Educación en conflictos NRC

Conflictos
Armados
& Educacion:
La experiencia
de NRC a nivel
global
Andrea Naletto
Director de Programa ♦ NRC Colombia

Conflictos Armados & Educacion: La experiencia Global de NRC

Ruta
1. Breve introducción
a NRC
2. El impacto de los
conflictos
armados sobre la
educación: una crisis
encubierta
3. NRC Educación
en contextos afectad
os por conflictos
armados
ANDREA NALETTO ♦ NRC COLOMBI


Consejo Noruego para Refugiados (NRC)
 ONG Noruega
humanitaria
independiente
 Promoción y
protección de los
derechos de la
población en situación
de desplazamiento
 La ONG mas grande
de Noruega con una
misión humanitaria y
única con esta
especifica población ANDREA NALETTO ♦ NRC COLOMBI


Desplazadas por la fuerza en el mundo

43.5total

13-16
refugiados

27.5
desplazados
internos



Consejo Noruego para Refugiados
Tres pilares de
el trabajo de
NRC:
1. Los
programas
2. Incidencia
3. Grupos de
Repuesta a
Emergencias


1. Los Programas
Países con crisis humanitaria,
Conflictos o post-conflictos
Georgia

Afghanistan
Lebano
n
OpT Iraq Pakistan
Iran Myanmar
Philippines
Ethiopia
South
Sudan

Liberi
Uganda Sri Lanka
a Ivory Coast
Colombia – Kenya/
Panama, Somalia
Burund
Venezuela y i
DRC
Ecuador East Timor

Zimbabwe



1. Los Programas (II)
Las 5 activities principales de NRC:

1 2 3 4 5

Gestión de Educacion Distribución Albergue ICLA
Campament de
os alimentos y
seguridad
alimentaria



2. La Incidencia
 NRC es un portavoz
“independiente y
valiente” de los
derechos de los
refugiados y
desplazados internos
 En los foros
internacionales y en
Noruega



2. La Incidencia
 Miembro fundador y
patrocinador
 Miembro del Grupo
Directivo y ha
participado en el
desarrollo de las
“Normas Mínimas”
 En la actualidad se
involucra en dos
grupos de trabajo
temáticos: Jóvenes y
Adolescentes y el
grupo de Género.


3. Grupo de Respuesta a Emergencias
 Personal que está
disponible, con 72 horas de
aviso, para participar en
operaciones de ayuda de
emergencia en cualquier
lugar del mundo
 Están a disposición del
Sistema de las Naciones
Unidas y refuerzan la
cooperación entre el
Consejo Noruego para
Refugiados y la ONU
 Una de las posiciones más
solicitada es “Especialista


Conflictos Armados & Educacion: “Una Crisis Encubie



El impacto de los conflictos armado en la educación
>> Hechos y Cifras: Conflictos

35 países

12 anos


>> Hechos y Cifras: Escolarización universal

67millones

28millones


>> Hechos y Cifras: escolarización universal II
Proyeccione
Proyecciones La tendencia de
s a corto
a largo plazo largo plazo luce
plazo
120000 esperanzadora en
Total de jóvenes sin escolarizar
106 millones comparación a la
28 m. in
Niños sin escolarizar (miles)

100000 conflict tendencia más
countries reciente observada
(42%)
80000

67 millones
60000

40 millones 43 millones
40000
29 millones
Se
20000
examinaron
128 países
para estas
proyecciones
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2015


>> Hechos y Cifras: Retención y Deserción

Nº estimado de
Nº estimado Nº estimado
niños que Nº estimado N´º estimado de
de niños que de niños que
100 empiezan la de niños que niños que
llega a llega a tercer completan la
niños enseñanza llega a
segundo
primaria grado último grado enseñanza
grado primaria

Mongolia 100 93

Sudan 60 21

Y en Colombia? Urbano vs Rural? Y los IDPs?



>> Hechos y Cifras: Desigualdad Educativa

Más pobres  Al interior de los países,
20% mujeres
40 las zonas afectadas por
Población entre 17 y 22 años de edad
con menos de 2 años de educación

%
conflictos se ubican en la
Kivu Norte
parte inferior de la lista
30
% de educación nacional
 Dentro de estas zonas,
20
% Más rico 20% son las niñas más
varones
jóvenes y pobres las que
10
resultan más afectadas
%

0%



La “superabundancia de jóvenes”
 El peso demográfico de
la población juvenil,
unido a las deficiencias
de los sistemas
educativos, es un factor
de riesgo de conflicto.
 Mas del 60% de la
población tiene menos
de 25 años
 Solamente el 79% de
los jóvenes saben leer
y escribir en los países
pobres afectados por
conflictos, vs 93% en


“Educación bajo ataque”
 Aumento de los ataques
perpetrados por las
fuerzas
gubernamentales y no
gubernamentales contra
los civiles y las
infraestructuras no
militares.
 En violación flagrante del
derecho internacional,
los combatientes
consideran cada vez
más como objetivos
legítimos de sus ataques ANDREA NALETTO ♦ NRC COLOMBI


“Educación bajo ataque” (II)
 Ataques
sistemáticos a
estudiantes y
profesores,
 El reclutamiento
voluntario o forzoso
de niños en la
escuela
 La violencia sexual
contra las
estudiantes y las
mujeres


Educacion como impulso para el conflicto
 La educación puede ser
un poderoso factor de
paz, pero con
demasiada frecuencia la
escuela se
instrumentaliza para
reforzar las divisiones
sociales, la intolerancia
y los prejuicios que
conducen a las guerras
 Una educación errónea
puede fomentar los
conflictos violentos


Financiación
 El sistema de ayuda
humanitaria no está
satisfaciendo las
necesidades
educativas de los
niños atrapados en
conflictos.
 La educación es el
“pariente pobre” del
sistema de ayuda
humanitaria



Financiación - I
Ayuda humanitaria en 2009 – sólo el 2% es destinado a la educación
millones de
dólares
2%
4000
Monto solicitado
3500 Educación recibe
Financiación recibida
sólo 2% del total
3000 de financiación.
2500

2000

1500

1000

500

0 Albergue Coordinación
Alimentación Salud Multi- Agua y Agricultura Recuperación Protección de Educación Actividades
sectoriales y bienes y servicios saneamiento económica e los derechos
- relacionadas
alimentari de apoyo infraestructuras humanos y el a las minería
os
Estado de
derecho



Financiación - II
Los recursos en educación se desvían al gasto militar

 21 de los países en Pakistán
Angola
Chad
desarrollo más pobres Guinea - Bissau
Afganistán
Kirguizistán
destinan más recursos Burundi
Mauritania
al presupuesto militar R. D. del Congo
Bangladesh
Etiopía
que a la enseñanza Togo
Yemen
primaria Uganda
Vietnam
Burkina Faso
 Un 10% de su gasto Malí
Nepal
militar permitiría el Sierra Leona
Camboya
República Centroafricana
ingreso de Gambia
Costa de Marfil
9,5 millones de niños Madagascar
Kenia
Senegal
a la enseñanza República Unida de Tanzania

primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Relación entre el gasto militar y la enseñanza primaria



Financiación - III

1,029 billones de dólares
Total del gasto militar anual de
los países ricos

días de gasto

6
militar cerrarían
la brecha de
financiación de
la EPT


Financiación - IV
La ayuda sigue agendas de seguridad
200
2002-2003
en miles de millones de dólares constantes de 2008

2007-2008
180

160

140

120

100

80

60

40

20

0
Afganistán

Pakistán

Chad
Irak

Somalia
C. De Marfil

C.A.R.

Sudán
D.R. Congo



Educacion para NRC

“
Política Educacion de NRC:
Garantizar el derecho a la educación básica de
calidad para los refugiados, personas
desplazadas internamente (IDPs) y
“
repatriados, y contribuir así a salvar
vidas, proteger a los niños y jóvenes, y
contribuir a la realización de la
“educación para todos”
y “soluciones duraderas”



Educacion para NRC

“ Política de NRC:
En situaciones de emergencia y hasta la
“
recuperación, una educación de calidad
proporciona la protección física, psicosocial
y cognitiva necesaria para mantener y
salvar vidas



Educacion para NRC
 La educación es un derecho
 La educación de calidad salva vidas
 La educación en situaciones de emergencia debe ser
enfocada en un contexto amplio
 La educación es parte integrante de la planificación y la
ejecución de la respuesta humanitaria
 Las oportunidades educativas también mitigan el
impacto psicosocial de los conflictos
 Las crisis son oportunidades para el sistema educativo
y comunidades
 La educación de calidad contribuye directamente a la
estabilidad social, económica y política de la sociedad


Educacion para NRC
Pakistan
Iraq
Somalia
Afghanistan
Chad
1 FASE AGUDA
Yemen

CRISIS CRONICA 2
Somaliland
OpT (Gaza)

3 RECUPERACION DRC
Sudan
(Southern)
Georgia Ivory
Coast
Uganda
Liberia
Zimbabwe
East Timor
Burundi Colombia



Modelos Educativos NRC
Teachers’
“Catch-up” “ALP” “YEP” Training


Programa de aprendizaje
acelerado (ALP)
Monrovia, Liberia

Formación de docentes
Manatuto, Timor Oriental

Actividades recreativas
y asistencia psicosocial
Tiblisi, Georgia

Programa de formación
profesional básica
Kadugli, Sudan

Programa de transición
escolar
Buyumbura, Burundi

Educación para Adultos
Círculos de Aprendizaje Fundación, Magdalena
Tumaco, Colombia Colombia

Bachillerato Pacicultor
S.Marta, Colombia

Educación Integral
Adultos
Cucuta, Colombia

Educación para Adultos
Fundación, Magdalena
Colombia

Bachillerato Pacicultor
Santa Marta, Colombia


Algunos mensajes claves …
 Reforzar la protección de los derechos humanos de los niños
atrapados en los conflictos
 La educación de calidad salva vidas
 La educación debe ser parte integrante de la planificación y la
ejecución de la respuesta humanitaria y necesita una
financiación adecuada
 La educación en situaciones de emergencia debe ser enfocada
en un contexto amplio
 La educación convencional no está diseñada para atender ni
crisis agudas, ni crisis crónicas
 Las crisis son oportunidades para el sistema educativo y
comunidades
 Comenzar anticipadamente y permanecer para el largo plazo
de la reconstrucción
 Utilizar la educación como una fuerza para la pazANDREA NALETTO ♦ NRC COLOMBI

Educación en conflictos NRC

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