1. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
PRUEBA DE SALIDA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………
Responde al siguiente cuestionario de preguntas sobre tus conocimientos acerca de los procesos cognitivos básicos.
1. Relaciona cada proceso cognitivo con la capacidad que más incide, escribiendo su número en el respectivo paréntesis:
1. Sensación 2. Percepción 3. Atención 4. Memoria
( ) Focalizar la sensación en un determinado estímulo
( ) Nos permite captar el mundo que nos rodea
( ) Interpretar la información captada por los sentidos
( ) Almacenar, organizar y recuperar una información
( ) Captar a través los sentidos propiedades de objetos
La alternativa correcta es:
A) 3 – 1 – 2 – 1 – 2 C) 3 – 1 – 2 – 4 – 1 E) 3 – 1 – 2 – 1 – 4
B) 3 – 2 – 1 – 4 – 1 D) 3 – 1 – 4 – 1 – 2
2. Están de paseo ocho niños: Carlos, José, César, Juan, Luís, Marco, Jorge y Paúl.
Lee con mucha atención la siguiente tabla y escribe al lado de cada niño su respectivo nombre.
Carlos José César Juan Luís Marco Jorge Paúl
¿Usa lentes? No No Si Si No Si No Si
¿Usa gorra? Si No Si Si Si No No No
¿Usa mochila? No No No Si Si Si Si No
¿Cómo se llaman los niños que usan solamente mochila y solamente gorra?
a) Juan y Carlos. b) Jorge y Luis. c) Jorge y Carlos.
d) Marco y Cesar. e) Jorge y Paul.
3. Proceso cognitivo básico de la Memoria es:
a) Un proceso psíquico mediante el cual el organismo capta a nivel cerebral las distintas cualidades y atributos de los objetos o
fenómenos del medio (externo e interno) a través de los receptores sensoriales (órganos de los sentidos). Los estímulos son
captados por los sentidos que nos ofrecen sensaciones determinadas.
b) Un proceso psíquico que nos permite integrar, organizar e interpretar la información sensorial, dándole un significado y
elaborando una imagen mental, llamada percepto.
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2. c) Un proceso psíquico que está implicado directamente en los mecanismos de selección y mantenimiento de la actividad
consciente (darse cuenta) del sujeto sobre un determinado objeto o fenómeno. Entonces la atención es la capacidad del
individuo para focalizar sus sensaciones y percepciones en determinados estímulos.
d) Un proceso psíquico que nos permite almacenar y recuperar una determinada habilidad o conocimiento aprendido
anteriormente. Se tiene memoria de “algo” cuando hay permanencia de las habilidades y conocimientos (capacidades)
aprendidos. “El hombre inteligente no sólo adquiere muchas habilidades o conocimientos, sino que los recuerda y sabe
aprovecharlos para razonar creativamente, haciendo nuevas asociaciones”.
e) Un proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y abstractas de los objetos y fenómenos de la
realidad a través de la mediación del lenguaje.
4. Relaciona cada definición con su inteligencia, escribiendo el número respectivo en el correspondiente paréntesis:
DEFINICIONES INTELIGENCIAS
1. Hábil con las formas. ( ) Lingüística
2. Hábil con los sonidos. ( ) Lógico Matemática
3. Hábil consigo mismo. ( ) Espacio visual
4. Amante de la naturaleza. ( ) Corporal kinestésico
5. Hábil con su cuerpo. ( ) Musical
6. Hábil con los demás. ( ) Intrapersonal
7. Hábil con los números. ( ) Interpersonal
8. Hábil con las palabras. ( ) Naturalista
9. Habilidad espiritual.
La alternativa correcta es:
A) 8 – 7 – 1 – 5 – 3 – 2 – 6 - 4 D) 8 – 7 – 5 – 1 – 2 – 3 – 6 – 4
B) 8 – 7 – 1 – 2 – 5 – 3 – 6 – 4 E) 9 – 8 – 1 – 5 – 2 – 3 – 7 – 4
C) 8 – 7 – 1 – 5 – 2 – 3 – 6 – 4
5. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es FALSA?
A) El lenguaje es una cualidad sólo de los hombres
B) No pueden darse conceptos sin el lenguaje
C) El lenguaje es el instrumento del pensamiento
D) El lenguaje es un sistema de signos convencionales
E) El pensamiento y el lenguaje son procesos autónomos
6. El representante más importante del Pensamiento Lateral o pensamiento creativo, creador del Pensamiento Productivo de
los seis sombreros para pensar:
a) Edward de Bono.
b) Howard Gardner.
c) Jean Piaget.
d) Paul Torrance.
e) Joy Paul Guilford.
7. El enfoque constructivista considera fundamentalmente los aportes de:
a) Vigotsky, Freud y Bruner.
b) Piaget, Vigotsky y Freud.
c) Piaget, Vigotsky y Ausubel.
d) Piaget, Gesell y Rogers.
e) Novak, Ausubel y Watson.
8. David Ausubel considera el aprendizaje significativo como:
a) El desarrollo de la estimulación sensorial.
b) Una zona potencial de desarrollo.
c) El desarrollo del pensamiento.
d) La estructuración cognitiva de las ideas.
e) Todo aprendizaje se desarrollo por construcción
autónoma.
9. Los elementos del Mapa Conceptual son:
a) Conceptos, palabras, proposiciones.
b) Conceptos, enlaces, proposiciones.
c) Conceptos, palabras - enlace, proposiciones.
d) Conceptos, proposiciones, palabras - enlace.
e) Palabras – enlace, conceptos, proposiciones.
10. La técnica y estrategia cognitiva que se utiliza para esquematizar el conocimiento analítico - sintético del aprendizaje
significativo. ¿Es sustentada por?
a) Ausubel.
b) Novak.
c) Vigotsky.
d) Gowin.
e) Bruner
11. El/Las ______________ de enseñanza son los procedimientos relacionados con la metodología que se utiliza para facilitar
los aprendizaje de sus estudiantes y que son mediadas por el sujeto que enseña.
A) técnicas
B) estrategias
C) método
D) actividades

3. 12. La sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de procesos de acuerdo a los actores educativos:
A) administrativos - lúdicos.
B) evaluativos -tutoriales.
C) pedagógicos - cognitivos.
D) informativos – aplicativos
13. Jaime se prepara para el examen del contenido de un texto releyéndolo y tomando apuntes, y después se auto cuestiona
sobre el contenido y el proceso seguido para comprobar si está preparado o no. Esta actividad que realiza es un proceso:
A) cognitivo.
B) de manejo de recursos.
C) metacognitivo
D) evaluativo.
14. En las actividades de aprendizaje se observa que algunos niños buscan experimentar, analizar y reflexionar a través de
diversas formas hasta completar su aprendizaje mientras que otros planean respuestas inmediatas, prácticas y directas. Esta
característica refleja que los estudiantes tienen diferentes:
A) estilos para aprender.
B) ritmos para aprender.
C) métodos para aprender.
D) técnicas para aprender.
15. El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables
de aprendizaje, debe tener en cuenta sobre todo:
A) La misión institucional.
B) La metacognición.
C) El plan de estudios.
D) Los estilos de aprendizaje.
16. Si en un aula se tienen estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje, el maestro debería:
A) agruparlos teniendo en cuenta sus calificativos
B) dejar que cada quien siga su ritmo.
C) formar grupos heterogéneos respetando ritmos de
aprendizaje.
D) dejar las tareas para la casa.
17. Pedro, para posibilitar el siguiente aprendizaje esperado: "Explica el desarrollo cultural en la Amazonia Peruana"; organiza al
grupo de estudiantes de tal manera que cada uno se responsabiliza de una sola parta de la información en la cual se
especializa y luego la consolida con la del resto del grupo. ¿Qué técnica utilizó el docente?
A) Tándem.
B) Rompecabezas.
C) Philips 6-6
D) Heurística.
18. Escribe sobre las líneas punteadas el nombre del método que corresponde a los siguientes enunciados:
 Conocimiento que se genera de lo general a lo particular: Deductivo……………..…………………………………………
 El razonamiento va de lo particular a lo general: Inductivo…………………..………………………………………………
 En el aula prevalece la actividad del alumno: Activo………………………………………………………………………
 Método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y
solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el docente: Dogmático………………………
19. Gowin propone un diagrama visual o un organizador del conocimiento, como una herramienta que puede ser empleada para
analizar críticamente un trabajo de investigación, así como para “extraer o desempaquetar” el conocimiento de tal forma que
pueda ser empleado con fines instruccionales. El diagrama deriva del método de las cinco preguntas: Este organizador
grafico se denomina:
A) Mapa conceptual
B) Mapa Mental
C) La V Heurística
D) Diagrama Causa – Efecto
E) Red Semántica.
20. Una docente debe desarrollar una sesión de aprendizaje sobre los desechos de la minería que contaminan el río que provee
de agua a la comunidad, para ello, pide a los estudiantes una lluvia de ideas al respecto.
El proceso que aplica se denomina:
A. Promueve el interés sobre el tema.
B. Activa los recuerdos sobre el color del agua del río.
C. Construye el concepto de contaminación.
D. Activa los conocimientos previos sobre la contaminación del rio.
E. Generación de un conflicto cognitivo sobre la contaminación del rio.