• Dificultades para mantener atención
en tareas o actividades recreativas
• Parece no escuchar cuando se le habla
• No sigue consignas y no las termina
• Dificultad para organizar actividades
• Les disgusta iniciar tareas de esfuerzo
mental.
• Pierde cosas necesarias para las
actividades
• Se distrae con facilidad por estimulos
externos
• Olvida las activades cotidianas
2. Hiperactividad e impulsividad
• Juguetea con o golpea las manos o los
pies o se retuerce en el asiento.
• Se levanta en situaciones en que se
espera que permanezca sentado
• Corretea en situaciones inapropiadas
• Incapaz de jugar o de ocuparse
tranquilamente en recreaciones.
• Está “ocupado,” actuando como si “lo
impulsara un motor”
• Habla excesivamente
• Responde inesperadamente o antes de
que se haya concluido una pregunta
• Le es difícil esperar su turno
• Interrumpe o se inmiscuye con otros

13. Criterios diagnósticos
• Los síntomas de inatención o hiperactivo están
presentes en varios contextos
C
• Los síntomas interfiere en las áreas sociales y reducen
la calidad
D
• Los síntomas no se producen por la esquizofrenia o
trastorno psicótico y no se explican por otro trastorno
E
Presentación combinada: Criterio A1 y A2,
Presentación predominante con falta de
atención: A1
Presentación predominante
hiperactiva/impulsiva: Criterio A2
En remisión parcial: Se cumplen todos los
criterios y los síntomas siguen
deteriorando áreas sociales
Por Gravedad actual
• Leve: poco o ningún síntoma, más que los que sirve
para diagnosticar
• Moderado: Síntomas funcionales entre leve y grave
• Grave: Muchos síntomas que deterioran el
funcionamiento
Especificar si:

14. Otro trastorno por Déficit
de Atención con
Hiperactividad
Especificado
Presentación de síntomas del
trastorno e hiperactividad
No cumplen todos los criterios.
Hay un motivo especifico
Trastorno por déficit de
atención con
hiperactividad no
especificado
Presentación de síntomas del
trastorno e hiperactividad
Se da en situaciones que el
clínico opta por no especificar
el motivo de incumplimiento e
incluye la falta de información
para un diagnóstico

15. 1.Trastorno específico del
aprendizaje
• Tiempo: Durante 6 meses
• Edad: N/A
• Síntomas: Al menos uno
• Criterio A:
• Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo
(vacilación)
• No comprenden lo que leen
• Dificultad ortográfica (Vocales o consonantes)
• Dificultad con la expresión escrita (errores de puntuación)
• Dificultad de dominación númericos o cálculos
• Dificultad del razonamiento matemático

16. Con dificultades
en la lectura:
•Precisión en las palabras, velocidad y comprensión en la
•Nota: La dislexia es un término alternativo
Con dificultad en
la expresión
escrita:
•Corrección ortográfica, gramatical y de la puntuación y la claridad u
organización.
Con dificultad
matemática
•Sentido, memoria de los números, cálculo y razonamiento matemático
correcto
•La Discalculia es un término alternativo
Gravedad actual:
•Leve: dificultad en uno o dos áreas académicas, pero el individuo pueda compensarlas
si hay una adaptación adecuada
•Moderado: Dificultad en una o más áreas académicas, el individuo tiene pocas
probabilidades de ser competente sin períodos de enseñanza
•Grave: Dificultades graves en las aptitudes de aprendizaje que afectan varias áreas
académicas, el individuo tiene pocas probabilidades de aprender esas aptitudes sin
enseñanza intensa e individualizada
Criterios diagnósticos
B
• Las aptitudes
académicas
están por
debajo de la
edad
cronológica y
afectan las
actividades
C
• Las dificultades
pueden ser
desde la edad
escolar, pero
pueden
manifestarse
una vez que
haya demanda
académica y
afecta a las
capacidades
limitadas
D
• No se explican
mejor por
trastornos
biológicos o
discapacidades
intelectuales,
falta de dominio
o directrices
inadecuadas
Especificar si:

17. Trastornos
motores1.Trastorno del desarrollo de la
coordinación
• Tiempo: N/A
• Edad: N/A
• Síntomas:Criterio A:
• Torpeza
• Lentitud de habilidades motoras (coger un cubierto)

18. Criterios diagnósticos
B
• El déficit
motriz
interfiere en
la edad y la
producción de
actividades
C
• Los síntomas
inician en las
primeras fases
de desarrollo
D
• No se explican
mejor por
deficiencias
motoras o
discapacidad
intelectual, no
se le atribuye
a una afección
neurológica

19. Especificar si:
Criterios diagnósticos
B
• El
comportamiento
repetitivo
interfiere en el
área social y
puede haber
autolesión
C
• Los síntomas
inician en las
primeras fases
de desarrollo
D
• No se explican
por trastornos
neurológicos o
mental , ni por
efectos
fisiológicos
Con comportamiento autolesivo
Sin comportamiento autolesivo
Asociado a una afección médica o genética, un trastorno del
desarrollo neurológico o un factor ambiental conocidos
Asociado a otro trastorno neurológico, mental o del
comportamiento
Gravedad
actual:
•Leve: Los síntomas desaparecen fácilmente mediante
estímulo
•sensorial o distracción
•Moderado: Los síntomas requieren medidas de protección
y modificación
•Grave: necesita vigilancia continua y medidas de
protección
1.Trastorno de movimientos
estereotipados
• Tiempo: N/A
• Edad: N/A
• Síntomas:Criterio A:
• Comportamiento motor repetitivo, aparentemente guiado y sin
• objetivo (p. ej., sacudir o agitar las manos, mecer el cuerpo,
golpearse la cabeza, morderse, golpearse el propio cuerpo).

20. Trastornos de tics
SUBTIPO TIEMPO EDAD SÍNTOMAS CRITERIOS
Trastorno de la
Tourette.
Persisten
durante
más de un
año
Antes de los
18 años
N/A A. Presentes en algún momento de la enfermedad
D. Las dificultades no se atribuyen a efectos
fisiológicos u otra afección medica
Trastorno de tics
motores o
vocales persistente
(crónico).
Persisten
durante
más de un
año
Antes de los
18 años
TICS motores únicos o múltiples D. No se atribuye a efectos fisiológicos de una
sustancia u otra afección medica
E. Nunca se ha cumplen los criterios de la Tourette o
de otro trastorno crónico
Trastorno de tics
transitorio.
Persisten
durante
más de un
año
Antes de los
18 años
TICS motores únicos o múltiples D. . No se atribuye a efectos fisiológicos de una
sustancia u otra afección medica
E. Nunca se ha cumplen los criterios de la Tourette o
de otro trastorno crónico

21. Otro trastorno de
tics especificado
Presentación de síntomas del
trastorno de tic
No cumplen todos los criterios.
Hay un motivo especifico
Trastorno de tics
no especificado
Presentación de síntomas del
trastorno de tic
Se da en situaciones que el
clínico opta por no especificar
el motivo de incumplimiento e
incluye la falta de información
para un diagnóstico

22. 1.Otros trastornos del
desarrollo neurológico
• Presentación de síntomas del trastorno del desarrollo
neurológico que causan deterioro en diferentes áreas
• Se da en situaciones que el clínico opta por no especificar el
motivo de incumplimiento e incluye la falta de información para
un diagnóstico
Otros trastornos del
desarrollo neurológico
Presentación de síntomas del trastorno del desarrollo neurológico que
causan deterioro en diferentes áreas
Trastorno del desarrollo neurológico
asociado a exposición
intrauterina al alcohol
asociado a exposición intrauterina al
alcohol se caracteriza por
diversas discapacidades del desarrollo
después de la exposición
in utero al alcohol.
No cumplen todos los criterios.
Hay un motivo especifico