Este documento presenta el diagnóstico de los alumnos del segundo grado de la sección D de la Escuela Básica "Josefina Estee de Lamas" en Barinas, Venezuela. Se analizan aspectos como el sexo, edad, peso, estatura, nivel educativo y económico de los padres, vivienda, habilidades cognitivas como lectura, escritura, suma y resta de los estudiantes. El objetivo es conocer las características de los 23 estudiantes para desarrollar un plan de aprendizaje acorde a sus necesidades

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”
Barinas Estado Barinas
P.A
“Escribiendo y Leyendo
Valoramos nuestro Aprendizaje”.

2. IDENTIFICACION
Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”
Grado: 2do.
Sección: D.
Turno: Tarde.
Matricula: 15 varones
8 hembras
Docente: Dori Jiménez
Aula: Nº 9

3. FINALIDAD
Que las niñas y los niños desarrollen habilidades cognitivas para la
conversación, expresándose con propiedad para transmitir mensajes en
diferentes situaciones comunicativas, leer y comprender diversos textos
acordes a su nivel de grado. El objetivo principal del proyecto escolar es lograr
que los niños y las niñas conozcan los aspectos formales de la lengua escrita, y
todos los aspectos que tengan relación con el alfabético por ende el proyecto de
aprendizaje lleva por nombre: “Aprendo y me divierto valorando mi Escuela-
comunidad” cuyo propósito es conocer las diferentes formas de escrituras,
poder leer números en diferentes cantidades, conjugar para leer oraciones
completas, aplicando diversas estrategias como lectura de cuentos de historias
del los libros Bicentenarios, leer adivinanzas. Todo lo que se refiere a letras y
números naturales, ordinales, trabajar en grupo, entre otros.

4. DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS
En la investigación de los alumnos y alumnas del 2do grado, sección “D” de
la Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”, ubicada en el Barrio Corocito entre
calle 8 y 9 del Sector I, parroquia Ramón Ignacio Méndez, del Municipio Barinas,
se emplearon diversos instrumentos de evaluación para el desarrollo de
destrezas y habilidades en las áreas académicas que corresponden al proceso
académico de enseñanza-aprendizaje y en la cual se tomaron en cuenta los
siguientes aspectos fisiológicos, cognitivos, socioeconómicos, afectivos,
ambiente físico del aula donde interactúan los niños y las niñas.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL SEXO
Tabla Nº 01
Sexo Nº de Alumnos %
Femenino 8 34
Masculino 15 66
Total 23 100%
Fuente: Ficha de Inscripción Inicial
Análisis: En cuanto al sexo de los alumnos del 2do grado, sección “D”, son
8 hembras que representa un 34%, mientras que 15 varones lo que representa
un 66%, para una totalidad de un 100% de los 23 alumnos.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS SEGÚN LA EDAD
Tabla Nº 02
Edad Nº de Alumnos %
7 15 66
8 5 22
9 2 8
10 1 4
Total 23 100%
Fuente: Ficha de Inscripción Inicial

5. Análisis: En cuanto a la edad de los alumnos de 2do grado, sección “D”,
tenemos que 15 alumnos tienen 7 años para un 66%, 5 alumnos tienen 8 años para
un 22%, 2 alumnos tienen 9 años para un 8% y 1 alumnos tiene 10 años para un
4%.
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS SEGÚN EL PESO
Tabla Nº 03
Peso Nº de Alumnos %
18 - 25 8 35
26 - 33 13 56
34 - 36 2 9
Total 23 100%
Fuente: Ficha de Inscripción Inicial
Análisis: En cuanto al peso de los alumnos de 2do grado, sección “D”,
tenemos 8 alumnos que pesan entre 18 a 25 kg, para un 35%, 13 alumnos que
pesan entre 26 a 33 kg, para un 56% y por ultimo 2 alumnos que pesan entre 34
a 36 kg para un 9%.
DISTRIBUCIÓN SEGÚN LA ESTATURA DE LOS ALUMNOS
Tabla Nº 04
Estatura
(cms)
Nº de Alumnos %
1.10 - 1.15 6 26
1.20 - 1.25 10 44
1.30 - 1.35 7 30
Total 23 100%
Fuente: Los alumnos fueron medidos por el Profesor de Deporte.
Análisis: En cuanto a la estatura de los alumnos de 2do grado, sección “D”,
tenemos 6 alumnos que miden entre 1.10 a 1.15 para un 26%, 10 alumnos que
miden entre 1.20 a 1.25 para un 44% y 7 alumnos que miden entre 1.30 a 1.35
para un 30%.

6. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE
GRADO DE INSTRUCCIÓN DE LOS PADRES
Tabla Nº 05
Nivel de Instrucción de
los Padres
Nº de Alumnos %
Primaria 10 43
Bachiller 10 43
Técnico Medio 2 9
Universitario 1 5
Total 23 100%
Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de inscripción
inicial.
Análisis: En cuanto al nivel de grado de instrucción de los padres de los
alumnos de 2do grado, sección “D”, tenemos 10 representante que tiene de nivel
de instrucción primaria lo que representa un 43%, 10 representantes que tienen
el Bachillerato para un 43%, 2 representantes que tienen el Técnico Medio para
un 9% y 1 representante que es Universitario para un 5%.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE
INGRESO ECONÓMICO DE LOS PADRES
Tabla Nº 06
Nivel de Ingreso
Económico
Nº de Alumnos %
Mas de sueldo Mínimo 2 9
Sueldo Mínimo 15 65
Menos del Sueldo Mínimo 6 26
Total 23 100%
Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de inscripción
inicial.
Análisis: En cuanto al nivel de ingreso económico de los padres de los
alumnos de 2do grado, sección “D”, tenemos 2 representantes que ganan más del
sueldo mínimo para un 9%, 15 representantes devengan de un sueldo mínimo para
un 65% y 6 representantes devengan menos del sueldo mínimo para un 26%.

7. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO A LA
CONDICIÓN DE SU VIVIENDA
Tabla Nº 07
Vivienda Nº de Alumnos %
Casa 10 43
Rancho 5 22
Quinta 6 26
Apartamento 2 9
Total 23 100%
Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de inscripción
inicial.
Análisis: En cuanto a la condición de la vivienda de los alumnos de 2do
grado, sección “D”, tenemos 10 alumnos que viven en casas para un 43%, 5
alumnos que viven en ranchos para un 22%, 6 alumnos que viven en una Quinta
para un 26%, mientras que 2 alumnos viven en Apartamento para un 9%.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (LECTURA)
Tabla Nº 08
Lectura Nº de Alumnos %
No leen 5 22
En proceso 15 65
Consolidación 3 13
Total 23 100%
Fuente: Circulo de lectura aplicado por la docente.
Análisis: En cuanto a la lectura de los alumnos de 2do grado, sección “D”,
tenemos 5 alumnos que aun no leen que representan un 22%, 15 alumnos que están
en proceso de lectura para un 65%, mientras que 3 alumnos esta consolidado en
la lectura.

8. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (ESCRITURA)
Tabla Nº 09
Escritura Nº de Alumnos %
Escriben 18 78
No Escriben 5 22
Total 23 100%
Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de Inscripción.
Análisis: En cuanto a la Escritura de los alumnos de 2do grado, sección
“D”, tenemos 18 alumnos que saben Escribir, lo que representa un 78% y 5
alumnos que no saben Escribir para un 22%.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (SUMAS - ADICCIÓN)
Tabla Nº 10
Suma Nº de Alumnos %
Suma 18 78
No Suma 5 22
Total 23 100%
Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los alumnos
Análisis: En cuanto a la Suma-Adicción, los alumnos de 2do grado, sección
“D”, tenemos 18 alumnos que suman, lo que representa un 78% y 5 alumnos que
no suman para un 22%.

9. DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (RESTA - SUSTRACCIÓN)
Tabla Nº 10
Suma Nº de Alumnos %
Resta 18 78
No Resta 5 22
Total 23 100%
Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los alumnos
Análisis: En cuanto a la Resta-Sustracción, los alumnos de 2do grado,
sección “D”, tenemos 18 alumnos que restan, lo que representa un 78% y 5
alumnos que no restan para un 22%.

10. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS
Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A:________________________________.
Áreas
del
Conocimiento
Finalidad Componente Contenidos Actividad Estrategias
Ejes
Integradores Intencionalidades Recursos
Lenguaje,LiteraturayArte
Que los
niños y
niñas
desarrollen
habilidades
cognitivas
para que
identifiquen
interpreten,
comprendan
y produzcan
palabras y
creaciones.
* El lenguaje y
la comprensión
como
expresión
social y
cultural.
*El cuento
*Adivinanzas
*Silabas
*Aspectos
formales de
la lengua
Escrita.
*Formaran
equipo.
*Diferenciación
de letras,
números y
símbolos.
Se le
proporcionaría
material
fotocopiado
con sopas de
letras,
dibujos,
láminas
alusivas al
tema.
Trabajo
liberador
Ambiente, salud
integral.
Tecnología de la
información y
comunicación
Interculturalidad
*Aprender a crear.
*Aprender a convivir
y participar.
*Aprender a valorar.
*Aprender a
reflexionar.
Humanos
Alumnos
Docente
Padres y
representantes.
Materiales:
Libros
Cuádrenos
Sacapuntas
Lápiz
Borrador
Hoja Blanca
Colores
Diccionarios
Pizarrón
Marcadores
Papel Bond
Cartulina
Tijera
Entre otros.
*El lenguaje y
la
comunicación
escolar y
cultural.
*Explicación
Didáctica por
parte de la
docente.
*Lectura y
escritura de
cuento
*Lectura y
escritura.
*Letras
mayúscula y
minúscula
*Signos de
puntuación.
Organizar
mesas de
trabajo,
participación
activa de los
educandos.
Elaboración
de casitas y
cantos
navideños

11. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS
Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A:________________________________.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS
Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A:________________________________.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
Áreas
del
Conocimiento
Finalidad Componente Contenidos Actividad Estrategias
Ejes
Integradores Intencionalidades Recursos
Matemática,
CienciasNaturales
ySociedad
Desarrollar
procesos de
aprendizajes
en el ámbito
de las ciencias
naturales y
matemática a
Desarrollo del
pensamiento
lógico
matemático a
*¿Cómo viaja
el agua?
*Las
enfermedades
*La
Electricidad
*Cuidado del
Ambiente
*Explicación
por parte
del docente
*Visualizar
láminas
alusivas al
tema.
*Elaboración
de
carteleras
Explicación
con láminas
alusivas sobre
el tema,
dibujos,
material
fotocopiado.
Trabajo
liberador
Ambiente, salud
integral.
*Aprender a crear.
*Aprender a cuidad y
proteger
Humanos
Alumnos
Docente
Padres y
representantes.
Materiales:
Libros
Cuádrenos
Sacapuntas
Lápiz
Borrador
Hoja Blanca

12. COROCITO – BARINAS
PLAN DE EVALUACION
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS OBSERVACIONES
Identifica palabras escritas en Mayúsculas y
minúsculas
Producción Escrita Escala de estimación
Construye oraciones sencillas Observación Directa Registros
descriptivos
Escribe y diferencia dibujos, números,
símbolos y letras.
Observación Directa Registros
descriptivos
Cuenta y escribe cantidades con números
naturales
Observación directa Escala de estimación
Resuelve operaciones básicas, adicción y
sustracción.
Producciones Escritas Registros
descriptivos
fin de generar
los
conocimientos
en los niños y
las niñas
desde la
interacción
didáctica.
través de los
números
formas,
espacios y
medidas.
*Juegos
tradicionales
*Lectura y
escritura de
números,
cifras y
cantidades
*Adicción
*Sustracción
*Elaboración
de papagayo
*Elaborar
carteles
*Ayuda y
explicación
por parte
del docente
Elaboración de
papagayo con
material
reciclaje
Contar y
restar con
tapas de potes
Tecnología de la
información y
comunicación
Interculturalidad
*Aprender a valorar.
*Aprender a
reflexionar.
Colores
Plásticos
Pizarrón
Marcadores
Papel Bond
Cartulina
Tijera
Tapa de potes
Juegos
didácticos
Entre otros.
Áreas
del
Conocimiento
Finalidad Componente Contenidos Actividad Estrategias
Ejes
Integradores Intencionalidades Recursos

13. Reconoce la importancia de los héroes de
Venezuela
Dibujos alusivos al
tema
Escala de estimación
Elabora árbol genealógico Creación libre. Registros
descriptivos
CienciasCiudadanaeIdentidad
Que los
niños y las
niñas
reconozcan
como seres
sociales
miembros de
un país, el
conocimiento
de su
realidad
familiar,
escolar y
comunitaria.
La realidad
geohistorica
local, regional y
mundial.
Reconocimiento
de los valores
Construcción
del árbol
genealógico.
La ciudadanía y
identidad como
elemento de
creación de la
sociedad
*Servicios
de la
comunidad
*La familia
*Derechos y
deberes de
los niños
*El paisaje
*Efemérides.
12 de
Octubre
Resistencia
indígena
*Explicación
por parte
del docente
Exámenes
Escritos
Hojas de
trabajo
Canciones
Investigaciones,
conversatorios
socializado.
Formar mesa de
trabajo
escritos
dirigidos
Trabajo
liberador
Ambiente, salud
integral.
Tecnología de la
información y
comunicación
Interculturalidad
*Aprender a crear.
*Aprender a cuidad y
proteger
*Aprender a valorar.
*Aprender a
reflexionar.
Humanos
Alumnos
Docente
Padres y
representantes.
Materiales:
Libros
Cuádrenos
Sacapuntas
Lápiz
Borrador
Hoja Blanca
Colores
Plásticos
Pizarrón
Marcadores
Papel Bond
Cartulina
Tijera
Tapa de potes
Juegos
didácticos
Entre otros.