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LA INNOVACIÓN CURRICULAR PARA
    EL DESARROLLO REGIONAL

    “La mejor metodología para el desarrollo de la
    comunidad es aquella que surge del proceso de
    problematización, conceptualización, reflexión y
    evaluación de las experiencias, que las personas y los
    grupos realizan en la vida comunitaria y de los
    conocimientos que adquieren, a través de la
    interacción social y de la comunicación humana, con
    otras comunidades y personas especializadas”.

                          Miguel Antonio Ramón Martínez. (QEPD)
HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUYENTE




                   “Que la gente pueda opinar no es suficiente, que pueda
                   actuar es necesario, y que pueda actuar en aquello que
                          le interesa, en su comunidad, en su barrio, en su
                         municipio. Pero para poder actuar tiene que tener
                               bases, instrumentos culturales y materiales”

                                         Estanislao Zuleta (Democracia y participación).
LA PARTICIPACIÓN DESDE
LA UNAD

   La universidad desde sus esencias
   teleológicas está convocada a propiciar
   una participación, que permita conocer
   la realidad, y conduzca a garantizar,
   que las personas aprendan lo que
   verdaderamente necesitan, para la
   construcción de sus proyectos de vida
   personales y colectivos, dentro del
   marco de la solidaridad, con
   oportunidad y pertinencia social.
“La dialogicidad es una condición
indispensable para el
conocimiento.
 El diálogo es un instrumento
para organizar este conocimiento
e implica una postura crítica y
una preocupación por
aprehender los razonamientos
que median entre los actores;
y estos dos aspectos son los
elementos que constituyen
fundamentalmente la “curiosidad
epistemológica” que promueve la
construcción del conocimiento”
(FREIRE, 1.977).
UN CURRÍCULO DIALÓGICO, SISTÉMICO E
INTERDISCIPLINAR, EN EL MARCO DE LA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
EN LA INNOVACIÓN CURRICULAR
LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y EL
MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA APOYADO
EN E- LEARNING
ALGUNAS RUTAS PARA EL ABORDAJE DE LO
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COMUNITARIO
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  • 1. LA INNOVACIÓN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO REGIONAL “La mejor metodología para el desarrollo de la comunidad es aquella que surge del proceso de problematización, conceptualización, reflexión y evaluación de las experiencias, que las personas y los grupos realizan en la vida comunitaria y de los conocimientos que adquieren, a través de la interacción social y de la comunicación humana, con otras comunidades y personas especializadas”. Miguel Antonio Ramón Martínez. (QEPD)
  • 2. HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUYENTE “Que la gente pueda opinar no es suficiente, que pueda actuar es necesario, y que pueda actuar en aquello que le interesa, en su comunidad, en su barrio, en su municipio. Pero para poder actuar tiene que tener bases, instrumentos culturales y materiales” Estanislao Zuleta (Democracia y participación).
  • 3. LA PARTICIPACIÓN DESDE LA UNAD La universidad desde sus esencias teleológicas está convocada a propiciar una participación, que permita conocer la realidad, y conduzca a garantizar, que las personas aprendan lo que verdaderamente necesitan, para la construcción de sus proyectos de vida personales y colectivos, dentro del marco de la solidaridad, con oportunidad y pertinencia social.
  • 4. “La dialogicidad es una condición indispensable para el conocimiento. El diálogo es un instrumento para organizar este conocimiento e implica una postura crítica y una preocupación por aprehender los razonamientos que median entre los actores; y estos dos aspectos son los elementos que constituyen fundamentalmente la “curiosidad epistemológica” que promueve la construcción del conocimiento” (FREIRE, 1.977).
  • 5. UN CURRÍCULO DIALÓGICO, SISTÉMICO E INTERDISCIPLINAR, EN EL MARCO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
  • 6. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LA INNOVACIÓN CURRICULAR
  • 7. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y EL MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA APOYADO EN E- LEARNING
  • 8. ALGUNAS RUTAS PARA EL ABORDAJE DE LO PROBLÉMICO EN EL CURRÍCULO DESDE LO COMUNITARIO
  • 9. UN CURRÍCULO DIALÓGICO, SISTÉMICO E INTERDISCIPLINAR, EN EL MARCO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA